-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 

Тақырып 

Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл», «Атымтай 

Жомарт» 

Оқу мақсаты 

5.А/И1. Әдеби  шығармадағы екі нәрсені салыстыра

суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу 

5.Б/С3 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы

тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу 

Бағалау критерийі 

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Білім алушы 



Шығармадағы  суреттеулер  мен  қарама-қарсы

суреттеулерді ажыратады



Шығармадағы  кейіпкердің  жеке  құндылығына

талдау жасап, әдеби эссені жүйелі жазады

Жоғары деңгей дағдылары 

Орындау уақыты 

15-20 минут 

1-тапсырма 

 «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінен цитаталар келтіре отырып, Қыпшақ Сейітқұл мен 

ағасының образдарын салыстырыңыз. 

Кейіпкерлер 

Кейіпкерлер іс-әрекетінен 

цитаталар 

Екі кейіпкердің образдарына  

салыстыру (айырмашылығы 

мен ұқсастығына) жасаңыз.  

Қыпшақ Сейітқұл 

Сейітқұлдың ағасы 

2-тапсырма  

Суреттерге назар аударып, «Атымтай Жомарт» туралы әңгіме үзіндісін оқыңыз. Осы 

шығармадағы автордың ойын жалғастырып,  «Бүгінгінің Атымтай Жомарты қандай?» 

тақырыбында әдеби эссе (сөз саны - 60-70)  жазыңыз. 

«Атымтай Жомарт» әңгімесі 

1 

   «Атымтай Жомарт өзi есепсiз бай бола тұрып, күн 

сайын  бiр  мезгiл  үстiне  ескi-құсқы  киiм  киiп,  отын 

кесiп, шөп тасып жұмыс қылады екен. Бiр күнi өзiнiң 

жақын, таныстары сұрады дейдi: 

– Жомарт,  құдай  берген  дәулетiңiз  бар,  ашқа  –

тамақ, жалаңашқа – киiм, үйсiздерге – үй болдыңыз, 

сөйте тұрып, өз басыңызды кемшiлiкке салып, жете 

алмаған жарлыша отын кесiп, шөп тасығаныңыздың 

11 

2 

мағынасы не? – деп.  

Жомарт айтты дейдi:...» 

3 

4 

Бағалау критерийі 

№ 

тапсырма 

Дескриптор 

Балл 

Білім алушы 

Шығармадағы суреттеулер мен 

қарама-қарсы суреттеулерді  

ажыратады 

1 

шығармадағы екі кейіпкердің 

қарама-қарсы іс-әрекетін 

берудегі салыстыра 

суреттеулерді табады; 

1 

Шығармадағы кейіпкердің 

жеке құндылығына  талдау 

жасай отырып, әдеби эссені 

жүйелі жазады 

2 

эссенің сұрағына жауап беретін 

үш дәйексөзді (аргумент 

есебінде) таңдайды; 

1 

эссе құрылымын, сөз санын  

сақтайды (кіріспе, негізгі, 

қорытынды, сөз саны -60-70); 

1 

стильді (көркем әдеби) орынды 

қолданады. 

1 

Барлығы 

4 

12 

«Т

әр

би

ен

ің

 қ

ай

н

ар

 бұ

лағ

ы» б

өлімі

 бой

ын

ш

а 

ж

и

ынт

ық б

ағ

алауд

ың н

әти

ж

ес

ін

е қ

ат

ыс

ты ат

а-

ан

ала

р

ға ар

н

ал

ған

 ақ

п

ар

ат

 (рубр

и

к

а)

 

Б

ілі

м алуш

ының

 ат

ы

-ж

өн

і _____

___________________________

 

Б

ағ

алау к

р

и

те

ри

й

і 

Оқ

у ж

ет

іст

ігі

 д

ең

ге

й

і 

Т

өме

н

 

Ор

та

 

Ж

оғ

ар

ы

 

 Шыға

рм

ада

ғы с

уре

тт

еу

ле

р 

м

ен

 қ

ара

м

а-

қа

рс

ы 

су

ре

тт

еу

ле

рді  ажы

ра

та

ды

 

Е

кі к

ей

іп

ке

рді

ң қ

ара

м

а-

қа

рс

ы іс

-

әре

ке

ті

н бе

ру

де

гі 

са

лыс

тыр

а 

су

ре

тт

еу

ле

рді т

аб

уд

а қ

ин

ала

ды

 

Шы

ға

рм

ада

ғы е

кі к

ей

іп

ке

рдің

 

қа

ра

м

а-

қа

рс

ы іс

-ә

ре

ке

ті

н бе

ру

де

гі 

са

лыс

тыр

а с

уре

тт

еу

ле

рді 

таб

уда

 

қа

телік

тер жібе

ре

ді

 

Шыға

рм

ада

ғы е

кі к

ей

іп

ке

рдің

 

қа

ра

м

а-

қа

рс

ы іс

-ә

ре

ке

ті

н 

бе

ру

де

гі

 с

алы

стыр

а 

су

ре

тт

еу

ле

рді т

аба

ды

 

Шыға

рм

ада

ғы кейі

пк

ер

дің

 

же

ке

 қ

ұн

дылығы

на

  талда

у 

жа

са

й отырып

, ә

де

би

 эс

се

ні 

жүй

елі 

жа

за

ды

.

 

Э

сс

ен

ің

 с

ұра

ғын

а ж

ау

ап

 б

ере

ті

н 

үш дә

йе

кс

өз

ді 

(а

рг

ум

ен

т е

се

бін

де

) 

та

ңда

уда

 

эс

се

 қ

ұрылым

ын

, с

өз

 с

ан

ын

  

са

қт

ау

да

 (кі

рісп

е, н

егіз

гі, 

қорытын

ды

, с

өз

 с

ан

ы

 -

 6

0-

70

),

 

сти

ль

ді 

(көр

ке

м

 ә

де

би

) оры

нды 

қо

лдан

уда

 қ

ин

ала

ды

 

Э

сс

ен

ің

 с

ұра

ғын

а ж

ау

ап

 б

ере

ті

н үш 

дә

йе

кс

өз

ді 

(а

рг

ум

ен

т е

се

бін

де

) 

та

ңда

уда

 

эс

се

 қ

ұрылым

ын

, с

өз

 с

ан

ын

  

са

қт

ау

да

 (кі

рісп

е, н

егіз

гі, 

қорытын

ды

, с

өз

 с

ан

ы

 -

 6

0-

70),

 

сти

ль

ді 

(көр

ке

м

 ә

де

би

) оры

нды 

қо

лдан

уда

 қ

ателік

тер

 жіб

ере

ді

 

Эс

се

нің

 с

ұра

ғын

а ж

ау

ап

 б

ере

ті

н 

үш

 дә

йе

кс

өз

ді 

(а

рг

ум

ен

т 

ес

ебін

де

) т

аң

да

йды,

 

эс

се

 қ

ұрылым

ын

, с

өз

 с

ан

ын

  

са

қт

ай

ды (

кірі

сп

е, н

егіз

гі, 

қорытын

ды

, с

өз

 с

ан

ы

 -

 6

0-

70),

 

сти

ль

ді 

(көр

ке

м

 ә

де

би

) оры

нды 

қо

лдан

ады

 

13 

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 

Тақырып 

Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас» 

Оқу мақсаты 

5.Т/Ж3.  Көркем  шығармадағы  кейіпкерлер  портреті  мен  іс-

әрекеті арқылы образын ашу 

5.А/И4. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап, авторға

хат, өлең жазу 

Бағалау критерийі 

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Білім алушы 



Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті

арқылы образын сипаттайды



Шығармадан алған әсерін өз пікірі арқылы жазбаша

жеткізеді

Білу және түсіну 

Орындау уақыты 

15-20 минут 

1-тапсырма 

Кейіпкерлердің  іс-әрекеті  мен  портретін  талдап,  автордың  мәтіндегі  кейіпкер 

образын ашуда сөз қолданысына талдау жасаңыз (2-3 сөйлем). 

Кейіпкер портреті  

(Ақтан жас) мен іс-әрекетін ашудағы 

өлең жолдары 

Автордың кейіпкер образын ашудағы 

сөз қолданысына талдау 

Жапанға біткен жапырақ, 

Жамылсаң тоңар ма екенсің? 

Жазғы шыққан бүлдірген, 

Сұғынсаң тояр ма екенсің? 

Бадана көз, тоғыз тор, 

Сауыт киер ме екенсің? 

Білтеліні тұтатып, 

Түтінін үзбей оқ атып, 

Жау қашырар ма екенсің? 

Тұлпар атты жаратып, 

Құйрық-жалын таратып, 

Сырты қырлы, жүзі алмас, 

Сапы асынар ма екенсің? 

Тең құрбымен теңеліп, 

Шаруа жиып кенеліп, 

Бала сүйіп, мал жиып, 

Керсеніне бал құйып, 

Өмірде сүрер ме екенсің? 

Жетімдіктен өтерсің, 

Шаң бермей әлі кетерсің, 

Қажыма, Ақтан, қажыма, 

Жетерсің, әлі, жетерсің. 

14 

2-тапсырма 

Өлеңнен алған әсеріңізді білдіре отырып, жетім бала Ақтан жасқа (50 сөз көлемінде) 

хат жазыңыз. 

Бағалау критерийі 

№ 

тапсырма 

Дескриптор 

Балл 

Білім алушы 

Көркем  шығармадағы 

кейіпкерлер 

портреті 

мен  іс-әрекеті  арқылы 

образын ашу 

1 

мәтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз 

қолданыстарын талдай отырып, 2-3 

сөйлеммен қорытып жазады; 

1 

Көркем шығармадан 

алған әсерін сипаттап 

авторға хат, өлең жазу 

2 

шығармадан алған әсерін сипаттап 

жазады; 

1 

хат құрылымын сақтап жазады; 

1 

сөз санын  (50 сөз) сақтайды. 

1 

Барлығы 

4 

15 

«Т

әр

би

ен

ің

 қ

ай

н

ар

 бұ

лағ

ы» б

өлімі

 бағ

алауд

ың н

әти

ж

ес

ін

е қ

ат

ыс

ты ат

а-

ан

ала

р

ға ар

н

ал

ған

 ақ

п

ар

ат

 (рубр

и

к

а)

 

Б

ілі

м алуш

ының

 ат

ы

-ж

өн

і _______________________________

 

Б

ағ

алау к

р

и

те

ри

й

і 

Оқ

у ж

ет

іст

ігі

 д

ең

ге

й

і 

Т

өме

н

 

Ор

та

 

Ж

оғ

ар

ы

 

Шыға

рм

ада

ғы кейі

пк

ер

ле

р 

портреті

 м

ен

 іс

-ә

ре

ке

ті

 

арқ

ылы обра

зын

  с

ип

ат

тай

ды.

 

К

ей

іп

ке

р обра

зы

н а

ша

тын

 с

өз

 

қолдан

ыс

тары

н талда

у,

 2

-3 

сөй

ле

м

м

ен

 қ

орытып

 жа

зу

 

қи

ын

ды

қ т

уғыз

ады

 

 Мә

ті

нде

гі к

ей

іп

ке

р обр

аз

ын

 

аша

тын

 с

өз

 қ

олдан

ыс

тары

н 

талда

уд

а, 2

-3 с

өй

ле

м

м

ен

 қ

орытып

 

жа

зу

да

 қ

ателік

тер жі

бе

ре

ді

 

 Мә

ті

нде

гі к

ей

іп

ке

р обр

аз

ын

 

аша

тын

 с

өз

 қ

олдан

ыс

тары

н 

талда

йды, 2

-3

 с

өй

ле

м

м

ен

 

тол

ық қ

орытып

 жа

за

ды

 

Шыға

рм

ада

н а

лғ

ан

 ә

се

рін

 өз

 

пік

ір

і  арқылы 

жа

зба

ша

 

же

тк

із

еді.

 

Шыға

рм

ада

н а

лғ

ан

 ә

се

рін

 

си

па

тт

ап

 жа

зу

да

, х

ат 

құрылым

ын

, с

өз

 с

ан

ын

  (

50

 с

өз

) 

са

қта

уд

а қ

ин

ала

ды

 

Шыға

рм

ада

н а

лғ

ан

 ә

се

рін

 

си

па

тт

ап

 жа

зу

да

, х

ат қ

ұрылым

ын

, 

сөз

 с

ан

ын

  (

50

 сө

з) с

ақ

та

уд

а 

қа

телік

тер жібе

ре

ді

 

Шыға

рм

ада

н а

лғ

ан

 ә

се

рін

 

си

па

тт

ап

 жа

за

ды, х

ат 

құрылым

ын

, с

өз

 с

ан

ын

  (

50

 

сөз

) с

ақ

тай

ды

 

16 

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 

Тақырып 

М.Қабанбай «Бауыр» әңгімесі 

Оқу мақсаты 

5. Т/Ж1. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы

мен сюжеттік дамуын сипаттау 

Бағалау критерийі 

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Білім алушы 



Шығарманы сюжеттік желісі бойынша ретімен

орналастырады



Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға жауап

береді

Білу және түсіну 

Орындау уақыты 

15-20 минут 

1-тапсырма 

Шығармадағы сюжеттер желісіне қарай оқиғаларды ретімен орналастырыңыз. 

Оқиғалар 

Реті 

Өле-өлгенше бұл дүниеден шешесін мың бейнеден іздесе де мәңгі бақи таба 

алмай, арманда өтетін шығар… 

Иә, Манап Симбатович секілді ағам бар деген ой, әрине, Қалидың үш ұйықтаса 

түсіне кірген емес. 

Қали костюмге көз қиығын немқұрайды тастады да, миығынан күлімсіреді. 

Алыстағы ағаң жыл он екі айда бір рет келеді. 

Орындық арқалығын желкесіне жастап, басын артқа тастап жіберді де, көзін 

жұмды. 

Ауыл есіңде ме? Көкем, мен… Қалғұты… тау, қалың орман есіңде шығар? 

Хат жазамын. Келер жылы жазда келемін... 

Мереке қарсаңында жасөспірім боксшылардың қалалық біріншілігі өтеді. 

2-тапсырма 

Әңгіме мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

Сұрақ 

Жауап 

Қали Манап әкелген костюмді неге киіп көрмеді? 

Қали балалар үйінде немен айналысады? 

Манап неліктен Қалиды балалар үйіне тапсырған еді? 

Бағалау критерийі 

№ 

тапсырма 

Дескриптор 

Балл 

Білім алушы 

Шығарманың сюжеттік 

желісі бойынша реті

 мен 

орналастырады 

1 

шығарманың мазмұны бойынша 

оқиғалардың ретін белгілейді; 

1 

Мазмұн бойынша берілген 

сұрақтарға жауап береді 

2 

берілген үш сұраққа мазмұн 

бойынша жауап береді. 

1 

1 

1 

Барлығы 

4 

17 

«Адамге

р

ш

ілі

к

 -

 ас

ыл

 қ

ас

и

ет

» б

өлім

і бой

ы

н

ш

а 

ж

и

ынт

ық б

ағ

алауд

ың н

әт

и

ж

ес

ін

е қ

ат

ыс

ты

 

ат

а-

ан

аларға 

ар

н

алғ

ан

 ақ

п

ар

ат

 (руб

р

и

к

а)

 

Б

ілі

м алуш

ының

 ат

ы

-ж

өн

і _____________________________________________

 

Б

ағ

алау к

р

и

те

ри

й

і 

Оқ

у ж

ет

іст

ігі

 д

ең

ге

й

і 

Т

өме

н

 

Ор

та

 

Ж

оғ

ар

ы

 

Шыға

рм

ан

ың

 

сю

же

тт

ік

 

же

лісі 

бой

ын

ша

 реті

мен

 

орн

ала

стыра

ды

 

Шыға

рм

ан

ың

 м

аз

м

ұн

ы 

бой

ын

ша

 

оқ

иға

ла

рдың

 ре

ті

н бе

лг

іле

у 

қи

ын

ды

қ 

ту

ғыз

ады

 

Шыға

рм

ан

ың

 м

аз

м

ұн

ы 

бой

ын

ша

 

оқ

иға

ла

рдың

 ре

ті

н 

бе

лг

іле

уде

 

қа

телік

тер жібе

ре

ді

 

Шыға

рм

ан

ың

 м

аз

м

ұн

ы 

бой

ын

ша

 оқ

иға

ла

рдың

 ре

ті

н 

дұрыс

 бе

лгіл

ей

ді

 

Ма

зм

ұн

 бой

ын

ша

 б

еріл

ге

н 

сұра

қтарға

 жа

уа

п б

ере

ді

 

Б

еріл

ге

н үш с

ұра

ққ

а м

аз

м

ұн

 

бой

ын

ша

 жа

уа

п бе

ру

де

 қ

ин

ала

ды

 

Б

еріл

ге

н үш с

ұра

ққ

а м

аз

м

ұн

 

бой

ын

ша

 ж

ау

ап

 бе

ру

де

 қ

ателік

тер 

жібере

ді

 

 Б

еріл

ге

н үш с

ұра

ққ

а м

аз

м

ұн

 

бой

ын

ша

 тол

ық жа

уа

п бе

ре

ді

 

18 

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 

Тақырып 

А.Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңі 

Оқу мақсаты 

5. А/И4. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап

авторға хат, өлең жазу 

5.Б/С 2 Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып

бағалау 

Бағалау критерийі 

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Білім алушы 



Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап хат

жазады, құрылымын сақтайды



Өмірмен байланыстырады

Жоғары деңгей дағдылары 

Орындау уақыты 

15-20 минут 

Тапсырма 

Ақынның  «Тұқымын  адалдықтың  шаштым,  ектім...»  деген  өлең  жолдарындағы 

басты  ойын  дамыта  отырып,  өз  пікіріңізді  білдіріп,  замандастарыңызға  арнап  хат 

жазыңыз. Шынайы өмірмен байланыстырыңыз. 

Бағалау критерийі 

№ 

тапсырма 

Дескриптор 

Балл 

Білім алушы 

Көркем шығармадан 

алған әсерін сипаттап 

хат  жазады, 

құрылымын сақтайды 

1 

хат құрылымын сақтайды; 

1 

кіріспе бөлімде автор өлеңінен алған әсерін 

жеткізеді; 

1 

негізгі бөлімде автор айтқан қасиеттердің 

қазіргі өмірде көрініс табуына  өмірден  

дәлелдер келтіреді; 

1 

қорытынды бөлімде замандастарын 

адамгершілік қасиеттерге шақырады; 

1 

Өмірмен 

байланыстырады 

шынайы өмірмен байланыстырады. 

1 

1. Барлығы 

5 

19 

«Адамге

р

ш

ілі

к

 -

 ас

ыл

 қ

ас

и

ет

» б

өлім

і бой

ы

н

ш

а 

ж

и

ынт

ық б

ағ

алауд

ың н

әт

и

ж

ес

ін

е қ

ат

ыс

ты 

ат

а-

ан

ала

р

ға ар

н

алғ

ан

 ақ

п

ар

ат

 (руб

р

и

к

а)

 

 Б

ілі

м алуш

ының

 ат

ы

-ж

өн

і ______________________________________

____________________________

 

Б

ағ

алау к

р

и

те

ри

й

і 

Оқ

у ж

ет

іст

ігі

 д

ең

ге

й

і 

Т

өме

н

 

Ор

та

 

Ж

оғ

ар

ы

 

К

өрк

ем

 

шыға

рм

ад

ан

 

алға

н 

әс

ерін

 

си

па

тт

ап

 

 

ха

т,

 

өле

ң 

жа

за

ды, 

құрылым

ын

 

са

қтай

ды

 

Х

ат қ

ұрылым

ын

 с

ақ

та

п,

 

кірі

сп

е бөлі

м

де

 а

втор өлеңі

не

н 

алға

н ә

се

рін

 же

тк

із

у,

 н

егіз

гі 

бөлі

м

де

 а

втор а

йтқ

ан

 қ

ас

ие

тт

ердің

 

қа

зіргі

 өм

ірд

е к

өрі

ніс т

аб

уын

а  

өм

ір

де

н  дә

ле

лдер келті

ру

, 

қорытын

ды

 бөлі

м

де

 з

ам

ан

да

стары

н 

ада

м

ге

ршіл

ік

 қ

ас

ие

тт

ер

ге

 

ша

қыры

п, х

атт

ы рә

сімде

у қ

иын

дық

 

ту

ғыз

ады

. 

Х

ат қ

ұрылым

ын

 с

ақ

та

уда

, 

кірі

сп

е бөлі

м

де

 а

втор өлеңі

не

н 

алға

н ә

се

рін

 же

тк

із

уде

, 

не

гіз

гі б

өлі

м

де

 а

втор а

йтқ

ан

 

қа

си

етт

ердің

 қ

аз

ірг

і өм

ірде

 к

өрін

іс 

таб

уын

а  өм

ірд

ен

  дә

ле

лдер 

ке

лт

ір

уд

е,

 қ

орытын

ды

 бөлі

м

де

 

за

м

ан

да

стары

н а

да

м

ге

ршіл

ік

 

қа

си

етт

ерге

 ша

қыры

п, х

атт

ы

 

рә

сімде

уде

 қ

ателік

тер 

жібере

ді

 

Х

ат қ

ұрылым

ын

 с

ақ

тай

ды,

 

кірі

сп

е бөлі

м

де

 а

втор өлеңі

не

н 

алға

н ә

се

рін

 же

тк

із

еді,

 

не

гіз

гі б

өлі

м

де

 а

вт

ор а

йтқ

ан

 

қа

си

етт

ердің

 қ

аз

ірг

і өмі

рде

 к

өрін

іс 

таб

уын

а  өм

ірд

ен

 н

ақ

ты  дәле

лдер 

ке

лт

іреді,

 қ

орытын

ды

 б

өлі

м

де

 

за

м

ан

да

стары

н а

да

м

ге

ршіл

ік

 

қа

си

ет

терге

 ша

қыры

п, х

атт

ы 

рә

сімде

йді

 

Өм

ірме

н 

ба

йла

ныс

тыра

ды

 

Шын

ай

ы өм

ірме

н ба

йла

ныс

тыр

у 

қи

ын

ды

қ т

уғыз

ады

 

Шын

ай

ы

 өм

ірме

н ба

йла

ныс

тыр

уд

а 

қа

телік

тер

 жібере

ді

 

Шын

ай

ы өм

ірме

н 

ба

йла

ныс

тыра

ды

 

20 

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 

Тақырып 

Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?" әңгімесі 

Оқу мақсаты 

Т/Ж4. Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді 

мәнерлеп оқу, жатқа  айту 

Бағалау критерийі 

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Білім алушы 



Әдеби шығармалардан шағын көлемді үзінділерді

мәнерлеп оқып, жатқа айтады

Білу және түсіну 

Орындау уақыты 

15-20 минут 

Тапсырма 

«Автор  орындығын»  пайдаланып,  «Нағыз  әже  қайда?»  әңгімесі  бойынша 

кейіпкерлер атынан мәнерлеп, жатқа үзінді оқыңыз. 

Нұсқау:  Білім  алушылар  жасырылған  кейіпкерлер  атын  таңдап  алады.  Өзіне  тиесілі 

кейіпкерді  рөлге ене отырып, дауыс нақышына салып, мәнерлеп (монолог) жатқа оқиды. 

Кейіпкерлер: 

1. Ая (автордың 1-қызы)

2. Райхан (автордың 2-қызы)

3. Азат (автор)

4. Жолдас (досы)

5. Азаттың әйелі

Мысалы: Азаттың әйелі (Жақсы кісілер. Тіпті айтары жоқ, оңды адамдар. Асты-үстімізге 

түсіп, жандары қалмай жүгіріп жүр. Қонаққа да өңкей тамаша адамдар жиналған екен.) 

Бағалау критерийі 

№ 

тапсырма 

Дескриптор 

Балл 

Білім алушы 

Көркем шығармалардан шағын 

көлемді үзінділерді мәнерлеп 

оқиды, жатқа  айтады 

1 

жасыры

нған кейіпкерді таңдайды; 

1 

кейіпкер рөліне енеді; 

1 

үзіндіні мәнерлеп жатқа айтады. 

     1 

Барлығы 

3 

21 

«От

бас

ы құ

н

дылы

қ

та

р

ы» бөлімі  бой

ынш

а 

ж

и

ынт

ық б

ағ

алауд

ың н

әт

и

ж

ес

ін

е қ

ат

ыс

ты

 

ат

а-

ан

ала

р

ға ар

н

алғ

ан

 ақ

п

ар

ат

 (руб

р

и

к

а)

 

Б

ілі

м алуш

ының

 ат

ы

-ж

өн

і _____________________________

_

 

Б

ағ

алау к

р

и

те

ри

й

і 

Оқ

у ж

ет

іст

ігі

 д

ең

ге

й

і 

Т

өме

н

 

Ор

та

 

Ж

оғ

ар

ы

 

К

өрк

ем

 шыға

рм

ал

арда

н ша

ғын

 

көле

м

ді 

үз

ін

ділерд

і мә

не

рле

п 

оқ

иды, жа

тқ

а  а

йтады

 

К

ей

іп

ке

рді 

таң

да

у,

 

рөл

ге

 е

ну

, үз

ін

дін

і м

ән

ер

ле

п 

жа

тқ

а а

йт

у қ

иын

дық

 т

уғыз

ады

 

Жасыры

нған кейіпкерді 

таң

да

уда

 ке

йіп

ке

р рөлі

не 

ен

уде

 

үз

ін

дін

і м

ән

ерле

п 

ж

атқ

а 

ай

ту

да 

қа

телік

тер жібе

ре

ді

 

Жасыры

нған кейіпкерді 

таң

да

йды,

 к

ей

іп

ке

р рөл

ін

е 

ен

еді,

 

үз

ін

дін

і м

ән

ерле

п 

жа

тқ

а 

ай

тады

 

22 

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 

Тақырып 

Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі 

Оқу мақсаты 

А/И3. Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу 

құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы 

сөздер, қайталау, өлең құрылысы)  мағынасын анықтау 

Б/С 3.Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы 

тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу 

Бағалау критерийі 

Ойлау дағдыларының 

деңгейі 

Білім алушы 



Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу

құралдарының мағынасын анықтайды



Кейіпкерді ерекшелігіне талдайды

Жоғары деңгей дағдылары 

Орындау уақыты 

15-20 минут 

1-тапсырма 

«Мексика  ұлы»  әңгімесінің  желісі  бойынша  берілген  сөйлемдерден  сюжеттік 

кезеңдерін суретпен сәйкестендіріңіз.  

«Мексика ұлы» әңгімесі бойынша үзінділер 

Суреттер 

А 

 Гонг  қағылды  да,  айқас  басталып  кетті.  Көрермендер 

бір  серпіліп,  алға  ентелей  қалысты.  Шыдамсыздана 

шиыршық  атып    тұрған  Дэнни  екі  аралықты  бір-ақ 

аттап,  Мексика  баласын  екі  шайнап,  бір  жұту 

мақсатымен  дүрсе  қоя  берді.  Ол  «ә»  дегеннен-ақ 

Ривераға  жұдырықты  жаңбырдай  жаудырып  кеп 

жіберді. Тәжірибелі де шебер боксшының тұс-тұсынан 

төпелеген соққылары Ривераны жел айдаған қаңбақтай 

дөңгелетіп әкеп, керме арқанға жапсырды.  

1     

Ә 

Дауыл  толқынтқан  теңіз  шуындай  ду  соғылған 

шапалақтар  үнінен  селт  етіп,  басын  көтерген  Ривера 

айналасында  құрдай  жорғалаған  жаттықтырушылар 

мен секунданттарын ертіп, орталық алаңға келе жатқан 

Дэнни Уордты көрді. 

2 

Б 

Спайдер Ховерти Ривераның тоқыма көйлегін басынан 

сыпырған  кезде,  зал  іші  күңіреніп  кеткендей  болды. 

Қара  торы  өңі  оны  барынша  арық  та  әлжуаз  етіп 

көрсетті.  Рас,  бұлшық  еттері  оның  бар  болатын,  бірақ 

қарсыласымен 

салыстыруға 

келмейтін. 

Алайда 

алабұртқан көпшілік оның апайтөс кең кеудесін байқай 

алмай қалды. 

3    

23 

В 

Осыдан кейін ешкім күтпеген керемет оқиға болды. 

Жұдырықтар дауылы күрт тынды да, Ривера рингте 

жалғыз қалды. Дэнни, қаһарлы да даңқты Дэнни 

шалқасынан түсіпті. Ол теңселіп барып немесе 

тізерлей барып, жайлап жантая құламады, мұрттай 

ұшты. Оны Ривераның серпе ұрған сол қолы баудай 

түсірген екен.  

Джек Лондон. «Мексика ұлы»  http://bilimland.kz/      

4    

2-тапсырма 

Кейіпкерге сыни тұрғыдан баға бере отырып, 35-40 сөзден тұратын эссе жазыңыз. 

Бағалау критерийі 

№ 

тапсырма 

Дескриптор 

Балл 

Білім алушы 

Шығармадан тілдік 

бейнелеу, суреттеу 

құралдарының 

мағынасын анықтайды 

1 

әңгімедегі автордың тіл шеберлігін, 

тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын 

(теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы 

сөздер) ажыратады, суретпен салыстыру 

арқылы анықтайды; 

1 

берілген сөйлемдерден сюжеттік 

кезеңдерді суреттермен сәйкестендіреді. 

1 

Кейіпкерді 

ерекшелігіне талдайды 

2 

кейіпкерге сыни баға беріп, эссе жазады. 

1 

1 

1 

Барлығы 

 5 

24 

Нұр

дә

уле

т Ақыш

 «На

ғыз

 ә

ж

е қ

ай

да?

» 

әң

гіме

сі

.  «От

бас

ы құ

н

дыл

ықт

ар

ы» бөлімі бой

ы

н

ш

а 

ж

и

ынт

ық б

ағ

алау н

әт

и

ж

ес

ін

е қ

ат

ыс

ты

 

ат

а-

ан

ала

р

ға ар

н

алғ

ан

 ақ

п

ар

ат

 (руб

р

и

к

а)

 

Б

ілі

м алуш

ының

 ат

ы

-ж

өн

і ____________________________________

 

Б

ағ

алау к

р

и

те

ри

й

і 

Оқ

у ж

ет

іст

ігі

 д

ең

ге

й

і 

Т

өме

н

 

Ор

та

 

Ж

оғ

ар

ы

 

Шыға

рм

ада

ғы ті

лді

к бе

йн

еле

у, 

су

ре

тт

еу

 қ

ұра

лдары

ны

ң (те

ңе

у, 

эп

итет, а

уы

сп

алы м

ағ

ы

на

да

ғы 

сөз

де

р, қ

ай

тала

у, өле

ң 

құрылыс

ы)

  м

ағ

ын

ас

ын

 

ан

ықт

ай

ды

 

Әң

гіме

де

гі ав

торд

ың

 ті

л ше

бе

рлі

гін

, 

ті

лді

к бе

йн

еле

у, с

уре

тт

еу

 қ

ұра

лд

арын

 

(те

ңе

у, эп

итет, а

уы

сп

ал

ы м

ағын

ада

ғы 

сөз

де

р)

 а

жыр

ат

у, 

су

ре

тп

ен

 

са

лыс

тыр

у 

арқ

ылы а

ны

қта

у,

 бе

ріл

ге

н 

сөй

ле

м

де

рде

н с

ю

же

тт

ік

 к

ез

ең

де

рді 

су

ре

тт

ерм

ен

 с

әй

ке

стен

дір

у қ

иын

дық

 

ту

ғыз

ады

 

Әң

гіме

де

гі ав

торд

ың

 ті

л 

ше

бе

рлі

гін

, ті

лді

к бе

йн

еле

у, 

су

ре

тт

еу

 қ

ұра

лдары

н (те

ңе

у, 

эп

итет, а

уы

сп

алы м

ағ

ы

на

да

ғы 

сөз

де

р)

 а

жыр

ат

уд

а, с

ур

етп

ен

 

са

лыс

тыр

у 

арқ

ылы а

ны

қта

уда

, 

бе

ріл

ге

н с

өй

ле

м

де

рде

н с

ю

же

тт

ік

 

ке

зе

ңде

рді с

уре

тт

ерм

ен

 

сә

йк

ес

тен

дір

уде

 қ

ателі

ктер 

жібере

ді

 

Әң

гіме

де

гі ав

торд

ың

 ті

л ше

бе

рлі

гін

, 

ті

лді

к бе

йн

еле

у, с

уре

тт

еу

 

құра

лдары

н (те

ңе

у, эп

итет, 

ау

ы

сп

алы м

ағын

ада

ғы 

сөз

де

р)

 

ажыра

тады

, с

уре

тп

ен

 с

алыс

тыр

у 

арқ

ылы а

нықт

ай

ды

, 

бе

ріл

ге

н 

сөй

ле

м

де

рде

н с

ю

же

тт

ік

 к

ез

ең

де

рін

 

су

ре

тт

ерм

ен

 с

әй

ке

стен

дір

еді

 

К

ей

іп

ке

рд

і ере

кше

лігі

не

 

талда

йды

 

К

ей

іп

ке

рге

 с

ын

и ба

ға

 б

еріп

, эс

се

 

жа

зу

 қ

иын

дық

 т

уғыз

ад

ы

 

К

ей

іп

ке

рге

 с

ын

и 

ба

ға

 б

еріп

, эс

се

 

жа

зу

да

 қ

ателік

тер жібе

ре

ді

 

К

ей

іп

ке

рге

 с

ын

и ба

ға

 б

еріп

, эс

се

 

жа

за

ды

 

ɀɚɡɛɚɥɚɪԑɚɚɪɧɚɥԑɚɧɨɪɵɧ

ɀɚɡɛɚɥɚɪԑɚɚɪɧɚɥԑɚɧɨɪɵɧ

ɀɚɡɛɚɥɚɪԑɚɚɪɧɚɥԑɚɧɨɪɵɧ

Теруге 25.07.2017. берілді. Басуға 27.07.2017. қол қойылды.  

Пішімі 60х84/8. Кеңсе қағаз 80 гр/м2. Сандық басылыс.  

Шартты б. т.2,94. Таралымы 18 дана. Тапсырыс № 1574

«Педагогикалық шеберлік орталығы» ЖМ типографиясында басылды. 

010000, Астана қ., №31 көше, 37а үй. 

e-mail: info@cpm.kz.