«Аспекты педагогических компетенций» (ЕС, 2013)

22 
профессиональных решений; 
5) использование, развитие и создание исследовательских знаний для 
применения на практике; 
6) сотрудничество с коллегами, родителями и социальной службой; 
7) навыки взаимодействия (социальное и политическое 
взаимодействие с различными стейкхолдерами, политическими силами и 
различной средой); 
8) рефлективные, метакогнитивные, межличностные навыки для 
индивидуального обучения и обучения в профессиональных обществах; 
- 
адаптация к образовательному контексту, характеризующемуся 
многоуровневой динамикой (от макроуровня государственной политики до 
мезоуровня школьного контекста, а также микроуровня класса и динамики 
школьников); 
- 
эпистемологическое сознание (вопросы, связанные с характерными 
особенностями и историческим развитием предметной области и его 
статуса, и взаимодействия с другими предметами); 
- 
изменяющиеся навыки, раскрывающиеся через: 
1) предрасположенность к изменению, гибкости, продолжению 
обучения и профессиональному развитию, включая обучение и 
исследование; 
2) 
заинтересованность 
в 
поддержке 
обучения 
всех 
школьников/студентов; 
3) расположенность к поддержке демократических принципов 
(включая признание разнообразия и мультикультурности); 
4) критический подход к учителю (экзамены, дискутирование, 
опросы); 
5) расположенность к работе в команде, сотрудничеству и 
взаимодействию в профессиональных сообществах. 
В процессе начальной подготовки будущих учителей должны быть 
сформированы умения и компетенции эффективной коммуникации, 
командной работы, предотвращения конфликтов по отношению как к 
детям, так и к взрослым. Кроме того, выпускники должны быть способны 
подвергать рефлексии свою собственную практику, адаптировать ее и 
изменять в случае необходимости. Учитывая важность в формировании у 
учащихся универсальных компетенций, таких как: умение учиться, 
социальных и гражданских компетенций, принципиально важным является 
формирование таких же компетенций у самих учителей.
Эта цель приобретает особую значимость в контексте того, что во 
многих европейских странах происходит переход к содержанию 
образовательных программ, построенному на компетентностном 
(competence-
based) и результативном (outcome-based) подходах к 
образованию. Это означает, в частности, что даже преподавание 
академических дисциплин в процессе подготовки учителя должно быть 
рассмотрено в качестве важной части формирования способности 

23 
передавать это знание в ходе будущей профессиональной деятельности.
Например, педагоги и ученые 
Эстонии
, занимающиеся проблемой 
становления 
профессиональной 
педагогической 
компетентности, 
отмечают, что педагогическая профессия - одна из самых сложных, 
требующих большой самоотдачи, преданности и даже жертвенности. 
Сложность ее определяется как высокими требованиями, предъявляемыми 
к учителю, так и огромными, ни с какой другой профессией не 
сравнимыми затратами умственной, психической энергии, используемой в 
преподавательско-воспитательной деятельности. Труд учителя - это 
каждодневная работа не только с учащимися в школе и вне ее, но и 
регулярная работа над восполнением уровня своей профессиональной 
компетентности. 
В Стратегии непрерывного обучения до 2020 года учителю 
отводится ключевая роль. Он (в том числе преподаватель, обучающий 
взрослых) в XXI веке является не только источником знаний, но и 
создателем связей и ценностных установок, задача которого - развитие у 
учащегося критического и творческого мышления, умения анализировать, 
предприимчивости, командной работы и умения выражать свои мысли 
устно и письменно [13].
В этой связи особое значение отводится развитию ключевых 
компетенций всех участников образовательного процесса. Одной из 
стратегических целей является приведение содержания и объема учебы в 
соответствие с целями и результатами учебы (в том числе - с ключевыми 
компетенциями), установленными в образовательных программах, в 
улучшении ИКТ-компетентности всего населения и в обеспечении доступа 
к цифровой инфраструктуре нового поколения. 
В 

жүктеу/скачать 2,36 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: