Демонстрациялық жолы- ең әуелі тәрбиеші көрсетеді, мысалы, геометриялық пішін, содан соң балалармен бірге оны қарастырады.
Иллюстрациялық тәсіл- көрнекі құралдарды иллюстрациялау үшін, ақпараттың нақты болуын талап етеді. Мысалы, бүтінді жартыға бөлу керек дегенді түсіндіреді, содан кейін практикалық оны орындайды.
Пәрменді тәсіл- көрнекі құралдар тәрбиешінің сөзі мен оның іс-әрекетінің байланыста болуы. Мысалы, сызғышпен өлшеу, көрсете тұрып жасайды.
Көрнекі құралдарды қолданғаннан соң, балалардың назарын аудармас үшін, алып тастау қажет.
Дайындау тұрғысынан алғанда көрнекі құралдар баспахана тәсілімен немесе фабрикада дайындалған және тәрбиешінің немесе балалардың өздері қолдан жасаған көрнекі құралдар деп бөлінеді. Қолдан жасалған құралдар дайын көрнекі құралдарды толықтырады: бұлар – амалдар құрастыру үшін әр түрлі суреттер мен сызбалар, құрастырмалы геометриялық фигуралар, цифрлар мен жеке сөздерді алмастыруға болатын кестелер, т.б. көрнекі құралдарды жасауға балаларды қатыстырып отырған пайдалы. Мұның білімдік және тәрбиелік маңызы зор, білім мен біліктерді саналы түрде және берік меңгеруге, белгілі бір еңбек дағдыларына төселдіруге көмектеседі. Мысалы, қағаздан тік бұрыштың моделін жасағанда балалар бұрыштар жөнінде түсінік алады. Өздері қолдан жасалған құралдармен жұмыс істегенде (мысалы, екі таңбалы сандарды иллюстрациялауға арналған құрал) бала еңбекті құрметтей білуге үйренеді.
Математика сабақтарында көрнекілікті дұрыс пайдалану айқын кеңістікті және санды түсініктердің, мазмұнды ұғымдардың қалыптасуына көмектеседі, балалардың логикалық ойлау және сөйлеу қабілетін дамытады.
