Авторы
|
Ортақ тұғырлар атауы
|
Ұсынылған тұғырлар атауы
|
Сластенин В.А. Смирнов С.А. Котова И.Б.
Шиянов Е.Н.
|
Жүйелілік, тұлғалық, іс- әрекеттік, теориялық, антропологиялық,
аксиологиялық
|
Диалогтық, мәдени-танымдық, этнопедагогикалық
|
Блауберг И.В.
Садовский В.Н. Юдин Э.Г.
|
Жүйелілік, аксиологиялық,
әрекеттік, жүйелілік-әрекеттік, жеке-тұлғалық
|
Кешендік, тұтастық, праксиологиялық
|
Петрова И.Ф. Хасанов М.Ш.
Джаамбаева Б.А.
|
антропологиялық, теориялық, аксиологиялық
|
Тарихи-философиялық, онтологиялық, әлеуметтік,
гносеологиялық,
|
Бахарев А.В.
|
Жеке тұлғалық, әрекеттік,
философиялық, аксиологиялық, антропологиялық,
|
Субъект-субъектілік, тарихи-
педагогикалық, тарихи- салыстырмалы, өркениетті
|
Таубаева Ш.Т.
|
іс-әрекеттік, философиялық,
антропологиялық, аксиологиялық
|
Синергетикалық, мәдени-
танымдық, акмеологиялық, герменевтикалық
|
Кестеде бейнеленгендей, теориялық тұғырларды жүйелеуде тұрақты кездесетін тұғырлар анықталды: жүйелілік, тұлғалық, іс- әрекеттік, әрекеттік, антропологиялық, философиялық,теориялық, аксиологиялық, теориялық.
Жоғарыда келтірілген теориялық тұғырларға сүйене отырып, білім беру ұйымдарында инклюзивті оқытуға педагогтарды даярлаудың келесі алты тұғырын ұсынамыз:
Достарыңызбен бөлісу: |
