28
|
Сюжеты и герои повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота»
|
Биография, повесть, фантастика
|
Комбинированный
|
Словарная работа, вопросы и задания по тексту. Беседа.
|
Подробный пересказ повести.
|
Знать биографию писателя, своеобразие его первого сборника. Знать героев повести, особенности организации описания и повествования, сочетании реального и фантастического.
|
Пересказ фрагментов повести, стр. 192, ответить на вопросы и задания
|
|
|
Опорная таблица
|
29
|
Фантастическое и реальное в повести Н.В. Гоголя « Пропавшая грамота»
|
Биография, повесть, фантастика
|
Урок-практи
кум
|
|
подготовиться к сочинению
|
|
|
Карточки с заданиями
|
30
|
Р.Р. Сочинение по произведениям А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя
|
Структура и план сочинения
|
Развитие речи
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная работа
|
Уметь составлять план сочинения, находить цитаты, развивать мысль в письменном тексте
|
Рассказ
«Муму»
читать, стр. 192 зад 2
|
|
|
Схема со структурой сочинения
|
31
|
Детство И.С. Тургенева. История создания рассказа "Муму".
|
Биография, рассказ, образы героев, деспотизм
|
Урок-лекция
|
Работа с учебником, работа по вопросам, эвристическая беседа. Работа с понятиями: дворовые люди – дворня, челядь, люди, прислуга.
|
Чтение и пересказ, ответы на вопросы, пересказ эпизода, сопоставительнаяхар-ка героев. Рассказ о жизни Герасима. Пересказ о взаимоотношениях Герасима и Татьяны.
|
Знать биографию писателя, своеобразие Тургенева-повествователя. Развивать навыки анализа текста и умение делать характеристику героев. Непримиримое отношение писателя к деспотизму. Сила человеческой доброты. Человеческая гордость, независимость. Несокрушимая отвага, отчаянная и радостная решимость человека.
|
Ответить на вопросы прочитать
рассказ
|
|
|
презентация
|
32
|
Герасим в доме барыни
|
Биография, рассказ, образы героев, деспотизм
|
Комбинированный
|
|
Задание по группам
|
|
|
репродукции, выставка книг
|
33
|
Герасим и Татьяна
|
Биография, рассказ, образы героев, деспотизм
|
Комбинированный
|
|
Пересказ эпизодов
|
|
|
репродукции, выставка книг
|
34
|
Герасим и Муму
|
Биография, рассказ, образы героев, деспотизм
|
Комбинированный
|
|
Ответить на вопросы, стр 226-227, составить словарик
|
|
|
репродукции, выставка книг
|
35
|
Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. А.С. Пушкин «Зимнее утро», М.Ю. Лермонтов «Сашка», А.В. Кольцов «Косарь».
|
Лирика, образ Родины
|
Урок- лекция
|
Работа с учебником, чтение, работа по вопросам.
|
Выразительное чтение стихов, анализ.
|
Познакомиться с мастерством русских поэтов 19 века в создании образа Родины, продолжить работу по формированию навыка анализа стихотворения. Воспитывать интерес и уважение к Родине.
|
Стр.232, ответить на вопросы,
выполнить задания
|
|
|
аудиозаписи
|
|
36
|
Стихотворные размеры
|
Ямб, хорей, дактиль
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, чтение, работа по вопросам.
|
Выразительное чтение стихов, анализ.
|
Уметь определять стихотворный размер его роль при раскрытии идеи стихотворения
|
Дописать стих.
|
|
|
|
37
|
М.Ю.Лермонтов "Бородино". Патриотическая тема в стихотворении.
|
Историческая баллада
|
Комбинированный урок
|
Работа с содержанием стихотворения, словарная работа
|
Выразительное чтение, анализ сцены Бородинского боя. Наизусть.
|
Познакомить с жанром исторической баллады, с композицией и особенностями повествования. Воспитание уважения к великому прошлому России.
|
Выразитель
ное чтение, план эпизодов
|
|
|
репродукции картин «Бородино»
|
38
|
Композиция и идейное содержание стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино»
|
Историческая баллада
|
Комбинированный урок
|
|
Наизусть
|
|
|
репродукции картин «Бородино»
|
39
|
Л.Толстой "Петя Ростов". Отрывки из романа «Война и мир»
|
Эпизод, роман-эпопея, антитеза
|
Комбинированный урок
|
Анализ эпизодов. Беседа по вопросам, словарная работа.
|
Выразительное чтение эпизода, пересказ. Устный рассказ по составленному плану.
|
Совершенствовать навык анализа художественного произведения, эпизода. Развивать понимание взаимосвязи событий и героев.
|
Дочитать до конца, ответить на вопрос, составить план
|
|
|
презентация
|
40
|
Петя Ростов в партизанском отряде. Петя в разведке. Последний бой и героическая гибель как кульминация подвига. Теория. Роман-эпопея.(Анализ эпизода)
|
Эпизод, роман-эпопея, антитеза
|
Комбинированный урок
|
|
Вопросы и задания стр. 270, инсценир.
|
|
|
Карточки с заданиями
|
41
|
Сказка как постоянно живой и вечно новый жанр. Теория. Пути рождения сказок. К. Паустовский "Рождение сказки", «Теплый хлеб».
|
Сказочник, литературная сказка
|
Комбинированный урок
|
Чтение и обсуждение, словесное рисование, пересказ эпизода, характеристика героев сказки.
|
Краткий и подробный пересказ эпизода по плану.
|
Краткое знакомство с биографией сказочника. Совершенствовать навык анализа художественного произведения. Продолжить знакомство с волшебными сказками и их особенностями.
|
Выразитель
ное чтение фрагмента, прочитать сказки Андерсена
|
|
|
Выставка книг, фрагмент из мультфильма
|
Русская литература XX века (14 часов)
|
42
|
А. Платонов "Волшебное кольцо". Герои сказки Платонова
|
Сказочник, литературная сказка
|
Комбинированный урок
|
Составление плана, сопоставление сюжетов, самостоятельная работа в парах.
|
Выразительное чтение, пересказ эпизода. Сообщение учащихся об авторе.
|
Развитие навыков аналитического чтения; обучение приемам сопоставления. Развитие навыков слушания художественного текста.
|
Стр.35, ответить письменно на вопрос 2
|
|
|
Презентация
|
43
|
Б.В. Шергин. «Волшебное кольцо». Народные сказки в переработке Б.В. Шергина. Герои сказки «Волшебное кольцо».
|
Сказочник, литературная сказка
|
Комбинированный урок
|
|
Стр.43, зад. 7
|
|
|
иллюстрации к сказке
|
44
|
Дж. Даррелл «Говорящий сверток». Защита животных, созданных фантазией человека. Роль словарей в жизни этой фантастической страны.
|
Сказочник, литературная сказка
|
Комбинированный урок
|
Составление плана, сопоставление сюжетов, самостоятельная работа в парах.
|
Выразительное чтение, пересказ эпизода. Сообщение учащихся об авторе.
|
Развитие навыков аналитического чтения; обучение приемам сопоставления. Развитие навыков слушания художественного текста.
|
Стр.67, вопросы и задания
|
|
|
|
45
|
Л.Кэрролл. «Алиса в стране чудес». В.В. Набоков "Аня в стране чудес".Алиса (она же Аня) – героиня сказок.
|
Сказочник, литературная сказка
|
Комбинированный урок
|
Работа по учебнику, групповая работа, индивидуальная работа, словарная работа.
|
Выразительное чтение, художественный пересказ.
|
Познакомиться с содержанием сказочной повести Кэролл. Обучение характеристике главного героя. Совершенствование навыка художественного пересказа.
|
Пересказ эпизода сказки, иллюстрация , вопросы
|
|
|
фрагменты из фильмов и мульфильмов
|
46
|
Игра словами в сказке « Аня в стране чудес»
|
Сказочник, литературная сказка, каламбур
|
Комбинированный урок
|
|
Стр.93, задание3, инсц. И чтение по ролям
|
|
|
фрагменты из фильмов и мульфильмов
|
47
|
Джон Толкин "Хоббит, или Туда и обратно". Смысл двойного названия повести. Связь произведения с фольклором. Малые формы фольклора на страницах произведения. Теория. Фэнтези как жанр.
|
Фольклор, повесть, фэнтези
|
Комбинированный урок
|
Работа по учебнику, групповая работа, индивидуальная работа, словарная работа.
|
Выразительное чтение, художественный пересказ.
|
Познакомиться с содержанием сказочной повести Толкиена. Обучение характеристике главного героя. Совершенствование навыка художественного пересказа.
|
Ответить на вопросы, стр. 111-112,
нарисовать карту сказочной страны
|
|
|
фрагменты из фильмов и мульфильмов
|
48
|
Р.Р.Сочинение по теме «Волшебный мир литературной сказки»
|
Структура сочинения, сказка
|
Развитие речи
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная работа
|
Уметь составлять план сочинения, находить цитаты, развивать мысль в письменном тексте
|
|
|
|
Схема со структурой сочинения, иллюстрации к книгам
|
49
|
И.С. Шмелёв "Как я встречался с Чеховым. За карасями". Встреча юных рыболовов с «бледнолицым братом» - Антоном Чеховым. Двойное название рассказа.
|
Биография, стиль писателя, двойное название
|
Урок-практи
кум
|
Групповая работа, работа по вопросам.
|
Художественный пересказ, ответы на вопросы, характеристика героя
|
Краткое знакомство с биографией И.С.Шмелева.анализ образа Чехова в рассказе. Развитие навыков анализа стиля писателя. Совершенствовать навык анализа художественного произведения.
|
Ответить на вопросы и задания 1,2,3
|
|
|
презентация
|
50
|
Е.И. Замятин "Огненное А". Рассказ о мечте подростков начала XX века. Сюжет, который рождён прочитанной книгой. Комическая развязка.
|
Комический элемент, рассказ
|
Комбинированный урок
|
Эвристическая беседа, групповая работа, работа с текстом.
|
Комментированное чтение текста, художественный пересказ эпизодов.
|
Краткое знакомство с творчеством Е.Замятина. Развитие навыков комментированного чтения. Обучение работе в творческих группах. Совершенствовать навык художественного пересказа.
|
Прочитать статью учебника «А.И. Куприн» и его рассказ.
|
|
|
|
51
|
Очерк А.И. Куприна «Мой полет»
|
Очерк
|
Комбинированный урок
|
Беседа по содержанию текста, работа с понятиями «жанр» и «очерк».
|
Выразительное чтение текста, аналитический пересказ.
|
Начальное знакомство с жанром очерка. Обучение аналитическому пересказу. Обучение определять характеры главных героев, давать им характеристику.
|
Выразительное чтение, наизусть одно из стихотворений
|
|
|
Карточки с заданиями
|
52
|
А.А. Блок «На лугу», «Ворона». С. Есенин «Пороша», «Ночь», «Черёмуха».
|
Пейзажная лирика
|
Комбинированный урок
|
Работа со стихами, беседа.
|
Выразительное чтение, анализ стихов. Чтение наизусть. Составление калейдоскопа мгновенных зарисовок живых картин природы.
|
Воспитывать любовь к Родине через поэзию. Обучение сопоставлению на уроках литературы. Развивать творческие способности учащихся.
|
Ответить на вопросы и задания, прочитать «Времена года»
|
|
|
аудиозаписи
|
53
|
М.М.Пришвин «Времена года».
|
Пейзажная лирика
|
Урок-практи
кум
|
Описать одну из репродук.
картин А.А. Пластова
|
|
|
аудиозаписи
|
54
|
Миф наших братьев меньших(стихотворения С.А. Есенина «Песнь о собаке» и В.В Маяковского « Хорошее отношение к лошадям»)
|
Стихи о животных
|
Урок- лекция
|
Наизусть одно из стихотворений
|
|
|
презентация
|
55
|
Стихи А.Т.Твардовского, А.А.Ахматовой, Р.Г.Гамзатова, А,И.Фатьянова о Великой Отечественной войне.
|
Военная поэзия, военная песня
|
Комбинированный урок
|
Работа с текстами, беседа, прослушивание аудиозаписей о войне.
|
Выразительное чтение, сопоставительный анализ.
|
Развитие патриотического чувства. Знакомство с разнообразными песнями, созданными на стихи известных поэтов.
|
Прочитать рассказ В.П. Астафьего
«Васюткино озеро»
|
|
|
документальный фильм
|
Путешествия и приключения (14 часов)
|
56
|
В.П. Астафьев « Игра», "Васюткино озеро". Автобиографическое произведение писателя. Сюжет и композиция рассказа
|
Сюжет, композиция, рассказ
|
Комбинированный урок
|
Работа с текстом, составление композиционного плана, беседа по вопросам.
|
Устные сообщения о писателе. Выразительное чтение, художественный пересказ, выборочное чтение, краткий пересказ.
|
Краткое знакомство с биографией писателя. Развитие навыков самостоятельной работы с текстом. Развитие навыков выборочного чтения, краткого пересказа.
|
Составить план рассказа, иллюст. к рассказу, составить план рассказа
|
|
|
|
57
|
Т.Янссон "Последний в мире дракон". Утверждение права современной литературы на сказку. Мумми-тролли, хемули, снусмумрики и другие существа, которых придумала и нарисовала художница, как герои её книг.
|
Сказочные существа, подтекст
|
Комбинированный урок
|
Лекция, работа с понятием «подтекст», беседа по вопросам.
|
Выразительное чтение, художественный пересказ.
|
Развитие навыков аналитического и углубленного чтения, работа с понятием «подтекст».
|
Подготовить
ся к итоговому уроку по темам «Современная литература XX века»
|
|
|
Отрывок из мультфильма, выставка картин
|
58
|
Роман «Робин Крузо» и его автор
|
Роман, биография
|
Комбинированный урок
|
Работа со статьей учебника, работа с текстом, беседа по вопросам, конкурс пересказов.
|
Выразительное чтение, аналитический пересказ, ответы на вопросы.
|
Краткое знакомство с биографией писателя. Развитие навыков самостоятельной работы с учебником. Знакомство с темой путешествия в литературе. Развитие речи и аналитических способностей учащихся.
|
Ответить на вопросы, пересказ эпизода, нарисовать иллюстр.
|
|
|
презентация
|
59
|
Р.Э. Распэ "Приключения барона Мюнхгаузена»
|
Приключение, фантазия, гротекст, гипербола, литота
|
Комбинирован-
ный урок
|
Работа с учебником, с текстом, беседа по вопросам, просмотр мультфильма о герое.
|
Выразительное чтение, художественный пересказ.
|
Знакомство с историей создания книги, развитие фантазии и творческих способностей учащихся. Совершенствовать навык художественного пересказа.
|
Нарисовать иллюстрации, пересказ одной из исто-
рий, стр.259, вопросы 1-2
|
|
|
Карточки с заданиями
|
60
|
М. Твен "Приключения Тома Сойера".
|
Детская литература
|
Комбинированный урок
|
Вступительное слово учителя, беседа, работа с текстом, викторина по произведению
|
Выразительное чтение, художественный пересказ, ответы на вопросы викторины.
|
Краткое знакомство с биографией писателя. Развитие интереса и любви к литературе, обучение навыкам групповой работы. Закрепление полученных знаний.
|
Подготовиться к викторине по роману М. Твена « Приключение Тома Сойера
|
|
|
репродукции
|
61
|
А. Линдгрен "Приключения КаллеБлюмквиста".
|
Биография, приключенческая литература
|
Комбинированный урок
|
Слово учителя, беседа по вопросам, обучение подробному пересказу, творческая работа в группах.
|
Выразительное чтение, художественный пересказ, обмен читательскими впечатлениями.
|
Знакомство с жизнью и творчеством А.Линдгрен. Обмен читательскими впечатлениями. Развитие аналитических навыков и навыков выразительного чтения.
|
Подготовить-
ся к викторине по книге
«Приключения КаллеБлюмквиста»
|
|
|
презентация
|
62
|
Сюжет и композиция художественного произведения
|
Сюжет, композиция
|
Урок – практи
кум
|
Работа с учебником, беседа по вопросам.
|
Самостоятельная работа с учебником.
|
Дать понятие композиции и сюжета произведения. Обучение самостоятельной работе с учебником.
|
Стр. 289-292, иллюст. к этому разделу, выразительное чтение по ролям.
|
|
|
презентация
|
63
|
Н.С. Гумилёв "Орёл Синдбада", «Маркиз де Карабас».
|
Биография, стихотворные жанры
|
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, беседа по вопросам, обмен мнениями о прочитанном, характеристика героя стихотворения.
|
Выразительное чтение, анализ.
|
Краткое знакомство с творчеством Н.Гумилева. Развитие навыков углубленного чтения и анализа стиха.
|
Стр.308, зад. 1-3
|
|
|
Выставка книг, опорные таблицы
|
64
|
В. Лесьмян « Новые приключения Синдбада-морехода»
|
Биография, приключенческая литература
|
Комбинированный урок
|
Слово учителя, беседа по вопросам, обучение подробному пересказу, творческая работа в группах.
|
Выразительное чтение, художественный пересказ, обмен читательскими впечатлениями.
|
Обмен читательскими впечатлениями. Развитие аналитических навыков и навыков выразительного чтения.
|
Стр.308, зад.4-6
|
|
|
|
65-66
|
Р.Р. Итоговое сочинение «Мое любимое произведение»
|
Структура сочинения
|
Развитие речи
|
Самостоятельная работа
|
Индивидуальная работа
|
Уметь составлять план сочинения, находить цитаты, развивать мысль в письменном тексте
|
Повторить основные термины литературы
|
|
|
Схема со структурой сочинения
|
67
|
Итоговый урок по курсу литературы в 5 классе
|
Литературные направления и жанры
|
Урок контроля знаний
|
Работа с текстом учебника, беседа по вопросам.
|
Выразительное чтение, художественный пересказ.
|
Расширение круга чтения учащихся, развитие навыков художественного пересказа.
|
|
|
|
презентация
|
68
|
Обзор литературы 6 класса
|
Литературные направления и жанры
|
Урок-лекция
|
Слово учителя, работа с текстом, дискуссия.
|
Выразительное чтение стихотворения, анализ содержания.
|
Расширение круга чтения учащихся, развитие навыков художественного пересказа.
|
Рекомендации по летнему чтению
|
|
|
Выставка книг
|
69
|
М.И. Цветаева "Книги в красном переплёте".
|
Литературные направления и жанры
|
Комбинированный урок
|
Слово учителя, работа с текстом, дискуссия.
|
Выразительное чтение стихотворения, анализ содержания.
|
Выявление уровня читательского восприятия, обучение анализу стихотворения, развитие навыков ведения дискуссии
|
|
|
|
презентация
|
70
|
Просмотр и обсуждение кинофильма
|
Литературные направления и жанры
|
|
Просмотр фильма
|
|
|
|
|
|
кинофильм
|
