Источникиорганизации группы: анализ показателей успеваемости за I четверть, запрос участников образовательного процесса.
Рекомендации по профилактике трудностей в обучении у детей с низким уровнем учебной мотивации При выборе способов индивидуального подхода к обучающемуся следует опираться на знание его личностных особенностей.
Расширять и осваивать разные приёмы развития познавательных интересов детей.
Замечать даже небольшие успехи и достижения обучающихся с низкой учебной мотивацией к учебе, но не подчеркивать это как нечто неожиданное.
Обеспечить на занятии преобладание положительных эмоций, позитивного восприятия учебной ситуации и учебной деятельности, атмосферы благожелательности.
Замечания учителя должны быть лишены отрицательной эмоциональной окраски и осуждения. Подвергать критике нужно только конкретные действия обучающегося, не задевая его личность.
Следует помнить, что чрезмерные напористость и активность воздействий учителя истощают запас нервно-психической прочности ребёнка (особенно если он чувствителен, менее вынослив, психически неуравновешен) и вынуждают его защищаться. Детские (незрелые) способы самозащиты включают в себя негативизм, стремление к стремлению к освобождению от старших, конфликтность и блокировку самопонимания.
Важность такого подхода в образовании детей очевидна.
Основные требования и рекомендации по вопросу предупреждения неуспеваемости и слабого усвоения программного материала обучающимися. 1. Проводить индивидуальную работу с отстающими в учебе обучающимися.
2. Для этого учителю необходимо знать индивидуальные особенности обучающихся. Знание индивидуальных особенностей каждого обучающегося помогает учителю при подготовке к уроку наметить как и кого проверить, кому дать специальное задание для ликвидации пробелов в усвоении изучаемой темы.
3. Вести строгий учет знаний, классификацию ошибок не только всего класса, но и отдельного ученика. Стремиться ликвидировать пробелы во время занятий.
4. В работе с обучающимися необходимо за «средним» обучающимся видеть каждого в отдельности, вести тщательный мониторинг их знаний по отдельным разделам программы.
