(Ф)Взаимооценивание прием «Эксперт»:
Экспертами становятся сильные учащихся, которые быстро справляются с заданиями, оценивают «+», «-»
Ф.И. эксперта:
|
Ф.И. уч-ся
|
Задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. Домашнее задание
(И) 1. Выполнить до конца уровневые задания.
2. Выполнит задание «Вспомни» в тетрадях.
3. Подготовить презентации для заданий «Знание», «Понимание», «Анализ», «Синтез», которые проводятся в конце каждой новый темы.
|
Карточки
Карточки
Работают в группах по методу Джигсо
стикеры
Карточки
Работают в группах по методу Джигсо
Стикеры «смайлики»
Сигнальные карточки
презентация
физминутки
ПК, принтер, драйвер на диске.
|
Конец урока
5 мин
|
(И).Рефлексия: Прием «Синквейн», который помогает
выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и новое, не требует специального оборудования. В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа.
Учащиеся делают самоонализ, достигли ли они поставленной цели.
Синквейн является хорошим методом контроля и творческой формой рефлексии на разных этапах урока. Синквейн способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, а значит их готовность к саморегуляции и самостоятельному мышлению в дальнейшем.
|
|
Дифференциация, – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
|
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?
|
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация с учетом способностей учащихся: разноуровневые задания,
Работа в группах и индивидуально,
Учащиеся сами формируют определения.
|
1)На протяжении урока учитель поддерживает детей похвалой, направляет их. Смайлики.
2)Взаимооценивание:
а) прием«Большого пальца» б) прием «Две звезды, одно пожелание»
в)прием «Эксперт»
3)Самооценивание:
а) прием «Светофор»
Методы испольуемые на уроке:
1)Метод демонстраций
2)Метод практического обучения
Приемы испольуемые на уроке:
1)В гупповой работе прием «Джигсо»
2) Прием «Диаграмма Вена»
3) В индивидуальной работе прием «Синквейн»
|
Проведение физкультминутки.
Соблюдение правил техники безопасности.
|
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?
1:
2:
Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?
1:
2:
Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?
?
|
