6.1 PESTLE (Political, Economic, Social-culture and Technological, Legal and Environmental) анализ
Таблица 68. PESTLE анализ
Возможности
Угрозы
Политический
Политика по оптимизации вузов. Уменьшение количества игроков на рынке образования и бизнес образования.
Преобразование университетов с учетом региональной специализации и ориентации на запросы рынка труда (Стратегия МОН РК)
Развитие логистического потенциала республики через проект «Новый Шелковый путь» (транспортный коридор Западная Европа – Западный Китай)
Подготовка нового поколения лидеров для реализации новой экономической политики страны «Нурлы Жол»
Сохранение невовлеченности работодателей, общественных организаций и общества в целом в обеспечение качества высшего образования
Постоянные кадровые назначения на правительственном уровне
Геополитический конфликт с соседними странами
Экономический
Рост среднедушевого ВВП и численности среднего класса. Членство в ЕАЭС. Смещение деловой активности в Азиатско-Тихоокеанский регион
Программа ГПФИИР РК 2015-2020
Проведение Универсиады в 2017 г., олимпийских игр в 2022 г. в г. Алматы
Проведение ЭКСПО-2017 в г. Астана
Алматы – финансовый центр ЕАЭС
Начало экономического кризиса - 2014-2017 и девальвация национальной валюты в 2015 году.
Членство в ЕАЭС
Усиление межвузовской конкуренции в стране и мире (страны Юго-Восточной Азии, Центральной и Восточной Европы
Приход зарубежных, в т.ч. российских вузов на рынок Казахстана
Социальный
Осознание обществом важности получения качественного образования (охват высшим образованием занятого населения составляет 30%)
Рост внешней миграции из страны
Недоверие к качеству высшего образования в РК
Переход от «Y-поколения» к «поколению -Z» с новыми требованиями, запросами к образованию, как возможный конфликт между существующими методами преподавания и «поколением –Z» (Характеристики «Х, Y, Z-поколения» представлены в Приложении 3)
Технологич.
Создание ориентированных на предпринимательство учебных программ, курсов
Усиление экономики знаний (инновационной экономики)
Отставание (фактический разрыв) образования (образовательных технологий) от потребностей экономики и общества
Правовой
Принятие проекта закона «О благотворительной, спонсорской и меценатской деятельности»
Автономия вузов
Сохранение правовых барьеров по приезду иностранных граждан для преподавания и обучения в Казахстане
Отсутствие нормативно-правовой базы для учреждения эндаумент-фонда вузов
Окружающая среда
Повышение внимания государства и общества к ухудшению экологической обстановки в стране и г. Алматы
Наличие программ, направленных на решение вопросов экологической безопасности
Ухудшение экологической обстановки на глобальном и региональном уровнях
6.2 SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) анализ
Таблица 69. Анализ сильных и слабых сторон Alma University
Сильные стороны
Слабые стороны
Устойчивая репутация
26 лет на рынке, 1988 год
Наличие международных и глобальных аккредитаций
Позиция университета в международном рейтинге Eduniversal (топ-300 бизнес-школ)
Наличие 3х представительств (г. Астана, г. Атырау, г. Шымкент)
Наличие 5 Программ (бакалавриат, магистратура, MBA, докторантура PhD и DBA) и 33 специальностей
Лидерство по количеству слушателей программ MBA и DBA в Казахстане
Устойчивый рост числа студентов на программах бакалавриата
Высокий удельный вес магистрантов к общему числу обучающихся - 1:4
Рост исходящей академической мобильности
Уровень трудоустройства выпускников по программам бакалавриата – 88%
Наличие академических критериев по оценке уровня подготовки студентов (нарастающий переводной GPA)
Активная маркетинговая политика университета
Корпоративное управление
Бенчмарк для других вузов в системе управления вузом
Низкая доля студентов на казахском и английском отделениях (10% и 10%)
Недостаточное использование современных технологий и методов в обучении студентов (digital learning, experiential learning, blended learning, service learning, business cases и т.д.)
Недостаточное количество литературы на английском языке
Недостаточный уровень формирования профессиональных навыков студентов
Низкий уровень трудоустройства по специальности
Недостаточный уровень автоматизации учебного процесса
Недостаточная численность мотивированных на результат штатных ППС, низкая доля казахстанских преподавателей с зарубежным дипломом, PhD
Низкая доля иностранных преподавателей
Высокая текучесть кадров
Низкий уровень входящей академической мобильности студентов и иностранных студентов
Отсутствие общежития для студентов
Недостаточное количество стратегических партнеров бакалавриата и магистратуры
Не развиты стратегические отношения с компаниями-заказчиками (стипендии, гранты)
Неактивная ассоциация выпускников
Низкий уровень фандрайзинга, отсутствие эндаумент-фонда
Таблица 70. Анализ возможностей и угроз Alma University
Возможности
Угрозы
Наличие большого количества этнических казахов, желающих получить казахстанское бизнес-образование
Выход на новые рынки (Китай, Монголия)
Отсутствие методологии предпринимательского образования в РК
Разрыв между потребностями клиентов и условиями, возможностями университета.
Нивелирование ценности программ МВА (появление новых небольших школ, тренинговых центров, консалтинговых фирм, реализующих программы МВА)
Появление на рынке новых игроков, в т. ч. корпоративных университетов
Благоприятная среда для переманивания ППС, сотрудников конкурентами
Межпоколенческий разрыв между опытными ППС с ученой степенью кандидат и доктор наук и новыми преподавателями со степенями PhD
Увеличение оттока русскоязычного населения из РК
6.3 Анализ конкурентов: рынок и конкуренты
6.3.1 Рынок образования Республики Казахстан
В Казахстане, начиная с 2001 года, произошло сокращение количества высших учебных заведений. На сегодняшний день в Казахстане насчитывается около 117 вузов. При этом оптимизация количества вузов происходит не за счет их сокращения, а за счет их укрупнения, объединение материальных, людских, кадровых ресурсов. МОН РК планирует проводить дальнейшее планомерное сокращение вузов до 100. Данная мера затронет не только частные, но и государственные вузы. Сегмент рынка образования исходя из уровней дохода потенциальных потребителей представлены в Таблице 6.
Таблица 71. Сегментация рынка образования РК
Таблица 72. Наличие образовательных программ и школ в вузах-конкурентах РК
Бакалавриат
Магистратура
PhD
ВШБ
ШГОП
ШП
ШИСиИ
AlmaU
NU
КБТУ
KIMEP
DBA
КазНУ
SDU
КНУ
UIB
МУИТ
НЭУ
В таблицах 8-14 представлены анализ сильных и слабых сторон основных вузов-конкурентов Alma University в РК, предоставляющих образовательные программы по направлениям экономика, менеджмент, финансы, бизнес и информационные технологий. Досье данных вузов-конкурентов представлены в приложении 5.
Таблица 73. Анализ сильных и слабых сторон Университета «КИМЕП»
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Лидирующие позиции в национальных рейтингах среди гуманитарно-экономических вузов
(+) Все программы имеют международную аккредитацию
(+) Ежегодная финансовая помощь студентам - большой стипендиальный фонд - до 5 млн. долл.
(+) Доступная стоимость обучения на DBA (ниже, чем на ExMBA)
(+) Входящая академическая мобильность и высокая численность иностранных студентов
(+) Высокая репутация среди работодателей и % трудоустройства в первые три меясца
(+) Быстрый карьерный рост и высокая заработная плата выпускников
(+) Самое большое количество выпускников. Выпускники обладают развитыми лидерскими качествами
(+) Налаженная связь "образование-бизнес": "четкий" пул-работодателей
(-) "Не четкий контур" стратегических партнеров у каждой школы/кафедры
(-) Нет международного рейтинга
(-) Высокая стоимость обучения программ послевузовского образования - программа ЕМВА по стоимости равна программе DBA в ALMU, программа МВА самая дорогая в Казахстане
(-) Очень мало выпускников программы DBA - трудно получить диплом
(-) Уменьшение количества иностранных ППС
(-) Большое кол-во административного персонала - 2:1
(-) Не достаточная исходящая академическая мобильность студентов
(-) Нет гос. грантов
(-) Снижение общей численности студентов - 4500 в 2008 году - более 3000 в 2014 году
Таблица 74. Анализ сильных и слабых сторон Назарбаев Университета (НУ)
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Особый правовой статус и академическая свобода.
(+) Каждая Школа имеет 1-2х стратегических партнеров.
(+) Новая форма финансирования - республиканский бюджет и фонд целевой капитал. Высокий объем финансирования.
(+) Самое большое кол-во иностранных ППС со степенью PhD - упрощенный порядок привлечения иностранцев.
(+) Ведется активная работа над созданием Инновационного и интеллектуального кластера (ИИК).
(+) Качество инфраструктуры, инновационная и мульти культурная среда.
(-) Нет гос. грантов для иностранных студентов - маленький процент иностранных студентов.
(-) 92% студентов - лица казахской национальности.
(-) Отток лучших студентов в российские вузы после первого года обучения.
(-) Рассматривается возможность введения платного отделения.
(-) Риски "повторить историю КИМЕП и КБТУ".
(-) Нет четкой схемы трудоустройства выпускников - могут повторить проблему выпускников программы "Болашак".
Таблица 75. Анализ сильных и слабых сторон Казахстанско-Британского технического университета (КБТУ)
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Лучший технический университет за последние 5 лет.
(+) Международная аккредитация США и Великобритании.
(+) Большой библиотечный фонд.
(+) Устоявшиеся взаимовыгодные отношения с ведущими британскими партнерами и зарубежными университетами, национальными и транснациональными компаниями.
(+) Практико-ориентированная программа магистратуры "Финансы".
(+) 100% иностр. ППС на программах МВА, 60% иностр. ППС в бизнес-школе. Более 40 приглашенных зарубежных преподавателя каждый год.
(+) Формирование фонда целевого капитала (Endowment Fund) из отчислений Материнской компании и ее ДЗО в размере 2% от чистой прибыли до 2015 г. с последующим снижением до 1%.
(+) Доля студентов, обучающихся за счет средств корпоративного сектора, от их общего кол-ва, - более 20%.
(-) Подлежит приватизации - 100% акций в частные руки.
(-) Сокращение количества программ с 39 (2011 год) до 28 (2014 год) (закрыли программы магистратуры по специальностям Экономика, Менеджмент, Управление проектами в ИТ-секторе, ГМУ).
(-) Закрыли дистанционный и модульный форматы на программах МВА.
(-) Нехватка аудитории для запуска новых образовательных программ.
(-) Утечка перспективных молодых специалистов.
(-) Самая высокая стоимость обучения в бакалавриате, для абитуриентов, набравших менее 70 б. ЕНТ.
(-) Низкая исходящая академическая мобильность студентов экономических специальностей.
Таблица 76. Анализ сильных и слабых сторон Университета международного бизнеса (UIB)
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Программы двойного/тройного диплома для магистрантов.
(+) большая сеть стр
атегических партнеров компаний-работодателей и высокий % трудоустройства выпускников.
(+) лидер по внедрению дистанционного обучения, большое количество представительств по Казахстану.
(+) Большой библиотечный фонд - 500 000 экз.
(-) Низкий % трудоустройства по специальности.
(-) Репутация и престижность обучения в университете среди студентов и выпускников - ниже среднего.
(-) Отсутствие требований к абитуриентам - принимают всех подряд.
(-) Маленькая доля студентов, обучающихся на казахском и английском отделениях - около 6-8% от общей численности.
Таблица 77. Анализ сильных и слабых сторон Казахстанско-Немецкого Университета (КНУ)
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Поддерживает тесную связь с более чем 60 компаниями в разных сферах, в т.ч. по организации и внедрению академических и учебно-практических проектов. Тесное сотрудничество с немецкими компаниями в Казахстане.
(+) У каждой специальности имеется
1 стратегический партнер.
(+) Единственный немецкий вуз в Казахстане и Центральной Азии.
(+) Учёба в Германии по программе «Двойного диплома» является бесплатной.
(+) Самая большая немецкоязычная библиотека профессиональной литературы в Казахстане и ЦА.
(+) Учебные лаборатории оснащены по немецкому стандарту.
(+) Ежемесячная оплата за обучение.
(+) Отсутствие коррупции.
(+) Серьезный подход к качеству обучения.
(-) Более 20 предприятий малого, среднего и крупного бизнеса ежегодно принимают участие в Ярмарках вакансий - слабая партнерская сеть с компаниями-работодателями.
(-) Маленький вуз по численности студентов и ППС.
(-) 2 компьютерных класса.
(-) Низкий уровень известности в Казахстане и ЦА.
(-) Общая тенденция сокращения спроса на немецкий язык в Казахстане.
(-) Нет общежития.
(-) Отсутствие господдержки по развитию международного университета.
(-) Не участвует в рейтингах и не имеет аккредитации.
Таблица 78. Анализ сильных и слабых сторон КазНУ им. Аль-Фараби
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) ВШЭиБ имеет Учебный центр электронной биржевой торговли, Центр подготовки сертифицированных бухгалтеров по программе CIPA, Центр подготовки проектных менеджеров, Центр инновационного предпринимательства, Студенческий бизнес-инкубатор.
(+) Военная кафедра в университете.
(+) Хорошая база практики и трудоустройства для бакалавров Финансы.
(+) Юр. факультет имеет старейшую библиотеку Казахстана, где имеется богатейший фонд научной и учебной литературы, в том числе и архивные материалы.
(+) Юр. факультет имеет 5 научных школ, из них Школа гражданского и предпринимательского права с направлением "Право и институциональные основы предпринимательства" и 6 исследовательских центров, в т.ч. Центр исследования проблем развития местного самоуправления, Центр правовой поддержки инновационного развития Казахстана.
(+) Образовательные программы кафедры ИС гармонизированы с международными рекомендуемыми учебными планами ACM.
(+) Преподаватели кафедры ИС являются крупными специалистами РК в области информационных систем и технологий.
(+) При кафедре ИС с 2008 года действует Сетевая локальная академия Cisco.
Кафедра участвует в межд. проекте ТЕМПУС–ERAMIS «Создание Европейско–Российско–Центрально Азиатской сети Магистерских программ по Информатике как Второй компетенции» совместно с вузами России, Казахстана, Киргизстана, Франции, Испании, Германии, Финляндии, Польши и предприятиями Казахстана, России и Киргизстана.
(+) Участие в программе МОН РК по академической мобильности «Семестр в зарубежном вузе».
(-) Нет международной аккредитации бизнес-программ.
(-) Международные партнеры в основном брендовые российские вузы.
(-) Старые технологии в обучении - "люди из позапрошлого".
(-) Нет прозрачности по программам МВА - не конкурент, формальность существования.
(-) Низкий уд. вес студентов-магистрантов.
(-) Не прозрачность в статистике трудоустройства выпускников.
(-) Отсутствие позиционирования бакалавриата - специалистов с фундаментальным образованием
Таблица 79. Анализ сильных и слабых сторон Международного университета информационных технологий (МУИТ)
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Высокое техническое оснащение, современные ПК и лицензионные программы, имеются прикладные учебные лаборатории: Облачные вычисления, Apple, Microsoft, 3D графики и анимации,
(+) Студенты Университета реализуют собственные проекты, и выигрывают финансирование на их реализацию участвуют в международных IT соревнованиях и интеллектуальных олимпиадах.
(+) Наличие центра коммерции: регистрация патентов (уже 20), поддержка проектов студентов, помощь в открытии IT-предприятий.
(+) Поддержка Министерства транспорта и коммуникаций (ранее Министерства связи и информации).
(+) Отраслевой вуз, гарантированное трудоустройство за счет поддержки холдинга "Зерде".
(+) Отсутствие коррупции.
(+) Качественный отбор абитуриентов при поступлении.
(+) Зарубежная стажировка магистрантов в: Великобритании, Германии, Испании, Австрии, Корее, Малайзии, Латвии, России и Киргизстане.
(+) Высокий уровень дохода и чистой прибыли на 1 студента.
(-) Продажа акций холдинга "Зерде" в конкурентную среду - привлечения новых инвесторов.
(-) Молодой университет: не сформирована репутация среди компаний-работодателе - только 2 выпуска.
(-) Низкий рейтинг среди Лучших технических вузов Казахстана - 10 место.
(-) Низкий уровень исходящей академической мобильности - около 50 чел. ежегодно.
6.3.2 Рынок образования Российской Федерации
Таблица 80. Наличие образовательных программ и школ в вузах-конкурентах РФ
Бакалавриат
Магистратура
Докторантура (PhD)
ВШБ
ШГОП
ШП
ШИСиИ
ВШБ МГУ им. Ломоносова
аспирантура
ВШЭ
ВШМ СПбГУ
аспирантура
ИБиДА РАНХиГС
аспирантура
МИРБИС
аспирантура
В таблицах 16-20 представлены анализ сильных и слабых сторон основных вузов-конкурентов Alma University в РФ, предоставляющих образовательные программы по направлениям экономика, менеджмент, финансы, бизнес и информационные технологий. Досье данных вузов-конкурентов представлены в приложении 6.
Таблица 81. Анализ сильных и слабых сторон Высшей Школы Бизнеса МГУ им. М. Ломоносова (ВШБ МГУ)
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Принадлежность к самому известному и авторитетному российскому государственному университету – МГУ им. М. Ломоносова, сильный бренд которого укрепляет международную и российскую известность ВШБ МГУ.
(+) Большое внимание тщательному отбору студентов. Сильная подготовка в лучших традициях Московского университета.
(+) Право выдавать выпускникам дипломы собственного образца с собственной гербовой печатью, а также право иметь свои собственные образовательные стандарты.
(+) Развитая сеть отношений с российскими и международными компаниями - представителями различных отраслей.
(+) Начиная с 2013 года, семестровые зарубежные стажировки становятся обязательными для всех студентов программы «Бакалавр».
(+) Регулярное обновление содержания программы на основе результатов мониторинга требований рынка и ожиданий студентов от образовательных результатов программы магистерского уровня.
(+) Исследовательские и консалтинговые проекты, выполняемые магистрантами в рамках обучения на программе.
(+) Написание выпускных аттестационных проектов в МВА и ЕМВА, как индивидуальных, так и групповых (2-4 чел.), по развитию существующего или созданию нового бизнеса.
(+) Привлечение выпускников программы ЕМВА к предоставлению преподавателям доступа в их компании для проведения исследований и подготовки учебных материалов (в том числе кейс-стади).
(+) Знакомство студентов с практикой российского бизнеса в ходе проведения ознакомительных визитов в компании.
(+) Сбалансированная структура студентов - 50% / 50%.
(+) Высокая репутация среди работодателей.
(+) Самые высокие национальные и международные рейтинги.
(+) Участие в авторитетных международных деловых играх: Global Management Game, MBABEST21, Международных соревнованиях по переговорам «The Negotiation Challenge (TNC)», Changellenge Cup, MIT Global Startup Workshop.
(+) Размер оплаты в течение срока обучения не изменяется.
(-) Бюджет целиком формируется за счет оплаты за обучение.
(-) Инфраструктурные ограничения Школы, не позволяющие расширять план приема (лимитированное количество мест в аудиториях и в общежитии).
(-) Ограниченное количество высококвалифицированных преподавателей, способных работать в условиях высоких требований к качеству учебного процесса, предъявляемых ВШБ МГУ и ее стейкхолдерами.
(-) Нет эндаумент-фонда.
(-) Не выполнение плана набора в магистратуру в течение последних лет - 35-50% от плана, план 65-80 студентов.
(-) Малое количество стратегических партнеров, специальностей, иностранных студентов, специальностей.
Таблица 82. Высшая Школа Экономики (ВШЭ)
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Лучшие профессора России и знаменитых зарубежных университетов в области экономики и социальных наук.
(+) Самый большой бюджетный прием в бакалавриат и магистратуру: 70% студентов. Каждому третьему студенту поступающему на платное отделение скидка 15-100%.
(+) Зачисленные на 1‑й курс абитуриенты — одни из самых сильных в стране.
(+) Международный институт экономики и финансов ВШЭ имеет академическую поддержку Лондонской школы экономики и политических наук (ЛШЭ) Лондонского университета и финансовая поддержка крупнейших российских банков и финансовых институтов.
(+) Фиксированная плата на весь период обучения. Финансовая поддержка со стороны ВШЭ на обучение за рубежом позволило за 5 лет увеличить в 8 раз академическую мобильность студентов.
(+) Английский язык - обязательный, студенты изучают в объеме языкового вуза все 4 года.
(+) Факультет бизнес-информатики был создан при непосредственном участии ведущих российских и зарубежных ИТ-компаний, среди которых такие компании, как Microsoft, SAP, IBM, IBS, 1С, ЛАНИТ, КРОК. При участии компании «Яндекс» в университете открыт факультет компьютерных наук.
(+) Стимулирование и поддержка предпринимательских инициатив и стартапов студентов, выпускников и преподавателей: Бизнес-инкубатор (HSE Inc), Центр молодежного предпринимательства социальной сферы (HSE STARTUP), Центр прототипирования, Инновационный центр.
(+) Функционирование Кейс Клуба ВШЭ с 2004 года - крупнейшее некоммерческое студенческое объединение в Москве по решению бизнес-кейсов посредством мастер-классов, практических занятий, чемпионатов. Члены клуба - студенты и выпускники любого вуза
(+) Весной 2014 года начаты структурные реформы: в университете создаются «большие» факультеты, аналоги высших школ.
(+) Открыто новое для университета направление – размещение своих образовательных курсов в открытом онлайн доступе.
(-) Проводится отдельный конкурс на выделенные платные места.
(-) Общежития расположены не в Москве, а в Московской области.
(-) Не активная помощь в трудоустройстве и карьере.
(-) Не высокая оценка и репутация среди работодателей.
(-) Маленькая доля иностранных студентов и ППС.
(-) Не меняющиеся позиции университета в глобальном рейтинге QS за последние три года.
(-) В целом за период 2009-2013 гг. рост численности ППС (+159%) опережает рост контингента студентов (+131%).
(-) Постоянно увеличивающийся процент предоставления скидок студентам 1 курса бакалавриата: доля скидок в общем объеме скидок - 72,6%.
Таблица 83. Высшая Школа Менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета (ВШМ СПбГУ)
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Школа основана в альянсе со Школой бизнеса им. Хааса Калифорнийского университета в г. Беркли (США) и с группой международных и российских компаний во главе с P&G.
(+) Единственная в России и СНГ бизнес-школа имеющая аккредитацию EQUIS.
(+) Членство в EFMD, AACSB, CEMS, PIM, EABIS, GBSN, GRLI.
(+) Преподаватели — видные исследователи и консультанты, хорошо известные публикациями в ведущих международных научных журналах.
(+) Развитие международного профессорско-преподавательского состава, его исследовательского потенциала - конкурентная стратегия школы.
(+) Признанный российский центр научных исследований в области менеджмента.
(+) Регулярное проведение престижных международных научных конференций с участием лауреатов Нобелевской премии по экономике Р. Майерсона, Дж. Нэша, Р. Ауманна, Р. Зельтена.
(+) Является крупнейшим центром создания учебных кейсов по практике ведения бизнеса в России.
(+) Сильные корпоративные связи и сотрудничество с крупными российскими и международными компаниями. Звездное сообщество выпускников: бизнес - государство - образование.
(+) Лидеры мирового и российского бизнеса читают гостевые лекции.
(+) Программы магистратуры по модели двойного диплома не предполагают дополнительной платы за обучение в школе-партнере.
(+) Право выдавать выпускникам дипломы собственного образца с собственной гербовой печатью, а также право иметь свои собственные образовательные стандарты.
(-) Не высокий авторитет среди работодателей в целом по стране - 19 место среди лучших университетов России.
(-) Не глубокий и не широкий портфель специальностей.
(-) Нет докторантуры (PhD, DBA).
(-) Доля иностранных студентов маленькая 6-7% из стран СНГ.
(-) Низкий уровень популярности среди лучших бизнес-вузов России.
(-) Не высокий % трудоустройства бакалавров - более 82%. Выпускники предпочитают продолжить обучение в магистратуре.
Таблица 84. Институт бизнеса и делового администрирования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (ИБиДА РАНХиГС)
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Академия и ее институты (школы) вправе самостоятельно устанавливать образовательные стандарты и требования для реализуемых ею образовательных программ высшего профессионального образования.
(+) Неоднократная стажировка ППС в ведущих университетах и школах бизнеса США и Европы.
(+) Научный консультант программ ИБДА является доктор Ицхак Адизес.
(+) В ИБДА преподают: преподаватели, закладывающие теоретическую базу бизнес-образования; преподаватели, имеющие большой опыт консалтинга; преподаватели-практики.
(+) 73% ППС способны вести занятия на английском языке.
(+) Существует программа выпуска собственных «фирменных» комплектов базовых учебников/книг, аудио и видеокурсов специально для программы МВА и ЕМВА - более 20 учебников.
(+) С 2000 года издается бюллетень Ассоциации выпускников, уже вышло 26 номеров.
(+) Имеется Центр начинающего предпринимателя и Бизнес-инкубатор.
(+) Самая крупная бизнес-школа и сама крупная школа гос. управления в стране, да и в целом один из крупнейших вузов не только в России, но и в Европе.
(+) Научное и экспертно-аналитическое сопровождение органов государственной власти Российской Федерации.
(+) Более 1/3 обучающихся по программам MBA в РФ — слушатели Академии.
(+) Большая развитая международная партнерская сеть вузов.
(+) ИБиДА самая крупная учебная структура в составе РАНХ и ГС при Президенте РФ.
(-) Использование не до конца адаптированных к российским реалиям кейсов в обучении на программах двойного диплома МВА и ЕМВА.
(-) Ограниченное количество мест в общежитии.
(-) Узкий портфель программ / специальностей.
(-) Не высокие национальные рейтинги в 2014 году.
(-) Чуть более 40% - штатные ППС. Совместители - ППС из вузов-конкурентов: ВШЭ, МГУ, МГИМО, РЭУ им. Плеханова.
(-) Не высокие требования к поступающим на программу бакалавриат.
(-) Очень маленькая доля иностранных студентов.
(-) Имеется коррупция по отзывам студентов.
(-) Имеется много отрицательных отзывов студентов бакалавриата и магистратуры: "Не качественные знания, не серьезное отношение преподавателей и деканата, не хорошо спланированная учебная программа" или "Знаний не дают абсолютно, деньги высасывают."
(-) Мало бюджетных мест.
Таблица 85. Московская международная высшая школа бизнеса «МИРБИС»
Сильные стороны
Слабые стороны
(+) Официальное право выдавать выпускникам всех программ МИРБИС (специалист, бакалавр, магистр, МВА, ЕМВА) Приложение к диплому Европейского образца. Выдача выпускникам международных сертификатов по английскому языку (BEC1, IELTS).
(+) Имеется Центр молодежного предпринимательства.
(+) Плюс 2 года бесплатно: выпускник МВА МИРБИС может посетить любые занятия в рамках программы МВА по своему желанию в течение двух лет после выпуска.
(+) С 2006 года, в соответствии с решением УС учебный модуль за рубежом включен в рабочий учебный план и является обязательным для студентов.
(+) Самый большой на российском рынке опыт организации обучения на программах бизнес-образования (программа МВА – с 1990 г.).
(+) Фиксированная стоимость за весь период обучения.
(+) Предоставляется внутри институтский кредит в виде отсрочки и/или рассрочки оплаты за обучение. Не дорогая стоимость обучения на МВА.
(+) Планируется создание линейки программ с элементами предпринимательства совместно с общественным объединением «Опора России», и будут посвящены социальному предпринимательству.
(+) Инвестирование дополнительных доходов в развитие Института на создание системы управления знаниями.
(+) 25% программ бакалавриата на английском языке. Устойчивый спрос на выпускников со стороны федеральных органов исполнительной власти.
(+) В десятке лучших ВУЗов России по числу слушателей краткосрочных курсов и программ по повышению квалификации.
(+) Первый среди российских школ в категории "Международная известность".
(+) Большое разнообразие программ МВА.
(-) Достаточное количество в интернете негативных отзывов студентов: "много теории, почти нет практики и кейсов."
(-) Низкий рейтинг webometrics в 2014 году.
(-) Нет эндаумент-фонда. Маленький стипендиальный фонд.
(-) На программах МВА "МИРБИС" преподают ведущие преподаватели РЭУ им. Плеханова, РАГС, АНХ, МГИМО, ряда других ведущих вузов столицы, а также преподаватели-практики из числа топ-менеджеров крупнейших компаний.
(-) За последние пять лет принято в аспирантуру 80 человек. За этот же период выпускниками защищено 5 кандидатских диссертаций.
(-) Слабая техническая оснащенность занятий (нет в аудиториях бесплатного wi-fi).
(-) Не достаточное количество привлеченных зарубежных преподавателей.
(-) Хроническое невыполнение плана набора за последние несколько лет на программы бакалавриата, магистратуры и аспирантуры.
