Методические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов омск 2016 2

5 
2. Определить способы логической и методической обработки 
материала. 
3. Уточнить место темы в системе курса и общей системе обучения. 
4. Выявить трудности для обучаемых, сопряжённые с индивидуальными 
особенностями, уровнем знаний и познавательной деятельности. 
5. Подготовиться для решения следующих задач:
- формирование умений отделять понятное от непонятного, вычленять 
непонятное; 
- формирование умений выделять внутренние связи между элементами 
явления; 
- формирование умений вычленять главное. 
6. При подборе и разработке заданий, упражнений исходить прежде 
всего из сравнительного анализа, придавая вопросам чёткое целевое 
направление, определяя предполагаемые ответы обучаемых. 
7. Структура материала в целом должна чётко соблюдать принцип – от 
простого к сложному, от частного к общему. 
Потребности побуждают личность искать пути их удовлетворения. 
Формирование у студентов познавательной потребности – одна из важных 
задач преподавателя СПО.
Систематическое усложнение заданий для самостоятельной работы 
стимулирует познавательный интерес, способствует активизации и развитию 
мыслительных процессов, формированию научного мировоззрения и 
коммуникативных умений. 
Методы
самостоятельной работы студентов: 
- наблюдение за единичными объектами (студентом); 
- сравнительно-аналитические наблюдения; 
- учебное конструирование (занятия); 
- решение учебных и профессиональных задач; 
- работа с различными источниками информации; 
- исследовательская деятельность. 
Наблюдение за единичными объектами подразумевает более или менее 
длительное восприятие с целью выяснить отличительные признаки объектов. 
Сравнительно-аналитические 
наблюдения 
стимулируют 
развитие 
произвольного внимания у студентов, углубление в учебную деятельность. 
Конструирование заставляет глубже проникнуть в сущность предмета, 
найти взаимосвязи в учебном материале, выстроить их в нужной логической 
последовательности, сделать после изучения темы достоверные выводы. 
Решение задач способствует запоминанию, углублению и проверке 
усвоения знаний студентов, формированию отвлечённого мышления, которое 
обеспечивает осознанное и прочное усвоение изучаемых основ. 
Работа с источниками информации способствует приобретению важных 
умений и навыков, а именно: выделять главное, устанавливать логическую 

6 
связь, создавать алгоритм и работать по нему, самостоятельно добывать 
знания, систематизировать их и обобщать. 
Исследовательская деятельность – венец самостоятельной работы 
студента. Такой вид деятельности подразумевает высокий уровень 
мотивации обучаемого. 
Данный подход к разработке материала для самостоятельной работы 
студентов позволяет творчески подойти к подготовке занятий, выявить 
возможности изучаемого материала, создавая тем самым условия для 
саморазвития личности студента. 
Самостоятельная работа студентов включает в себя (

жүктеу/скачать 0,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: