Психолого-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей
В отношении каких детей допускается усыновление
жүктеу/скачать 98,65 Kb.
|
итоговый тест ПС1
Ж мыс ба дарламасы ба тілі мен стилі 050504 «Журналистика», professionalnyjrusskij-yazyk-1
89. В отношении каких детей допускается усыновление Усыновление или удочерение допускаются в отношении несовершеннолетних детей и только в их интересах. Усыновление или удочерение допускаются в отношении детей в возраст до 16 лет Усыновление или удочерение допускаются в отношении детей, имеющих биологических родителей, местонахождение которых не установлено Нет правильного ответа Усыновление или удочерение допускаются в отношении детей той же национальности, как и усыновители 90. Не требуется согласия родителей ребенка на его усыновление (удочерение) в случаях, если они: Все ответы верны неизвестны или признаны судом умершими, безвестно отсутствующими; признаны судом недееспособными; лишены судом родительских прав; не проживают совместно с ребенком и уклоняются от его воспитания и содержания более шести месяцев по причинам, признанным судом неуважительными. 91. Защита прав и интересов детей возлагается на органы опеки и попечительства в случаях все ответы верны смерти родителей, лишения их родительских прав, ограничения их в родительских правах, признания родителей недееспособными, болезни родителей, длительного отсутствия родителей, уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов при отказе родителей взять своих детей из воспитательных, лечебных и других аналогичных учреждений 92. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей все верно на воспитание в семью на усыновление (удочерение), под опеку (попечительство) по договору патроната в учреждения всех типов (воспитательные, лечебные и другие) для детей-сирот или детей, оставшихся без попечения родителей. 93. Какие принципы в интересах ребенка не могут быть учтены при усыновлении место рождения этническое происхождение принадлежность к определенной религии и культуре родной язык возможность обеспечения преемственности в воспитании и образовании. 94. Приоритетная форма устройства ребенка Усыновление (удочерение). Опека Попечительство Патронат Все верно 95. Плюсы усыновления Позволяет ребенку чувствовать себя полноценным членом семьи. Оформляется дольше, чем опека т.к. усыновление утверждается гражданским судом. Государство не оказывает никакой помощи после усыновления, за исключением предоставления послеродового отпуска и выплат в связи с рождением ребёнка в том случае, если усыновляется младенец. Самые жесткие требования к кандидатам в усыновители, их материальному положению, заработку, жилью по сравнению с другими формами устройства. Не каждый ребенок лишенный родительского попечения может быть усыновлен. 96. Минусы усыновления Самые жесткие требования к кандидатам в усыновители, их материальному положению, заработку, жилью по сравнению с другими формами устройства Государство предоставляет послеродовой отпуск и выплаты в связи с рождением ребёнка в том случае, если усыновляется младенец Позволяет ребенку чувствовать себя полноценным членом семьи. Сохраняются все отношения и права наследования, в том числе, по выходу из несовершеннолетнего возраста. Возможность присвоить ребенку фамилию усыновителя, поменять имя, отчество и дату рождения. 97. Выберите верное утверждение. Все ответы верны Опека устанавливается над детьми, не достигшими 14 лет, а попечительство над детьми от 14 до 18 лет. Опекун имеет практически все права родителя в вопросах воспитания, обучения, содержания ребенка, и ответственности за ребенка. Органы опеки обязаны осуществлять регулярный контроль за условиями содержания, воспитания и образования ребенка. Опека может быть назначена на определённый срок или без срока. 98. Отрицательное в опеке Не исключено вмешательство органа опеки или появления претендента на усыновление ребенка Опека устанавливается решением главы местного самоуправления из-за чего оформляется быстрее, чем усыновление т.к. не требуется суда. На опекаемого ребенка выплачивается ежемесячное пособие, оказывается содействие опекуну в организации обучения, отдыха и лечения опекаемого. По исполнении опекаемому 18 лет ему выделяется жилье, если его у него нет. Менее жесткие требования к кандидату в опекуны в части дохода, жилищных условий, не требуются справки об отсутствии судимости. 99.Положительное в опеке Облегченные требования к кандидату в опекуны Ребенок имеет статус воспитуемого и в старшем возрасте может ощущать свою неполную принадлежность к семье опекуна Не исключено вмешательство органа опеки или появления претендента на усыновление ребенка Нет тайны передачи ребенка под опеку и контакты с кровными родственниками ребенка возможны Смена фамилии ребенку затруднена, изменение даты рождения невозможно. 100. Ответственность за ребенка при патронате несут патронатный воспитатель, территориальные органы опеки уполномоченная служба местная исполнительная служба акимат и центр обслуживания населения нет верного ответа 101. Минусы патроната: Работа по планам ООП, постоянный контроль и отчетность за воспитание и расходование средств Возможно поместить в семью патронатного воспитателя ребенка не имеющего статуса позволяющего передать его под опеку или усыновить и в ином случае обреченного попасть в приют, детский дом. Менее жесткие требования к кандидатам, чем при усыновлении, но более жесткие чем при опеке. На ребенка выплачивается содержание, предоставляются льготы по транспортному обслуживанию, жилью. По исполнении 18 лет патронируемому выделяется жилье, если у него такового нет. Органы опеки и попечительства организуют обучение, отдых и лечение патронируемого, оказывают помощь в воспитании, в решении сложных проблем. Выплачиваются целевые средства на ремонт, приобретение мебели и т.п. 102. Плюсы патроната: На патронат можно устроить ребенка, не имеющего статуса Работа по планам ООП, постоянный контроль и отчетность за воспитание и расходование средств. Ребенок может быть изъят из семьи воспитателя в любой момент, по решению Уполномоченной службы. Контакты с родителями и родственниками ребенка, как правило, обязательны и их регламент определяется ООП. Нет верного ответа 103. При разных формах устройства предъявляются одинаковые требования к потенциальным претендентам. Какие? все ответы верны к состоянию здоровья лиц, принимающих ребенка в семью они не должны быть прежде лишены родительских прав они ограничены в родительских правах они не отстранялись от обязанностей опекуна или усыновителя по вине взрослых 104. Согласно статье 84 Кодекса усыновлению подлежат дети, единственный или оба родителя которых: все верно умерли, признаны в судебном порядке недееспособными, безвестно отсутствующими или объявлены умершими отказались от ребенка; лишены и не восстановлены в родительских правах дали согласие на усыновление ребенка неизвестны. 105. Усыновить ребенка в Казахстане не могут: все верно лица, признанные судом недееспособными или ограниченно дееспособными лица, лишенные судом родительских прав или ограниченных судом в родительских правах бывшие усыновители, если усыновление отменено судом по их вине лица, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять родительские права 106. Разница в возрасте между усыновителем и усыновляемым ребенком должна составлять не менее 16 лет и не более 45 лет разница не имеет значения не менее 10 лет не менее 5-10 и не более нет правильного ответа 107. Не требуется согласия родителей ребенка на его усыновление в случаях, если они: все ответы верны неизвестны или судом объявлены умершими, признаны безвестно отсутствующими признаны судом недееспособными лишены судом родительских прав не проживают совместно с ребенком и уклоняются от его воспитания и содержания более шести месяцев по причинам, признанным судом неуважительными. 108. Категория «скрытых» сирот – это дети, лишённые необходимого ухода и условий развития, но чьё положение скрыто от государства, вследствие чего такие дети не получают необходимой помощи. несовершеннолетние дети, оставшиеся без родителей по причине их смерти дети, родители которых лишены родительских прав вследствие негативного общественного поведения или невозможности обеспечивать необходимые условия жизни и развития своих детей (в т.ч. случаи, когда родители признаны недееспособными, находятся в местах лишения свободы или обвиняются в совершении преступлений, содержатся в лечебных учреждениях, являются пропавшими без вести) дети, родители которых добровольно отказались от родительских прав дети, которые воспитываются в интернатах, вследствие чего их родители практически не принимают участия в воспитании 109. Почему в XX-XXI веках процент социального сиротства превышает процент прямого сиротства? Все верно разрыв связей с родными, бедность, безработица, снижение уровня жизни экономические кризисы, повышение уровня преступности, болезнь, алкоголизм и наркомания войны, политическая нестабильность ухудшение экологической обстановки, природные бедствия, техногенные катастрофы 110. Для снижения уровня социального сиротства необходимо все ответы верны разрабатывать общественные мероприятия по поддержке молодых и многодетных семей укреплять семейные ценности, оздоровлять общество социальные программы для семей, поддержка безработных, программы по обеспечению жильём, проекты по организации оздоровительных и спортивных мероприятий, центры психологической помощи, развитие детской и молодёжной культуры. 111. Перед школой и всем обществом в целом остро стоят проблемы все верно рост детской преступности подростковая наркомания компьютерная зависимость и «виртуальная» агрессия у детей отсутствие системы общечеловеческих ценностей у подрастающего поколения (толерантности, умения общаться, культуры) 112. Выберите лишнее. В зависимости от профиля местом работы социального педагога могут быть дома культуры, летние лагеря социально-педагогические службы образовательных учреждений (дошкольных общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, общеобразовательных школ, специальных коррекционных образовательных учреждений, лицеев, гимназий, школ-интернатов, детских домов, средних специальных учебных заведений, вузов); социальные службы специализированных учреждений (центров реабилитации, социальных приютов); органы опеки и попечения, центров социальной психолого-педагогической помощи, отделы по социальной защите населения, отделения социальной помощи семье и детям 113. Социальный педагог: все перечисленное организует воспитательную работу в классе, группе, общежитии, на курсе, потоке, во взводе образовательных учреждений, направленную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, уважение к окружающей природе; изучает психолого-педагогические особенности личности и её микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку обучающимся и воспитанникам; выступает посредником между личностью и образовательным учреждением, семьёй, средой, органами власти; способствует реализации прав и свобод обучающихся, созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны их жизни и здоровья; 114. Образовательно-воспитательная функция социального педагога заключается в следующем обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых; содействие всех социальных институтов, учреждений физической культуры и спорта, средства массовой информации. постановка «социального диагноза», для чего проводится изучение личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального окружения; выявление позитивных и негативных влияний и различного рода проблем. организация общественно-ценной деятельности детей и взрослых, педагогов и волонтеров в решении задач социально-педагогической помощи, поддержки воспитания и развития реализации планов и программ. участие в программировании, прогнозировании, проектировании процесса социального развития конкретного микросоциума, в деятельности различных институтов по социальной работе. включение добровольных помощников, населения микрорайона в социально-педагогическую работу. Организация совместного труда и отдыха, налаживание взаимодействия между различными институтами в их работе с детьми, с семьями. 115. Охранно-защитная функция социального педагога заключается в следующем использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности. Содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или косвенные противоправные воздействия на подопечных социального педагога. Организация совместного труда и отдыха, налаживание взаимодействия между различными институтами в их работе с детьми, с семьями осуществление связи в интересах ребенка между семьей, образовательным учреждением и ближайшим окружением ребенка. содействие всех социальных институтов, учреждений физической культуры и спорта, средства массовой информации. изучение личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи. 116.Самообразование социального педагога заключается в следующем. постоянное пополнение своего интеллектуального багажа постановка «социального диагноза» организация общественно-ценной деятельности детей и взрослых участие в программировании, прогнозировании, проектировании процесса социального развития конкретного микросоциума Организация совместного труда и отдыха, налаживание взаимодействия между различными институтами в их работе с детьми, с семьями 117. Методы диагностики социального педагога Все верно Метод убеждения Метод социометрии Метод беседы Метод наблюдения Выберите лишнее. При работе с клиентами в обязанности школьного социального педагога входит: Педагогическое просвещение клиентов; изучение медико-психолого-педагогических условий, влияющих на личность, его интересы, потребности; организация социально-педагогической деятельности в социуме, различных видов сотрудничества детей и взрослых; содействие детям и взрослым в решении личных и социальных проблем; предотвращение правонарушений; реабилитация клиентов; представление и защита интересов детей, их семей во взаимоотношениях с различными общественными инстанциями и структурами оказывает содействие в повышении социального статуса семьи. Школьный социальный педагог имеет следующие права: Все перечисленное представлять и защищать интересы клиентов в органах законодательной и исполнительной власти; вести государственную и частную социальную практику по сертификату или диплому; собирать информацию, связанную с нуждами клиентов; проводить социальные опросы, диагностические обследования; делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем клиентов; 120. Документация социального педагога, работающего в школе Все верно Тексты административных документов по социально-педагогической работе. Законов и подзаконных актов по осуществлению прав ребенка; Перспективный, календарный план работы на год, месяц, неделю; График тематических групповых консультаций, график индивидуальных консультаций для отдельных групп населения; Данные по изучению социального состава семей, социального портрета ученика, класса, школы, социальных ожиданий родителей, учащихся, педагогов, как субъектов образовательного процесса; 121. Причины наиболее бурного развития института приемной семьи Все перечисленное материальное содержание школ-интернатов обходится государству дороже, чем приемная семья только в семье ребенок может получить тот социальный опыт, который станет основой его нормальной жизни в будущем решается проблема занятости населения ребенок получает полноценное воспитание 122. Социальный педагог и психолог при организации знакомства ребенка с приемными родителями выполняют следующее: все выше перечисленное подготовка ребенка к встрече с приемными родителями; беседы со всеми членами приемной семьи по проблеме принятия ребенка; организация пробного пребывания в семье (в гости на выходной день); беседа с ребенком о правах и обязанностях в приемной семье. Помощь ребенку в адаптации к жизни в приемной семье складывается из: Все верно регулярные наблюдения за детьми; консультации родителям; психологическая помощь детям; определение педагогического окружения (учителя, воспитатели, школьные психологи, которые будут работать с ребенком по месту жительства). Выберите лишнее. Социально-психологическое сопровождение включает Выработку отрицательной позиции у приемных родителей по отношению к факту расставания Углубленное обучение приемных родителей по индивидуально разработанной программе. Систематическое посещение работниками СПЦ приемных семей ана-лиз работы приемных родителей по соблюдению прав Ребенка Оценку степени адаптивности ребенка в семье (через 1,5-2 месяца) Организацию общения приемных семей, обмен опытом. Выберите верное утверждение Работа социального педагога с приемной семьей начинается с самого ее создания и длится на протяжении всего ее существования. Работа проводится не комплексно, а по отдельным направлениям Не предполагается тесное сотрудничество социального педагога с другими специалистами Не разрешается организация взаимодействия приемной семьи с биологическими родителями Организация ежедневного контроля за приемной семьей Впервые патронатное воспитание в СССР было введено в законодательство в 1943 году в 1995 году в 2000 году в 1917 году в 1950 году Главная функция патронатной семьи актуализация внутренних ресурсов ребенка Опека Компенсация Улучшение здоровья ребенка Восстановление документов 128. Социально-экономическая функция патронатной семьи построение опыта совместной жизнедеятельности, семейного жизнеустройства (семейный бюджет, семейный бизнес, подсобное хозяйство, отдых, распорядок дня); создание атмосферы полной защищенности и доброжелательности; воссоздание у ребенка чувства собственной ценности и достоинства; удовлетворение потребности ребенка быть нужным другому, через взаимную заботу, ответственность, что позволяет избавиться ему от чувств отчужденности, ненужности; обеспечение взаимного обмена опытом, знаниями, поведенческими моделями; жүктеу/скачать 98,65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|