№
|
Апта реті
|
Сабақтың тақырыбы мен жоспары
|
Сағат саны
|
1-модуль. Білім беру саласындағы педагогикалық қызметтің теориялық негіздері
|
1
|
1 апта
|
ҚР білім беру жүйесіндегі нормативтік Құжаттарға сипаттама
1.ҚР “Білім туралы” заңы.
2.Білім беруді ұйымдастыру жүйесі.
3.Білім берудің мемлекттік стандарттары.
4.Оқу жоспарлары, оқу лықтар, оқу құрал дары. Жаңа буын оқу лықтары.
|
2
|
2
|
2 апта
|
Білім беру жүйесін дамыту.
1.Білім беру жүйесін дамытудың негізгі факторлары.
2.Орта білім беру жүйесінің даму тенденциялары.
3.12 жылдық оқытудың ерекшеліктері.
|
2
|
3
|
3 апта
|
Мектептің оқу -тәрбие процесінің ұйымдастырушылық -әдістемелік басшылығы .
1.”Мектепті басқару мен басшылық ету” ұғымының мәні және оның негізгі принциптері.
2.Мектеп басшылығы ның оқу -тәрбие Жұмысын ұйымдастыру мен басқару қызметі.
3.Әдістемелік жұмыстардың бағыттары.
4.Мұғалімдерді аттестациялау.
|
2
|
4
|
4 апта
|
Мектепті басқарудың негізгі функциялары.
1.Мектеп басшысының басқару мәдениеті, оған Қойылатын талаптар.
2.Мектеп басшысы басқару мәдениетінің аксиологиялыҚ компоненттері.
3.Мектеп басшыларының функциялық міндеттері.
4.Басқарудың әдістері.
5.Басқару стилі.
|
2
|
5
|
5 апта
|
Мектепшілік басқару.
1.Мектепішілік басқарудағы педагогикалық талдау.
2.Педагогикалық талдаудың түрлері мен мазмұны.
3.Педагогикалық талдаудың негізгі объектілері.
4.Мектеп басқарудағы ұйымдастыру Қызметінің мазмұны.
5.Мектепішілік бақылау және басқаруды реттеу.
6.Мектепішілік бақылаудың құрылымы, түрлері, әдістері.
|
2
|
6
|
6 апта
|
Мектеп жұмысын жоспарлау.
1.Мектеп басқаруға байланысты мақсат белгілеу және жоспарлау.
2.Мектеп жұмысы жоспарларының түрлері және оған қойылатын негізгі талаптар.
3.Мектептің жылдық жұмыс жоспарының үлгі мазмұны.
|
2
|
7
|
7 апта
|
Отбасы-халық педагогикасының негізі.
1.Отбасы-ерекше педагогикалық жүйе.
2.Бір балалы отбасының әлеуметтік-педагогикалық негіздері.
3.Оқу шы отбасымен байланыс орнатудың психологиялық-педагогикалық негіздері.
4.Мұғалім, сынып жетекшісінің оқушы ата-аналарымен жұмыс істеу формалары мен әдістері.
|
2
|
|
