Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы исодержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;

интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбиратьпроизведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание авторачитателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественнойлитературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, ина этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать вдиалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы,аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера вразличных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в другихискусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природехудожественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть иххудожественную и смысловую функцию;

• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами другихискусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами другихискусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или подруководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект длясопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект)

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуацияхнеофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемогоязыка.

Выпускник научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; освоём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительнуюнаглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры(ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры натекст/ключевые слова/план/вопросы.

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументироватьсвоё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему всоответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию ваутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некотороеколичество неизученных языковых явлений.

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов,содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основногосодержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащихнекоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию внесложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковыхявлений.

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные восновном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, пословообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основноесодержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране

изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевогоэтикета, принятых в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устныхвысказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою

коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точкизрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствияфразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализироватьбуквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова,словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределахтематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексическиеединицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числемногозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемойкоммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способовсловообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы всоответствии с решаемой коммуникативной задачей.

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределахтематики основной школы; 36

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам(артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться означении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими

конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии скоммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные,вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами,

следующимивопределённомпорядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It‘scold. It‘s five o‘clock. It‘s interesting. It‘s winter);

— предложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем ипрошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные поправилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные,

вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени,образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество(many/much, few/afew, little/alittle);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога:

PresentSimple, FutureSimpleиPastSimple, Present иPastContinuous, PresentPerfect;

— глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive,

PastSimplePassive;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture,

tobegoingto, PresentContinuous;

— условныепредложенияреальногохарактера (Conditional I — If I see Jim, I‘ll invite him to

our school party);

— модальныеглаголыиихэквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами

• распознаватьвречипредложениясконструкциямиas … as; notso … as; either … or;neither … nor;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера (ConditionalII —IfIwereyou, IwouldstartlearningFrench);

• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога: PastPerfect,PresentPerfectContinuous, Future-in-the-Past;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: FutureSimplePassive,PresentPerfectPassive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.37

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных

хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческихобщностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций игосударств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальныхпамятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности,памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройствадревних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон»,«империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения вдревневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);

в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, вчём заключались назначение и художественные достоинства памятниковдревней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общееи различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследиядревних обществ в мировой истории.

История Средних веков

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления иразвития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, обэкономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, онаправлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных историческихпамятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековыхобществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественнойкультуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальныхотношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей,господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представленийсредневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей историиСредних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общиечерты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность»,

«централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государствСредневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее иразличия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описанияпамятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются иххудожественные достоинства и значение.

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового временикак исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Новоговремени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и другихгосударств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, оместах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов,завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщейистории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России идругих странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры;

• 
  рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей историиНового времени;
  

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социальногоразвития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включаяпонятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественногодвижения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире иобщественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснятьпричины и следствия ключевых событий и процессов отечественной ивсеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций,взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлятьразвитие России и других стран в Новое время, сравнивать историческиеситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Новоговремени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое иполитическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческимиматериалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора идр.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чёмзаключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составленииописаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Новейшая история

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи,характеризовать основные этапы отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.;соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;

• использовать историческую карту как источник информации о территории России

(СССР) и других государств в ХХ — начале XXI в., значительных социально-экономическихпроцессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейшихсобытий и др.;

• анализировать информацию из исторических источников  текстов, материальных ихудожественных памятников новейшей эпохи;

• представлять в различных формах описания, рассказа: а) условия и образ жизни людейразличного социального положения в России и других странах в ХХ — начале XXI в.;

б) ключевые события эпохи и их участников; в) памятники материальной и художественнойкультуры новейшей эпохи;

• систематизироватьисторический материал, содержащийся в учебной и дополнительнойлитературе;

• раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развитияРоссии и других стран, политических режимов, международных отношений, развитиякультуры в ХХ — начале XXI в.;

• объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи вРоссии и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств идр.);

• сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран вновейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравниватьисторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории ХХ — началаXXI в.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое иполитическое развитие России, других государств в ХХ — начале XXI в.;

• применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческимиматериалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора идр.);

• осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительнойлитературе, электронных материалах, систематизировать и представлять её в видерефератов, презентаций и др.;

• проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города,края в ХХ — начале XXI в.

Выпускник научится:

• использовать знанияо биологическом и социальном в человеке для характеристики егоприроды, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбиратьверные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасностьпагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодовжизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основныевиды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять иконкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а такжеразличий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам иотношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению клюдям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способамикоммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познаниячеловека и общества.

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образжизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиямибезопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристикесоциальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализациейличности.

Выпускник научится:

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значениесемейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных сразличными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственноеотношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересовдетей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информациюо государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа изнаковой системы.

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейныхконфликтов.

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних формобщественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественногопрогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессыобщественной жизни;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственныхсуждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуацияхжизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускникполучит возможность научиться:

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферахобщественной жизни;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризоватьосновные направления общественного развития.