Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып
11 сыныпСОр Қазақ тілі мен әдебиеті
24соз, FIZ, Диагностикалық критерилер, 123, Қызыл кітап, 123123, ЖМ-912 Нәдірбек Қуаныш 1 БӨЖ , 123123, Строевой устав, коркем енбек, Algoritmy-i-struktury-dannykh, 1580443088, 1580443088, 11 сыныпСОр Қазақ тілі мен әдебиеті
- Бұл бет үшін навигация:
- ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
| Бағалау критерийі
|
Тапсырма № |
Дескриптор | ||||
|
Балл | ||||||
|
Білім алушы | ||||||
|
Публицистикалық |
1 |
мәтіннің |
құрылымдық |
бөліктерін |
1 | |
|
стильдегі мәтіннің |
|
анықтайды; |
|
|
| |
|
құрылымы мен |
|
мәтіннің жанрын көрсетеді; |
1 | |||
|
рәсімделуін, жанрлық |
| |||||
|
себебін түсіндіреді; |
1 | |||||
|
және тілдік |
| |||||
|
мәтіннің стилін анықтайды; |
1 | |||||
|
ерекшеліктерін талдайды |
| |||||
|
дәлелдер келтіреді; |
1 | |||||
|
|
|
ерекше тілдік қолданыстарға мысалдар |
1 | |||
|
|
|
келтіреді; |
| |||
|
Қажетті ақпаратты |
2 |
пікірді негізге алады; |
1 | |||
|
қолданып, өз ойын |
|
айқын позициясын білдіреді; |
1 | |||
|
дәлелдеп, «келісу- |
| |||||
|
өз көзқарасына дәлелдер келтіреді; |
1 | |||||
|
келіспеу» эссесін жазады |
| |||||
|
мәтін ақпаратын қолданады; |
1 | |||||
|
Мәтін деңгейінде тыныс |
|
тыныс белгілерін дұрыс қояды. |
1 | |||
|
белгілерін қолданады |
|
|
| |||
|
Барлық балл |
11 | |||||
«Экология. Мұнай және атомдық индустрия», «Тіл. Өнер. Әдебиет» бөлімдері бойынша бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушы
|
Бағалау критерийі |
Оқу жетістігі деңгейі | ||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары | |
|
Публицистикалық стильдегі мәтіннің құрылымы мен рәсімделуін, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін, жанрын, стилін анықтап, себебін түсіндіруде, дәлелдер келтіруде, ерекше тілдік қолданыстарға мысалдар келтіруде қиналады. |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін, жанрын, стилін анықтап, себебін түсіндіруде, дәлелдер келтіруде, ерекше тілдік қолданыстарға мысалдар келтіруде қателеседі |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін, жанрын, стилін анықтап, себебін түсіндіреді, дәлелдер келтіреді, ерекше тілдік қолданыстарға мысалдар келтіреді. |
|
Қажетті ақпаратты қолданып, өз ойын дәлелдеп, «келісу- келіспеу» эссесін жазады Мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолданады |
Пікірді негізге алып, айқын позициясын көрсетуде, мәтін ақпаратына сүйеніп, дәлелді көзқарасын білдіруде және тыныс белгілерін дұрыс қоя отырып, келісу-келіспеу эссесін жазуда қиналады. |
Пікірді негізге алып, айқын позициясын көрсетуде, мәтін ақпаратына сүйеніп, дәлелді көзқарасын білдіруде және тыныс белгілерін дұрыс қоя отырып, келісу-келіспеу эссесін жазуда қателеседі. |
Пікірді негізге алып, айқын позициясын көрсетіп, мәтін ақпаратына сүйеніп, дәлелді көзқарасын білдіріп және тыныс белгілерін дұрыс қоя отырып, келісу-келіспеу эссесін жазады. |
ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Қоғамдағы жұмыссыздық мәселесі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері |
Тыңдалым Айтылым | |
|
Оқу мақсаты |
11.1.2.1 11.2.4.1 |
мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу) және берілген ақпараттарды жүйелеу кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы Мәтіндегі негізгі ақпараттарды жүйелеп, конспектілейді Мәтіннен деректерге қатысты сипаттамаларды анықтап, қолданылу мақсатын түсіндіреді | |
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу және түсіну Қолдану | |
|
Орындау уақыты |
15-20 минут | |
|
Тапсырма |
|
|
|
1. Мәтінді тыңдап, жұмыссыздық түрлеріне қатысты ақпараттарды түртіп алыңыз. Жұмыссыздық – экономикалық белсенді халықтың бір бөлігінің еңбек нарығында қажет болмауынан туындайтын әлеуметтік-экономикалық құбылыс; адамдар жұмыс істеуге қабілетті және жұмыс істегілері келетін, бірақ жұмыс табылмайтын ахуал. Қазіргі экономикалық теорияда жұмыссыздықтың мынадай ерекше түрлерін қарастырады: Фрикциондық жұмыссыздық – адамдардың бір жұмыстан басқа жұмысқа, бір жерден басқа жерге жұмыс іздеумен ауысуы. Құрылымдық жұмыссыздық – өндірістік қуаттың жеткіліксіздігі нәтижесінде пайда болады: жеке саланың дамуының кері пропорциясы және/немесе ескі саланы жабу мен жаңа саланы дамытудың нәтижесі ретінде қараймыз. Циклдық жұмыссыздық – өндірістің құлдырауынан туындайды, яғни экономикалық циклдің осы фазасымен байланысты. Жалпы «жұмыссыз» деп, статистикалық тексеру кезінде жұмыссыз болып, бірақ жұмыс іздеу үстінде және жұмысқа кіруге дайын адамдарды айтады. Шетелдік мамандар жұмыссыздықтың себептерін талдай отырып, оны тудыратын әртүрлі нысандардың нақты факторларын қарастырады. Жұмыссыздықтың мынадай нысандары болады: жасырын функционалдық, маусымдық, құрылымдық, технологиялық, институционалды, ерікті, жасырын. Жасырын жұмыссыздық – өндірісте және мемлекеттік ақпаратта жұмыссыз ретінде жалған тіркелу. Жұмыс істеуге қабілетті, бірақ жұмыссыз ретінде тіркеліп, әдетте, жәрдемақы алу құқығымен пайда көретін жұмыссыздардың жалпы саны. Институционды жұмыссыздық еңбек нарығындағы ұсыныс пен сұранысқа ықпал ететін факторлардан туындайды. Ерікті жұмыссыздыққа әр себеппен, өз еркімен жұмыс істегісі келмейтін адамдар жатады. Маусымдық жұмыссыздық – жұмыс күшінің тек маусымдық кезеңде жұмыс жасауы: бұл кейбір өндіріс саласында кездеседі, әсіресе, қайта өңдеу өнеркәсібінде т.б. Технологиялық жұмыссыздық – адамдарды машинамен ауыстырудың нәтижесі, | ||
біліктілікті өзгертуді немесе басқа мамандықты игеруді талап етеді.
Ресми жұмыссыздық – маусымдық ауытқуларға тәуелсіз, мемлекеттік органдарда тіркелген жұмыссыздардың жалпы саны.
Созылыңқы жұмыссыздық – 12 айға және одан ұзақ уақытқа созылатын жұмыссыздық.
Кез келген жұмыссыздықтың болуы – қоғам үшін ең ауыр экономикалық және әлеуметтік сілкініс. Батыс ғалымдарының пікірі бойынша, адамды «жұмыссыз» деп есептегенде, ол тек жұмыстан айырылып қана қоймай, өзінің абыройын да жоғалтады. Шетелде жұмыстан айырылуды психологиялық зақым ретінде бағалайды, ол адамның ет жақыны қайтыс болған жағдайда душар болатын күйзеліспен тең дәрежеде қарастырылады.
Түртіп алған ақпараттарыңызды жүйелеп, кез келген үлгіде кластер құрастырыңыз.
Үлгі
Жұмыссыздық түрлеріне берілген сипаттамаларды автордың қолдану мақсатын өз сөзіңізбен түсіндіріңіз. Түсіндіру барысында кластерді қолданыңыз.
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма № |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы | |||
|
Мәтіндегі негізгі ақпараттарды жүйелеп, конспектілейді |
1-2
|
жұмыссыздыққа қатысты негізгі ақпараттарды түртіп алады; |
1 |
|
жазып алған ақпараттарды жүйелеп, кластер құрастырады; |
1 | ||
|
Мәтіннен деректерге |
3 |
жұмыссыздық түрлерін атайды; |
1 |
|
қатысты |
|
оларға берілген сипаттамаларды өз сөзімен |
1 |
|
сипаттамаларды |
|
түсіндіреді; |
|
|
анықтап, қолданылу |
| ||
|
автордың қолдану мақсатын түсіндіреді; |
1 | ||
|
мақсатын түсіндіреді |
| ||
|
кластерге түсірген ақпаратына сілтеме |
1 | ||
|
|
|
жасайды; |
|
|
|
|
ойын жүйелі жеткізеді. |
1 |
|
Барлық балл |
7 | ||
жүктеу/скачать 152,12 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
