Қорытындыға“Кері байланыс” жасау: не ұнады? Қайсысы қызық болды? т.б.
9. Шынжыр
Кім? Не? Қайда? Қашан? Қалай? Не үшін? Неге? Білім алушыларға келесі сұрақтар тізбектеліп қойылады. Оқытушы тақырыпқа байланысты қосымша сұрақтар қоюына болады.
Әркім, әркім, өз ойын,
Әсем сөзбен әрлетер.
Шабыт шарлап бар бойын, Шумақтатып әндетер.
Жапонша ол “хокку” екен,
Ойдан өлең тоқу екен.
Қаламыз ба, жапоннан,
Сөз тоқиық том-томнан!
12. “И.Д.Е.А.Л.”
Мәселені құрылымдап, белгілі бір формаға келтіреді.
Мәселелерді сұрақ түрінде қойып, “Қалай?” сұрағын пайдаланып, нақты әрі тиімді сұрақ құрастырады.
Сұрақтарға жауап таба отырып, ойға келген барлық және кезкелген шешімді жазып алады.
Шешімдер ішінен ең жақсысын таңдап түртіп қояды. Санайды, сондай-ақ, ешқайсысына сын тақпайды.
13. “Позиция ұстаныңыз”
Тақтаға, плакатқа жазылған “Келісемін” және “Келіспеймін” сөздері ілінеді. Осыған байланысты бір шешімге келісу не келіспеушілік болады. Және қатысушылар тиісінше, плакаттарға шешімдерін жазып қояды.
Плакатқа бір ойдағы қатысушылар 2-ге бөлініп жақындайды. Әркім, өзі шешіміне барады.
Әрқайсысынан неге ол шешімге келгені жайлы пікірі сұралады. Қорғайды.
Пікір сұралғаннан соң, пікірін ауыстырғандар бар-жоғы сұралып, бар болса себебін айтады.
14. Коллаж
Тақырып таңдалады.
Тақырыпқа байланысты газет-журналдан, қосымша картиналардан қиынды, ватман, желім, қайшы т.б. керекті заттар алып келеді.
Тақырыптың мәнін сөзсіз, сол суреттер арқылы ашуға тырысады.
Жұмыс аяқталған соң, келесі топ бірінші топтың коллажына түсінік береді. Немесе, әр топ өз коллажын түсіндіреді.
