Психолого-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей


Морально-нравственная функция патронатной семьи



жүктеу/скачать 98,65 Kb.
бет4/4
Дата20.11.2019
өлшемі98,65 Kb.
#52130
1   2   3   4
Байланысты:
итоговый тест ПС1
Ж мыс ба дарламасы ба тілі мен стилі 050504 «Журналистика», professionalnyjrusskij-yazyk-1

129. Морально-нравственная функция патронатной семьи

  1. развитие чувства причастности к семье, чувство «дома», любви и привязанности;

  2. оптимизация процессов самоутверждения, развития самосознания и половой идентификации.

  3. Ведение семейного бюджета, семейного бизнеса

  4. воссоздание у ребенка чувства собственной ценности

  5. все верно

130. Основные права детей в семье:

  1. все перечисленное

  2. право участвовать в решении вопросов жизнедеятельности семьи;

  3. право на добровольное участие в совместной деятельности;

  4. право на доверительное эмоциональное общение;

  5. право на совместную организацию свободного времени

131. В разновозрастной семье наиболее удачно решаются вопросы:

  1. все верно

  2. привития воспитанников санитарно-гигиенических норм и правил;

  3. привития навыков экономии и бережливости;

  4. привития умения выполнять коллективные дела

  5. готовности в к самостоятельной жизни

132. Причинами препятствия роста ребенка могут быть

  1. все ответы верны

  2. недоразвитие функций, соответствующих новообразованиям предыдущих возрастных периодов

  3. неблагоприятные условия социального окружения

  4. сформированные к данному периоду неадекватные компенсации дезадаптированных ролей

  5. защита в виде отклоняющегося поведения

133. В чем заключается социально-педагогическое сопровождение

  1. Все перечисленное

  2. помочь ребенку понять самого себя, свое окружение

  3. вселить надежду на изменение сложившейся трудной жизненной ситуации.

  4. подчеркнуть проявления здоровья, самостоятельности, активности, раскрывая их значения в качестве ресурсов решения проблемы

  5. выслушать точку зрения самого ребенка на проблему

134. Выберите лишнее. Причины основных социальных проблем детей, ограничивающие их право жить и воспитываться в семье

  1. стабильность современного образа жизни;

  2. рост внебрачной рождаемости;

  3. увеличение разводов;

  4. рост смертности лиц среднего возраста;

  5. число чрезвычайных ситуаций, отказов от детей;

135. К интернатным учреждениям относятся:

  1. все перечисленное;

  2. детские дома;

  3. детские дома семейного типа;

  4. социальный приют;

  5. спецшколы-интернаты (интернат по профилактике антиобщественного поведения и пр.);

  1. В школах-интернатах по реабилитации детей-инвалидов (интернат для детей с недостатками умственного, физического развития) оказываются виды помощи

  1. Все ответы верны

  2. пси­хологическая помощь

  3. педагогическая помощь

  4. медицинская помощь

  5. профессиональная подготовка.

  1. Основные задачи детских домов. Выберите лишнее

  1. получение профессиональной квалификации в детском доме

  2. создание благоприятных, комфортных условий, приближенных к домашним, способствующих нормальному развитию ребенка;

  3. обеспечение охраны здоровья детей;

  4. обеспечение социальной защиты ребенка, его медико-педагогической и социальной адаптации;

  5. освоение детьми образовательных программ; получение достойного образования в интересах личности, общества и государства;

  1. Учреждение временного пребывания детей, оставшихся без попечения родителей.

  1. Социальный приют

  2. Детская деревня

  3. Приемная семья

  4. Интернат

  5. патронат

139. Особенности приюта:

  1. приюты принимают детей независимо от наличия у них документов;

  2. срок времени пребывания ребенка жестко определяется;

  3. приюты действуют как закрытые учреждения

  4. ребенок сам не может попросить убежища в приюте

  5. в приют поступают дети только после решения суда о лишении родительских прав их родителей.

140.Спецшколы-интернаты осуществляют

  1. Все ответы верны

  2. профилактику антиобщественного поведения,

  3. организацию труда и учебы,

  4. помощь в кри­зисном состоянии,

  5. профессиональную подготовку детей;

141.Школы-интернаты по реабилитации детей-инвалидов оказывают

  1. все перечисленные виды помощи

  2. пси­хологическую помощь

  3. педагогическую помощь

  4. медицинскую помощь

  5. осуществ­ляют профессиональную подготовку детей-инвалидов.

142.Чтобы ребенок развивался, необходимо

  1. все сказанное выше

  2. устроенный быт,

  3. полноценное питание,

  4. общение со сверстниками,

  5. принятие окружающими.

143.Специфика интернатных учреждений

  1. Все верно

  2. среда обитания казарменная

  3. Условия жизни тормозят умственное развитие воспитанников

  4. искажают процесс формирования личности

  5. недостаток внимания со стороны взрослых

144. Отклонения в физическом и психическом развитии:

  1. все ответы верны;

  2. нарушение половой идентификации;

  3. задержка умственного развития; склонность к наркотикам и правонарушениям;

  4. не умение общаться; невнимательность к людям, недружелюбие

  5. нервозность (добиваются внимания и в то же время его отторгают, переходят на агрессивность или отчуждение);

  1. Выберите лишнее. Дети, воспитывающиеся в учреждениях интернатного типа:

  1. Живут в реальной жизни,

  2. испытывают сенсорный голод,

  3. страдают от психической и эмоциональной депривации,

  4. объединены по принципу социально-психологического неблагополучия,

  5. находятся в социальной изоляции.

  1. Социальный инфантилизм, коммуникативные проблемы у детей порождают

  1. Все верно

  2. Условия общественного воспитания

  3. имитация семейной жизни

  4. отсутствие естественных образцов полоролевого поведения

  5. слабость эмоционально-личностных связей порождают

147.Ребенок в интернате не характеризуется

  1. Открытость, доброжелательноть

  2. напряжение, тревожность

  3. онанизм, гомосексуализм, сексуальные отклонения

  4. недоверчивы и вялы, не привязываются к взрослым («нам должны»), отсутствуют ответственность и бережливость.

  5. иждивенческие черты

  1. Выбери лишнее. В подростковом возрасте дети в интернате

  1. подготовлены к самостоятельной жизни;

  2. не в состоянии планировать свое будущее, живут только одним днем;

  3. болезненно переживают свою ненужность, они привыкли жить по указке;

  4. многие из них плохо учатся, воруют

  5. нет правильного ответа

150.Выбери лишнее. В условиях учреждения интернатного типа педагоги призваны

  1. выполнять только образовательную функцию

  2. способствовать нормальному, полноценному развитию личности

  3. социализации личности

  4. обеспечить правовую психологическую защищенность воспитанников.

  5. адаптации.

жүктеу/скачать 98,65 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4



©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет