“Исследуемые” ученики при планировании подхода относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень успеваемости А
активность школьников есть следствие организационной учителем деятельности Б
быстрота мышления В
В инновационной деятельности педагога предпологает применение- Информационно-коммуникативных технологий В инновационных процессах образования учитель не может занимать позицию-Наблюдателя В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся- Обдумывать стратегии для решения задачи В основе воспитывающей ситуации лежит противоречие В полемике относительно эффективности работы учителя в качестве основных критериев рассматривают- Достижения В работе начинающего учителя основной опорой является- Развернутый конспект В рамках исследования урока члены группы - Вовлечены в процесс в равной степени В систему педагогических наук входит :- Этнопедагогика В систему педагогических наук не входит:- Психология В списке характеристик одаренных и талантливых учеников «креативное мышление» подразумевает - Демонстрацию интелектуального воображения и фантазии В формировании у обучающихся специфический мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того, что знания могут быть усвоены только в результате выполнения: формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется в решении Важнейшей проблемой юности является выбор - Выбор профессии Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является - Учебник Вид игры, где ребенок проговаривает слова за кого-то - Ролевая Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами - Семантическая Вид памяти, состоящий из трех компонентов: процедурная, эпизодическая, семантическая - долгосрочная Внушение, повествование, инструктаж вовлечены в процесс в равной степени вовлечены в процесс в равной степени Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет - рефлексия в действия Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет
вооружение школьников системой знаний основ наук Вопрос «Вы не могли бы предложить нам
пример?» – иллюстрирует технику постановки вопросов апробирования Вопрос «Кто-нибудь может помочь?» – иллюстрирует технику постановки вопросов - Переориентация Вопросы на выяснение дополнительной информации - Уточняющие Вопросы, которые используются для получение однозначного ответа «да» или «нет» Закрытые Вопросы, необходимые для получения первоначального ответа, относятся к технике- Побуждение Впервые слово «дидактика» появилось в сочинениях известного педагога-Я.А.Коменского Все виды оцениваия имеют общие характеристики и предпологают процесс-Наблюдения Все виды оценивания начинаются с –наблюдения практики Вспомогательные формы учебной работы Вспомогательные формы учебной работы-
