Примерное краткосрочное планирование



жүктеу/скачать 4,06 Mb.
бет4/38
Дата10.09.2023
өлшемі4,06 Mb.
#180631
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38
Байланысты:
КСП-2кл-2023..орс т
мс-практика1, мс-практика2
4. Усвоение новых знаний и способов действий
32 мин.

Учитель предлагает послушать стихотворение
К. Баянбаева
«В горах, на жайлау пасутся овечки…» и ответить на вопросы учебника.

Учащиеся слушают стихотворение и отвечают на вопросы: О чём это стихотворение?

  • Почему мальчик любит отдыхать на жайлау?

  • Как живётся дедушке и внуку на жайлау?

Словесная похвала

Учебник, задание 1




Учитель предлагает прочитать текст.
Назвать его тему (о чем этот текст).

Учащиеся читают текст (задание 2).
Определяют тему – жайлау.




Учебник, задание 2




(И)
Учитель предлагает найти в предложении
слова-признаки.

Записывают в тетрадь выделенное предложение.
Учащиеся, взяв карандаши, находят слова-признаки.
Называют вопрос:
какой?, какая?, какие?







Учитель предлагает выполнить задание Рабочей тетради.


Учащиеся записывают предложение.

Рабочая тетрадь №1, задание 1


(Урок 6)




(П) Работа по учебнику. Учитель предлагает выполнить в паре задание 3.

(П)
Находят общее в стихотворении, тексте и рисунке.
Составляют рассказ на тему «Жайлау».
Используют наводящие
вопросы.

Прием
«Мнение»

Учебник, задание 3




Учитель предлагает описать животных на жайлау, используя слова-
признаки.

Учащиеся описывают животных, используют слова-признаки.




Учебник, задание 4




(Г) Учитель организует работу в группе.
Прочитайте,
подберите к

Учащиеся рассматривают картинки, которые сделал Санат на
жайлау. подбирают к

Словесная похвала

Учебник, задание 5






каждому рисунку
нужное

каждому рисунку
предложение.







5. Рефлексия
2 мин.




Учащиеся прикрепляют к солнышку лучики желтого и голубого цветов. Желтые лучики
– мне очень понравился урок; голубые лучики – урок
не понравился, скучал.

Прием
«Солнышко»




6. Домашнее задание 1 мин.

Учитель объясняет домашнее задание: записать три предложения с разными знаками препинаниями.







Учебник, задание 6

Рабочая тетрадь №1, задание 2


(Урок 6)


Приложение 1








Жайляу, плато Ассы (Алматинская область)

Урочище Кок-Жайляу (Алматинская область)

Табан-Карагай – летние пастбища жайляу, находящиеся южнее плато Ассы (Алматинская область)



Раздел

Все обо мне Урок 7

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Играю, общаюсь, развиваюсь

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простые предложения;
2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Цели урока

отвечают на вопросы, составляют высказывания из 3–4 предложений; правильно пишут слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный момент
1 мин.

Приветствие учащихся на двух языках.

Учащиеся отвечают на приветствие.












Сообщение темы
урока.










2. Проверка

Учитель просит трех

Учащиеся

Словесная




домашнего задания
5 мин.

учащихся записать на
доске три предложения с разными знаками препинания.

записывают. Остальные пытаются
прочитать с разной интонацией

похвала







предложения.




3. Актуализация знаний.
2 мин.

(К) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:
Я здоровье сберегу, Сам себе я помогу.

(К) Повторяют
стихотворение в разном темпе и в разной интонации

Прием
«Два хлопка»


Рабочая тетрадь
№1, задание 1
(Урок 7)




Учитель предлагает выполнить задание Рабочей тетради.

Учащиеся рассматривают картинку. Называют слова-действия.




4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.

(К)
Учитель проводит беседу для введения в тему урока.

  • Какие игры тебе нравятся? Почему?

  • Какие казахские национальные игры ты знаешь?

  • Чем они интересны? (П)Учитель предлагает

прочитать текст и ответить на вопросы

Учащиеся называют национальные игры, а также игры, в которые играют с друзьями.
Выписывают в тетрадь названия игр.




Учебник, задание 1




Учитель просит рассмотреть картинку и поделиться впечатлениями о национальных играх.

Обсуждают картинку, делятся своими впечатлениями, отвечают на
вопросы по тексту.




Учебник, задание 2




Учитель просит назвать, какие черты характера, по мнению ребят, развивают казахские национальные игры у детей, взрослых?

Учащиеся отвечают на вопросы.
Ответы записывают в тетрадь:

Сильный, смелый, решительный, находчивый, ловкий, веселый.

Обратная связь учителя

Учебник, задание 3







Определяют, на
какой вопрос отвечают эти















слова.







Учитель предлагает прочитать текст «На жайлау» и рассказать, чем занимаются Санат и Сауле на жайлау.

Учащиеся читают текст. Рассказывают о занятиях ребят.

Выписывают в тетрадь 2-3 слова с сочетаниями жи-ши,


ча-ща, чу-щу.




Учебник, задание 4

(П) Учитель предлагает игру
«Выскажи свое мнение».

(П) Учащиеся обсуждают, какие игры помогают укреплять здоровье, развивать память, общаться с друзьями.
Приводят примеры.




Учебник, задание 6




Учащиеся высказывают свои мысли, обмениваются
впечатлениями.




5. Рефлексия

(К) Учитель

Учащиеся

Само-




1 мин.

предлагает оценить

оценивают свою

оценивание




свое настроение на
уроке.

работу на уроке.

«Смайлик»

6. Домашнее задание
1 мин.

Учитель дает рекомендации к домашнему заданию. Вспомнить и продолжить правило. Подобрать по 1 собственному примеру на изученную
орфограмму.







Учебник, задание 5


Рабочая тетрадь
№1, задание 2,
3 (Урок 7)



Раздел

Все обо мне Урок 8

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Проверь себя

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;
2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы, слова-действия и слова-признаки.
2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Цели урока

описывают сюжет, картинку, используя знакомые слова и словосочетания; знают слова-предметы, слова-действия и слова-признаки;
правильно пишут слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

ХОД УРОКА



Этап урока/время

Действия педагога


жүктеу/скачать 4,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38



©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет