Об утверждении Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения
жүктеу/скачать 286,49 Kb.
|
| Параграф 5. I -жарты жылдық
124. Тілдік емес дыбыстау: есту арқылы сөйлеу тілін, вокалды, аспаптық музыканы ажырату; оркестрлік, хормен және жеке орындауды ажырату; есту арқылы қазақтың ұлттық әуендерін, әндерін ажырату; есту арқылы қайталанатын 2-3 буынды ырғақты ажырату; жануарлар мен құстардың дауыстарын ажырату (4-5тен таңдау бойынша). 125. Тілдік дыбыстау: сөйлеу тіліне деген белсенді ырықты зейіннің болуы, қаратып айтылған сөзді тыңдау, әрі оның мазмұнын түсіну, өзінің және өзгелердің сөйлеу тіліндегі қателерді есту; есту арқылы екі буынды тапсырмаларды нұсқау бойынша орындау; естіп-көріп қабылдау арқылы екі буынды тапсырмаларды нұсқау бойынша орындау; өлеңдер мен мәтіндерді тану; сабақ, балалардың іс-әрекеті, есепті ұйымдастыруға қатысты тілдік материалды тану; балаларға арналған таныс өлеңдер мен әндерді тану (2-3 тен таңдау бойынша); педагогтің сөйлеу тілінің дыбыс күшін, биіктігін, қарқынын анықтау; мәтіннің мазбұны бойынша сұрақтарға жауап беру; есту арқылы ерлер, әйелдер және балалардың дауыстарын ажырату; сабақ, балалардың іс-әрекеті, есепті ұйымдастыруға қатысты тілдік материалды ажырату; телехабарлар, мультфильмдер көруде, экскурсия барысында сөйлеу материалын тану. 126. Ауызша сөйлеу тілін қалыптастыру: сөздер мен сөз тіркестері материалында дауысты дыбыстарды машықтандыру (автоматтандыру); сөздер мен сөз тіркестері материалында дауыссыз дыбыстарды машықтандыру (автоматтандыру); сөздер мен сөз тіркестері материалында дауысты, дауыссыз дыбыстарды айыру (дифференциациялау); әр түрлі ұйқастағы өлең, тақпақтардың айтылу қарқынын өзгерту; қатты дауысты бірте-бірте сыбдырға дейін әлсірету; сыбдырды бірте-бірте өте қатты дауысқа дейін күшейту; дұрыс айтылатын дыбыстардан тұратын құрылымы бойынша күрделі сөздерді айтудағы қиындықтарды жеңу; жаңылтпаштардың айтылу қарқынын өзгертіп айту; өтініш, шаттық, таң қалу, ауырсыну, айыптау, түрткі салу, сұрақ қоюмен байланысты сөз тіркестерін интонациямен айту; дауысты дыбыстарды, буындарды ақырын, өте ақырын, сыбырлап айту; сөйлеуде диафрагмалды тыныс алуды және ауызбен ұзақ дем шығаруды дербес бақылау; сөзде логикалық екпінді бөліп көрсету; дербес сөйлеу тілінде меңгерілген дағдыларды қолдану білігі; сөздер мен сөз тіркестерін әр түрлі күштегі дауыспен айту. 127. Күтілетін нәтижелер: есту арқылы екі буынды тапсырмаларды нұсқау бойынша орындайды; өтініш, шаттық, таң қалу, ауырсыну, айыптау, түрткі салу, сұрақ қоюмен байланысты сөз тіркестерін интонациямен айтады; айтылу қарқынын, күшін өзгертеді; балаларға арналған таныс өлеңдер мен әндерді таниды (2-3 тен таңдау бойынша); сабақ, балалардың іс-әрекеті, есепті ұйымдастыруға қатысты тілдік материалды таниды; естіп-көру арқылы таныс өлеңдер мен мәтіндерді таниды; сөйлеу тілінің дыбыс күшін, биіктігін, қарқынын таниды; мәтіннің мазбұны бойынша сұрақтарға жауап береді; жаңылтпаштарды айтады; дұрыс айтылатын дыбыстардан тұратын құрылымы бойынша күрделі сөздерді айтады; қайталанатын 2-3 буынды ырғақты ажыратады; жануарлар мен құстардың дауыстарын ажыратады (4-5тен таңдау бойынша); ерлер, әйелдер және балалардың дауыстарын ажыратады; сөйлеу тілін, вокалды, аспаптық музыканы ажыратады; оркестрлік, хормен және жеке орындауды ажыратады; сабақ, балалардың іс-әрекеті, есепті ұйымдастыруға қатысты тілдік материалды ажыратады; сөздік және логикалық екпінді сақтайды. Каталог: arc -> attach attach -> Конкурс: «Жас ғалымдар» attach -> Сабақтың мақсаты: М.Әуезовтің өскен ортасын, еңбек жолымен, шығармашылығымен таныстыру, тақырыбы мен идеясын ашу attach -> 2018 жылдың 5-18 қыркүйегі аралығында Қазақстан халқы Тілдер күніне орай Қараөткел ауылы №2 орта мектебінде онкүндік аясында өткізілетін шаралар есебі attach -> А. м са ожаева. Сабырова, М. бу азы, Г. изатова музыка attach -> Сабақтың мақсаты: Өнер ордасы туралы түсінік беру attach -> Көктерек негізгі мектебіндегі 2017-2018 оқу жылындағы тәрбие жұмысының жылдық сараптамасы attach -> I тоқсан бойынша кітапханада жүргізілген іс-шаралар есебі жүктеу/скачать 286,49 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|