Буканова асель кайратовна
жүктеу/скачать 7,27 Mb.
|
bukanova-a-k-povtor-phd-s-sp
Документ, 9cd341f6cf23de6dffad7129c78c8a93, Dayyn-1, 2 дәріс
- Бұл бет үшін навигация:
- ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
| ҚОРЫТЫНДЫ
Жас ұрпақтың тарихқа деген құрметпен қарап, мақтаныш сезімін ояту – өмір талабы. Бірқатар ғылыми-әдістемелік дереккөздерді талдау барысында жалпы білім беруді цифрландыру жағдайында болашақ информатика мұғалімдерін пәндік даярлаудың жаңа құралдарын әзірлеу және нәтижелілігін негіздеу мәселесі білім беруді цифрландырудың және цифрландыру технологияларын жаппай таратудың жалпы трендтеріне байланысты маңызды және өзекті болып табылатыны анықталды. Бұл ретте цифрлық білім беру ресурстарын әзірлеудің қолданыстағы тәсілдері қазіргі заманғы «цифрлық» ұрпақтың қажетті ерекшеліктерін ескере отырып, оқытудың табыстылығының маңызды факторы болып табылатын оқу мотивациясын қолдау және күшейту болып табылады. Қорыта келгенде, теориялық зерттеулер мен педагогикалық тәжірибелік-эксперименттік жұмыстар нәтижелері бізге мынадай қорытынды жасауға мүмкіндік берді: болашақ информатика мұғалімдерін дайындауда цифрлық білім беру технологиялары негізінде информатика тарихын оқытуды жетілдірудің қажеттілігі негізделді; білім беруді цифрландыру жағдайында информатика тарихы курсының мазмұны іріктелді; информатика тарихы курсы бойынша төңкерілген оқыту ресурсы дайындалды; болашақ информатика мұғалімдеріне информатика тарихы курсын төңкерілген оқыту ресурсын пайдаланып оқыту әдістемесі жасалды. Педагогикалық эксперименттің негізгі нәтижелері төңкерілген оқыту ресурсын пайдаланып ұсынылған әдістемелік негіздерінің тиімділігін растайды. Информатика тарихы курсының әдістемелік негіздері, пәндік блок студенттерінің білімін жүйелеуді, пәнаралық байланыстарды және цифрлық технологияларды қолдану жағдайында белсенділік тәсілін жүзеге асыруды қамтамасыз етеді, олардың базалық пәндерді оқыту сапасын арттыруға мүмкіндік береді. Төңкерілген оқыту ресурсын пайдалану нәтижесінде білім алушылардың жеке қасиеттерін (дербестік, жауапкершілік, белсенділік), метапәндік нәтижелерді (өз қызметін жоспарлау, оны бақылау, түзету) және коммуникативтік дағдыларды (бірлескен өніммен жұмыс барысында оқушылардың өзара іс-қимылын) дамыту жүзеге асырылады. Сонымен бірге оқытушының рөлі де өзгереді, оқытушы кеңесші, конструктивист ретінде әрекет етеді, білім алушыларды өз бетінше зерттеуге және бірлесіп жұмыс істеуге шақырады. Заманауи озық технологияларды дамытудың өтпелі процесін, сондай-ақ қоғамның білім беру қызметтерін көрсету сапасына қойылатын талаптарын ескере отырып, сабақтарда ашық қарым-қатынас жағдайын жасайды. Барлық білім алушыларға өз көзқарастарын көрсетуге, бастамашылықты көрсетуге және қойылған міндеттерді шешу тәсілдерінде дербестікті көрсетуге мүмкіндік бере отырып, зерттелетін тақырыпты толыққанды түсінуге жағдай жасай отырып, алынған жаңа білімді талдау мен бағалауға көмектеседі. Аталған ресурстарды пайдалануға негізделген оқыту үдерісі оқу іс-әрекетіне ынталандыру деңгейін, білім беру нәтижелеріне қол жеткізудің жоғары нәтижелілігін, білім беру үдерісіне қатысу деңгейін арттырады. Бұдан басқа, мұндай тәсіл білім алушылардың пәндік салада игерілетін білімді дамытуға жұмсалатын уақытты қысқартуға мүмкіндік береді деп болжанды. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 1 Қазақстан Республикасының Президенті Қ-Ж. Тоқаев. Халық бірлігі және жүйелі реформалар – ел өркендеуінің берік негізі: Қазақстан халқына Жолдауы. 2021 жылғы 1 шілде // https: www.akorda.kz/kz/memleket-basshysy-kasym-zhomart-tokaevtynkazakstan-halkyna-zholdauy-183555 02.07.2021 2 Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с. 3 Ваграменко Я.А. О направлениях информатизации российского образования // Системы и средства информатики: сб. – М., 1996. – Вып. 8. – С. 27-39. 4 Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения: сб. ст. – Томск, 1995. – 142 с. 5 Лапчик М. П. Структура и методическая система подготовки кадров информатизации школы в педагогических вузах: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – Москва, 1999. – 82 с. 6 Леднев В.С., Кубрушко П.Ф. Основы теории содержания профессионально-педагогического образования. – М., 2006. – 287 с. 7 Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения: монография. – М.: Педагогика, 1981. – 185 с. 8 Могилев А.В., Листрова Л.В. Технологии поиска и хранения информации. Технологии автоматизации управления: теоретический материал, задания и упражнения, контрольные вопросы и лабораторные работы, темы рефератов и вопросы для обсуждения. – СПб.: БХВ-Петербург, 2012. – 320 c. 9 Пак Н.И. О концепции информационного подхода в обучении // Вестник Краснояр. гос. пед. ун-та им. В.П. Астафьева. – 2011. – №1. – С. 9-97. 10 Лапчик М.П., Рагулина М.И., Семакин И.Г. и др. Методика обучения информатике: учеб. пос. – Изд. 2-е, стер. – СПб.: Лань, 2018. – 392 с. 11 Роберт И.В. Теоретические основы создания и использование средств информатизации образования: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – М., 1994. – 339 с. 12 Удалов С.Р. Методические основы подготовки педагогов к использованию средств информатизации и информационных технологий в профессиональной деятельности: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – Омск, 2005. – 328 с. 13 Хеннер Е.К., Соловьева Т.Н. Изучение информатики в вузе в условиях цифровой образовательной среды // Преподаватель ХХI век. – 2016. – №4-1. – С. 42-54. 14 Бидайбеков Е.Ы. Развитие методической системы обучения информатике специалистов совмещенных с информатикой профилей в университетах Республики Казахстан: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – М., 1998. – 153 с. 15 Камалова Г.Б. Совершенствование обучения вычислительной информатике как фактор развития системы подготовки учителей информатики: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – Алматы, 2010. – 262 с. 16 Абдиев К.С. Формирование ИТ-компетентности как основа подготовки будущих специалистов-статистиков: автореф. ... док. пед. наук: 13.00.02. – Астана, 2010. – 42 с. 17 Нурбекова Ж.К. Теоретико-методологические основы обучения программированию: монография. – Павлодар, 2004. – 225 с. 18 Медеуов Е.У. Методологические основы проектирования стандарта среднего математического образования республики Казахстан: автореф. ... док. пед. наук: 13.00.02. – Алматы, 1997. – 45 с. 19 Сағымбаева А.Е. Болашақ информатика мұғалiмдерiн оқушылардың бiлiмiн бақылау мен бағалауға дайындаудың теориялық-әдiстемелiк негiздерi: 13.00.02: пед. ғыл. док. ... дис. – Алматы, 2010. – 280 с. 20 Шекербекова Ш.Т., Сәлғожа И.Т. Программалау. Turbo Pascal тілінде программалау: оқу құр. – Алматы: Альманах, 2020. – 200 б. 21 Ошанова Н.Т. Информатиканың негізгі (базалық) курсында телекоммуникациялық технологияларды оқытуды жетілдіру: 13.00.02: пед. ғыл. канд. ... дис. – Алматы, 2007. – 124 б. 22 Баляева С.А. Теоретические основы фундаментализации общенаучной подготовки в системе высшего технического образования: дис. ... док. пед. наук: 13.00.01. – М., 1999. – 458 с. 23 Гейн А.Г. Изучение информационного моделирования как средство реализации межпредметных связей информатики с дисциплинами естественнонаучного цикла: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – М., 2000. – 300 с. 24 Рыжова Н.И. Развитие методической системы фундаментальной подготовки будущих учителей информатики в предметной области: автореф. ... док. пед. наук: 13.00.02. – СПб., 2000. – 42 с. 25 Толкачев Ф.В. Система упражнений по императивному программированию в фундаментальной подготовке будущих учителей информатики: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. – СПб., 2000. – 232 с. 26 Қазақстан Республикасының Президенті Қ-Ж. Тоқаев. Жаңа жағдайдағы қазақстан: іс-қимыл кезеңі: Қазақстан халқына жолдауы. 2020 жылғы 1 қыркүйек // https://www.akorda.kz/kz/addresses/addresses. 10.09.2020. 27 Гриншкун А.В. Технология дополненной реальности как объект изучения и средство обучения в курсе информатики основной школы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. – М., 2018. – 219 с. 28 Босова Л.Л. Развитие методической системы обучения информатике и информационным технологиям младших школьников: автореф. ... док. пед. наук: 13.00.02. – М., 2010. – 47 с. 29 Валеева Л. А. Становление и реализация дидактической системы Джона Дьюи: автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.01. – Казань, 2008. – 24 с. 30 Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении: автореф. ... док. психол. наук: 19.00.01. – М., 1973. – 35 с. 31 Сафиуллина И.А. Концепция проблемного обучения М.И. Махмутова как дидактическая система: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. – Казань, 2001. – 188 с. 32 Поляруш А.А. Организация учебного процесса по формированию экологического мышления школьников на основе диалектического подхода: На материале естественнонаучных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. – Красноярск, 2000. – 175 с. 33 Сәлғожа И.Т. Сыныптан тыс жұмыстарда әл-Фарабидің математикалық мұрасы бойынша оқушылардың ақпараттық құзырлығын қалыптастыру: 6D011100: док. РhD. ... дис. – Алматы, 2019. – 120 б. 34. Ошанова Н.Т., Буканова А.К. Болашақ информатика мұғалімдерінің «Информатика тарихы» курсын оқытуда тарихи-ақпараттық құзырлылықтарын қалыптастыру // профессор Е.Ы.Бидайбековтың 75 жылдығына және мектеп информатикасының 35 жылдығына арналған «Математикалық модельдеу мен ақпараттық технологиялар білімде және ғылымда» атты ІХ Халықаралық ғылыми-әдістемелік конференциясы. – Алматы. – 2020. Б. 382-385. 35 Педагогика: курс лекций / под ред Н.Д. Хмель. – Алматы: АГУ им. Абая, 2003. – 368 c. 36 Архангельский. В.П. Педагогика высшей школы. – М., 1986. – 210 с. 37 Сластенин В.А. и др. Педагогика: учеб. пос. – Изд. 8-е, стер. – М.: Академия, 2008. – 566 с. 38 Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаев. Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері: Қазақстан халқына Жолдауы. 2018 жылғы 10 қаңтар //https://www.akorda.kz/kz/addresses/addresses. 15.09.2022. 39 Қазақстан Республикасы Үкіметінің Қаулысы. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар саласын және цифрлық саланы дамыту тұжырымдамасы: 2021 жыл 30 желтоқсан, №961. //https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2100000961 . 15.01.2022. 40 Бархатова Д.А., Симонова А.Л., Ломаско П.С. и др. Особенности "перевернутых" учебных ресурсов для дистанционного обучения школьников // Вестник ТГПУ. – 2017. – №4(181). – С. 96-99. 41 Бешенков С.А. Новые составляющие нашего мировоззрения // Информатика и образование. – 1999. – №10. – С. 10. 42 Ершов А.П. Компьютеризация школы и математическое образование // Информатика и образование. – 1992. – №5/6. – С. 3-12. 43 Кузнецов Э.И. Общеобразовательные и профессиональные аспекты изучения информатики и вычислительной техники в педагогическом институте: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – М., 1990. – 277 с. 44 Караев Ж.А. Активизация познавательной деятельности учащихся в условиях применения компьютерной технологии обучения: автореф. ... док. пед. наук: 13.00.01. – Алматы, 1995. – 48 с. 45 Кариев С.К. Совершенствование обучения информатике в общеобразовательных школах Казахстана: автореф. ... док. пед. наук: 13.00.02. – М., 1997. – 44 с. 46 Балыкбаев Т.О. Теоретико-методологические основы формирования студенческого контингента вузов: дис. ... док. пед. наук: 13.00.01, 13.00.02. – Алматы: Каз. нац. пед. ун-т им. Абая, 2003. – 298 с. 47 Брановский Ю.С. Информатика и информационные технологии обучения в системе подготовки учителя в педагогическом вузе // Непрерывное педагогическое образование. – 1994. – №6. – С. 49-60. 48 Монахов В.М. Технология проектирования методических систем с заданными свойствами в высшей школе // Педагогика. – 2011. – №6. – С. 43-46. 49 Pak N.I., Bidaibekov E.Y., Oshanova N.T., Bukanova A.K. The development of the methodical system of "history of informatics" course in pedagogical universities // Procced. Internat. scient. conf. ICEST-2020: Economic and Social Trends for Sustainability of Modern Society. – SPb.; Krasnoyarsk, 2020. – P. 994-1002. 50 Тойматаев Д.Б. Ғылым тарихы мен философиясы. – Қостанай, 2016. – 209 б. 51 Рассел Б. История западной философии и ее связи с политическим и социальным условиями от античности до наших дней: в 2 т. / пер. с англ. – Новосибирск, 1994. – Т. 1. – 391 с. 52 Алтаев Ж.А., Ғабитов Т.Х. Ғылым тарихы мен философиясы: оқул. – Алматы: Раритет 2007. – 320 б. 53 Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. – М., 1991. – 270 с. 54 Гоббс Т. Философские основания учения о гражданине / пер. с англ. – М., 2001. – 304 с. 55 Лейбниц Г. Сочинения: в 4 т. – М.: Мысль, 1982. – 636 с. 56 Джамбаттиста В. Основания новой науки об общей природе наций / пер. с итал. – М.: Рипол-Классик, 2018. – 701 с. 57 Гердер И. Идеи к философии истории человечества / пер. с нем. – М.: Наука. 1977. – 703 с. 58 Койре А. Очерки истории философской мысли: о влиянии философских концепций на развитие научных теорий / пер. с фр. – М.: Прогресс, 1985. – 288 с. 59 Бернал Дж.Д. Наука в истории общества / пер. с англ. – М.: Изд-во иностр. лит., 1956. – 735 с. 60 Кун Т. Структура научных революций / пер. с англ. – М.: АСТ, 2003. – 605 с. 61 Колмогоров А.Н., Журбенко И.Г., Прохоров А.В. Введение в теорию вероятностей. – Изд. 3-е, испр. – М.: МЦНМО, 2015. – 168 с. 62 Бряник Н.В., Стародубцева Е.П., Томюк О.Н. и др. – История и философия науки: учеб. пос. – Екатеринбург, 2014. – 288 с. 63 Ершов А.П., Монахов В.М. Основы информатики и вычислительной техники: проб. учеб. пос. – М.: Просвещение, 1985. – 96 с 64 Информатика мен есептеуіш техника негіздері / ред. Е.Ы. Бидайбеков. – Алматы: Мектеп, 1985. – Бөл. 1. – 80 б. 65 Информатика мен есептеуіш техника негіздері / ред. Е.Ы. Бидайбеков. – Алматы: Мектеп, 1985. – Бөл. 2. – 112 б. 66 Шварцбурд С.И. Математическая специализация-учащихся средней школы: из опыта работы школы №444 Москвы. – М.: Просвещение, 1963. – 152 с. 67 Лукьянов А.Т. О структуре курса математического моделирования задач естествознания для учащихся средних школ // Матер. 6-й учеб.-метод. конф. проф.-преп. состава КазГУ посв. 25-му съезду КПСС. – Алма-Ата, 1976. – С. 224-226. 68 Бидайбеков Е.Ы., Лапчик М.П., Нұрбекова Ж.К. және т.б. Информатиканы оқыту əдістемесі: оқул. – Алматы, 2014. – 588 б. 69 Қараев Ж.А., Ермеков Н.Т. Мемлекеттiк бiлiм беру стандарты // Информатика-физика-математика. – 1999. – №1. – Б. 3-23 70 Əбдиев Қ.С. Мектептердi информатикаландыру iсi. // Информатика-физика-математика. – 1996. – №3. – Б. 75-82. 71 Қараев Ж.А., Ермеков Н.Т., Стифутина Н. және т.б. Информатикадан оқу материалын тақырыптық жоспарлау үлгiсi // Информатика-физика-математика. – 2000. – №6. – Б. 51-57. 72 Аганина Қ. Информатика пəнi стандартының ерекшелiктерi // Информатика негiздерi. – 2002. – №4. – Б. 20-26. 73 Бидайбеков Е.Ы., Гриншкун В.В., Камалова Г.Б. және т.б. Білімді ақпараттандыру жəне оқыту мəселелері: оқул. – Алматы, 2014. – 351 б. 74 Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования. Фундаментальные основы: учеб. – М., 2005. – 231 с. 75 Қазақстан Республикасы Президентінің Жарлығы. «Қазақстан Республикасында бiлiм берудi дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттiк бағдарламасы». 2004 жылдың 11 қазаны №1459 бекітілген // https://adilet.zan.kz/kaz/docs/U040001459. 02.08.2020 76 Информатизация образования // http://www.otrok.ru/teach. 25.09.2020. 77 Қазақстан Республикасы Үкіметінің Қаулысы. «Цифрлық Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы: 2017 жылдың 12 желтоқсаны, №827 бекітілген // https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P1700000827. 20.12.2019. 78 Шваб К. Төртінші индустриялық революция / ауд. қаз. Н.Б. Ақыш, Л.Ә. Бимендиева, К.І. Матыжанов. – Алматы, 2018. – 198 б. 79 Марей А. Цифровизация как изменение парадигмы // https://www.bcg.com/ru-ru/about/bcg-review/digitalization. 01.05.2022. 80 Вартанова Е.Л., Вырковский А.В., Максеенко М.И и др. Индустрия российских медиа: цифровое будущее: акад. монография. – М.: МедиаМир, 2017. – 160 с. 81 Шмелькова Л.В. Кадры для цифровой экономики: взгляд в будущее // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. – 2016. – №8(30). – С. 1-4. 82 Вербицкий А.А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // http://journal.homocyberus.ru/Verbitskiy_AA_1_2019. 29.12.2019. 83 Гилева Т.А. Компетенции и навыки цифровой экономики: разработка программы развития персонала // https://cyberleninka.ru/article/n. 22.04.2020. 84 Солдатова Г.У., Нестик Т.А., Рассказова Е.И. и др. Цифровая компетентность российских подростков и родителей: результаты всероссийского исследования: монография. – М., 2013. – 144 с. 85 Травкин И.Ю. «Перевернутое» онлайн-обучение // http://funofteaching.tumblr.com/post/34086065520. 30.06.2019. 86 Ремизова Е.Г. Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс» на уроках информатики // Инновации в информационных технологиях и образовании: матер. 2-й междунар. науч.-практ. конф. (ИТО-Москва-2014). – М., 2014 – С. 83-88. 87 Ошанова Н.Т., Буканова А.К. Оқытуда метапәндік жүйені пайдаланудың өзектілігі // Абай атындағы ҚазҰПУ. – 2019. – №1(61). – Б. 273-277. 88 Шаталов А.В. Методическая разработка. Технология «перевернутый класс» как способ развития образовательной техносферы школы и мотивации подростков к обучению» // https://drive.google.com/file. 14.02.2022. 89 Смешанное обучение в России // www.blendedlearning.pro. 20.12.2022. 90 Қазақстан Республикасы Үкіметінің Қаулысы. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2022-2026 жылдарға арналған тұжырымдамасы: 2022 жыл 24 қараша, №941. //https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2200000941. 05.01.2023 91 Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім министрінің Бұйрығы. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары: 2022 жыл 20 шiлде, №2. //https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200028916 . 05.01.2023 92 Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің Бұйрығы. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары: 2022 жыл 3 тамыз, №348. //https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200029031 . 05.01.2023 93 Бидайбеков Е.Ы., Пак Н.И., Ошанова Н.Т., Буканова А.К. Трансформационный подход к обучению «истории информатики» в условиях цифровизации // Цифровой университет: международная глобализация педагогического образования: матер. 2-го междунар. росс.-казахст. науч. семин. – Красноярск, 2019. – С. 21-29. 94 Полякова Т.С. Историко-методическая подготовка учителей математики в педагогическом университете: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – Р-на-Д., 1998. – 457 с. 95 Стефанова Н.Л. Теоретические основы развития системы методической подготовки учителя математики в педагогическом вузе: дис. ... док. пед. наук: 13.00.02. – СПб., 1996. – 366 с. 96 Бepкімбaeв К.М., Caпapбeкoвa Г.A., Ниязoвa Г.Ж. Мaтeмaтикaлық білім бepуді гумaнитapлaндыpу мaқcaттapы // Қарағанды университеті Хабаршы. – 2015. – №2. – Б. 34-39. 97 Вершловский С.Г. Образование как ценность // В кн.: Перспективы развития системы непрерывного образования. – М.: Педагогика, 1990. – С. 112-118. 98 Дорофеева А.В. Гуманитарные аспекты преподавания математики // Математика в школе. – 1990. – №6. – С. 12-13. 99 Монахов B.M., Стефанова Н.Л. Направления развития системы методической подготовки будущего учителя математики // Математика в школе. – 1993. – №3. – C. 34-38. 100 Саранцев Г.И. Гуманизация математического образования // Проблемы гуманизации математического образования в школе и вузе: тез. докл. науч. межрегион. конф. – Саранск: МГПИ, 1995. – С. 3. 101 Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя: учеб. пос. – М.: Прометей, 1993. – 177 с 102 Мұханбетжанова Ә. Педагогиканы оқыту әдістемесі: оқул. – Алматы, 2011. – 371 б. 103 Апокин И.А., Майстров Л.Е. История вычислительной техники: от простейших приспособлений до сложньгс релейных систем. – М.: Наука, 1990. – 262 с. 104 Гутер Р.С., Полунов Ю.Л. От абака до компьютера. – М.: Знание, 1981. – 207 с. 105 Мосолова Л.М. Общекультурная и гуманитарная подготовка в системе непрерывного педагогического образования // В кн.: Подготовка специалиста в области образования: структура и содержание. – СПб.: Образование, 1994. – С. 88-105. 106 Скачков А. С. Политика ЮНЕСКО в сфере развития современных мировых культур: дис. ... канд. пол. наук: 23.00.04. – М., 2007. – 155 с. 107 Валицкая А.П. Нравственно-эстетическое образование в педагогическом вузе: состояние и перспективы // В кн.: Непрерывное педагогическое образование. – СПб.: Образование, 1993. – С. 76-80. 108 Брусенцов Н.П. Начала информатики. – М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1994. – 174 с. 109 Бордовский Г.А. Актуальные направления реализации концепции непрерывного педагогического образования // В кн.: Непрерывное педагогическое образование. – СПб.: Образование, 1993. – С. 3-6. 110 Быков Д.В., Вержбицкий В.В., Зобов Б.И. и др. Политика в области образования и новые информационные технологии // Информатика и образование. – 1996. – №5. – С. 1-20. 111 Ищенко А.М. «Перевернутый класс» – инновационная модель обучения // http://www.ug.ru/method_article/876. 25.12.2022. 112 Богоряд Н.В., Лысунец Т.Б. Изменение роли преподавателя в концепции смешанного обучения // В мире научных открытий. – 2014. – №3(51). – С. 76-81. 113 Варюхина А.В. Практическое применение и эффективность использования технологии Flipped classroom в общеобразовательных школах // Молодой ученый. – 2021. – №32(374). – С. 75-77. 114 Ошанова Н.Т., Буканова А.К. О содержании курса «история информатики» для будущих учителей информатики // Информатизация образования и методика электронного обучения: матер. 3-й междунар. науч. конф. – Красноярск: СФУ, 2019. – С. 267-272. 115 Ожегов С.И. // http://ru.wikipedia.org/?oldid=10326782. 12.11.2021. 116 Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения: технология создания и использования. – М.: Изд. УРАО, 1998. – 204 с. 117 Пидкасистый П.И. Педагогика. – Изд. 2-е, перер. и доп. – М, 2014. – 619 с. 118 Гельфман Э.Г., Холодная М.А. Психодидактика школьного учебника: интеллектуальное воспитание учащихся. – СПб.: Питер, 2006. – 383 с. 119 Лаптев В.В., Носкова Т.Н. Профессиональная подготовка в условиях электронной сетевой среды // Высшее образование в России. – 2013. – №2. – С. 79-83. 120 Павлова Т.Б. Цифровые образовательные ресурсы в деятельности преподавателя современной высшей школы: аспект смешанного обучения / Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. – 2021. – №2. – С. 442-460. 121 Абрамова Я.К. Смешанное обучение как инновационная образовательная технология. // Перспективы развития информационных технологий. – 2014. – №17. – С. 115-119. 122 Johnson L., Adams Becker S., Estrada V. et al. NMC Horizon Report. – Austin: New Media Consortium, 2015. – 180 р. 123 Dumont A., Berthiaume D. La pédagogie inversée – Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée. - Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur s.a., 2016. – 235 р. 124 Ошанова Н.Т., Буканова А.К. Болашақ информатика мұғалімдерін даярлауда «Информатика тарихын» оқытуда әртүрлі әдістерді қолдану // Тұрақты даму мүдделерінде үздіксіз білім беру: жаңа сын-тегеуріндер: халық. ғыл.-практ. конф. – Нұр-Сұлтан, 2019. – Б. 99-101. 125 Pack N.I. Organization of student-centered learning for students on the basis of transformable academic course // Social Sciences: Education. – 2018. – Vol. 1, №6. – P. 881-890. 126 Crumly C. Pedagogies for Student-Centered Learning: Online and On-Ground. – Minneapolis: Fortress Press, 2014. – 120 p. 127 Ошанова Н.Т., Буканова А.К. Болашақ информатика мұғалімдерін дайындауда метапәндік оқытуды пайдаланудың маңыздылығы // Абай атындағы ҚазҰПУ Хабаршысы. – 2019. – №1(65). – Б. 291-295. 128 Бабичева Т.А. Проблемное обучение в процессе активизации познавательной деятельности студентов // Вестник Ставропольского государственного университета. – 2009. – №6. – С. 12-17. 129 Компанейцева Г.А. Проектный подход: понятие, принципы, факторы эффективности // Концепт. – 2016. – Т. 17. – С. 363-368. 130 Pak N.I., Stepanova T.A., Bazhenova I.V. et al. Multidimensional algorithmic thinking development on mental learning platform // Journal of Siberian Federal University. – 2019. – Vol. 6, Issue 12. – P. 1072-1087. 131 Москаленко О.В. Видеолекция как современный метод преподавания психологии в вузе // Акмеология. – 2015. – №3(59). – С. 153-157. 132 Москаленко О.В. Потенциал презентаций в преподавании учебных дисциплин в высшей школе // Акмеология. – 2015. – №1(53). – С. 114-118. 133 Кузьмич В.В. Технологии визуализации в упаковочном производстве: монография. – Минск: БНТУ, 2014. – 397 с. 134 Ошанова Н.Т., Буканова А.К. Оқу үдерісінде қолданылатын ментальды карталар// Қазақстанның ғылымы мен өмірі. – 2020. – №10/2(142). – Б. 259-263. 135 Oshanova N.T., Bukanova A.K., Kazhiakparova Z.S. et al. Training future computer science teachers in the context of digitalisation based on the “History of informatics” course // World Journal on Educational Technology. – 2021 – Vol. 13, Issue 3. – P. 354-369. 136 Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях. – М.: М3-Пресс, 2004. – 67 с. 137 Ошанова Н.Т., Буканова А.К. Болашақ информатика мұғалімдеріне «информатика тарихы» курсын оқытудың тиімділігін эксперименттік тексеру // Абай атындағы ҚазҰПУ Хабаршысы. – 2022. – №1(65). – Б. 291-296. жүктеу/скачать 7,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|