Сабақ №1 Күні: Сынып: 11 Сабақтың тақырыбы
жүктеу/скачать 1,4 Mb.
|
Сабақ №__47 Күні: Сабақтың тақырыбы: Көрсеткіштік және логарифмдік функцияларды дифференциалдау Сабақтың мақсаты : 1. Көрсеткіштік және логарифмдік функцияларды дифференциалдау формулаларымен танысу және формулаларды қолдану дағдыларын қалыптастыру. 2. Теориялық білімдерін практикада ұштастыра отырып,ойлау және есте сақтау,танымдық қабілеттерін дамыту. 3. Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқып,ізденуге,шығармашылық қабілетін дамытуға,уақытты ұтымды пайдалануға тәрбиелеу. Сабақтың түрі.Жаңа сабақ. Сабақтың барысы 1.Ұйымдастыру. ІІ. Математический диктант.
ІІІ. Жаңа сабақ. 1. саны
2. функциясы, оның қасиеттері және графигі. 3. функциясын дифференциалдау 4. , , и сызықтарымен шектелген фигураның ауданы.
.1 Логарифмдік теңдеулердің шешу жолдарының тиімді тәсілдерін есеп шығаруда білім,біліктерін арттыру. 2. Теориялық білімдерін практикада ұштастыра отырып,ойлау және есте сақтау,танымдық қабілеттерін дамыту. 3. Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқып,ізденуге,шығармашылық қабілетін дамытуға,уақытты ұтымды пайдалануға тәрбиелеу. Сабақтың түрі.Қорытынды сабақ. Сабақтың әдісі.Сын тұрғысынан ойлау. Сабақтың барысы 1.Ұйымдастыру. II. Тексеру жұмысы.
III. Жаңа тақырыпты түсіндіру. Жаңа тақырыпты түсіндіру (320-324 бет): 1. Натурал логарифм. 2. функциясы, оның қасиеттеір және графигі 3. функциясын дифференциалдау 4. функциясының графигіне нүктесінде жанама жүргізу
Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Оқушылардың IV тарау бойынша алған білім, біліктілік, дағдысын тексеру. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру Сабақтың түрі: бақылау жұмысы Сабақтың кезеңі: Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу, туынды туралы туралы қысқаша сұрау, үй тапсырамасын тексеру.
Үй жұмысы. І тарау, Қайталау Сабақ №__50 Күні:______ Сынып:_11___
1.Көрсеткіштік және логарифмдік функция тарауы бойынша ойынша білімдерін, біліктерін және есептер шығару дағдыларын бекіту. 2. Ой - өрісін дамыту, ойлау қабілетінарттыру, теориялық білімін практикада қолдана білу дағдысын қалыптастыру. 3. Шапшаңдыққа, іздемпаздыққа, тиянақтылыққа, ұқыптылыққа ұжымдық ауызбіршілікке тәрбиелеу. Түрі: Қорытынды сабақ Көрнекілігі: Сызбалар, үлестірмелі карточкалар Оқытудың әдісі: теориялық және практикалық Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі ІІ. Бақылау жұмысын талдау Бақылау жұмысында жіберілген қателерін талдау және оқушылардың сұрақтарына жауап беру Қиындық туғызған есептерді талдау III.Өтілген тақырыптарды қайталау 1. Көрсеткіш функция деген не? 2. Көрсеткіш функцияның қасиеттерін ата? 3.Көрсеткіштік теңдеу деп қандай теңдеуді айтады? 4. Көрсеткіштік теңдеуді қандай тәсілмен шығарылады? 5.Көрсеткішті теңсіздіктерді шешу барысында қойылатын негізгі талаптарды атаңдар. 6. Натурал логарифм дегеніміз не? 7. Негізі е болатын санның логарифмі қалай анықталады? 8. Қандай теңдеу логарифмдік деп аталады? 9. Логарифмдік теңдеулерді шешудің қандай тәсілдерін қарастырдық? 10.Логарифмдік функция функцияның графигі және қасиеттері атаңдар
Сабақты бекіту кезеңі: Сыныпта белсенді қатысып отырған оқушылар бағаланады. Үйге тапсырма: Үйге: §12-19, тест тапсырмалары 141-144 бет, тест 2011 Сабақ №__51 Күні:______ Сынып:_11___ Сабақтың тақырыбы: Теңдеулер және олардың жүйесін шешудің жалпы әдістері Мақсаты: 1.Оқушыларға теңдеулер және олардың жүйесін шешудің жалпы әдістерімен бойынша білімдерін жалпылау, «салдар - теңдеу» ұғымымен таныстыру, теңдеулер және олардың жүйелерін шешу дағдысы мен білім, біліктерін жетілдіру. 2. Ой - өрісін дамыту, ойлау қабілетінарттыру, теориялық білімін практикада қолдана білу дағдысын қалыптастыру. 3. Шапшаңдыққа, іздемпаздыққа, тиянақтылыққа, ұқыптылыққа ұжымдық ауызбіршілікке тәрбиелеу. Типі: Жаңа сабақты игерту Түрі: Аралас сабақ Көрнекілігі: Сызбалар, үлестірмелі карточкалар Оқытудың әдісі: теориялық және практикалық Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі II.Үй тапсырмасын тексеру: Үй есебінің орындалуын тексеру III. Жаңа сабақты меңгерту: Анықтама: Егер f(x) g(x) теңдеуінің тәрбір түбірі р(х) (х) теңдеуінің түбірі болып табылса, онда соңғы теңдеу алдыңғы теңдеуге қатысты салдар –теңдеу деп аталады. Теңдеу – салдарға келтіретін кейбір түрлендірулер I. Теңдеуді натурал дәрежеге келтіру II. теңдеуді логарифмдеу және потенциалдау III.Теңдеуді бөлімдерінен босату IV. Формулаларды қолдану V. Бірнеше түрлендірулерді қолдану
Теңдеулер жүйесін алгебралық қосу, алмастыру және жаңа айнымалы енгізу тәсілдерімен шығарады. IV.Есептер шығару 1.Тақтада орындау: №328, №329, №330 2.Орындарында шығару: №331, №332
Қандай теңдеу салдар –теңдеу деп аталады. Теңдеу –салдарға қандай түрлендірулер келтіріледі Теңдеулер жүйесі деген не? Мәндес теңдеулер жүйесі деп қандай теңдеулер жүйесін айтамыз? Сыныпта белсенді қатысып отырған оқушылар бағаланады. Үйге тапсырма: Үйге: §20, №333, №334, тест 2011 Сабақ №__52 Күні:______ Сынып:_11___ Сабақтың тақырыбы: Теңдеулер және олардың жүйесін шешудің жалпы әдістері Мақсаты: 1.Оқушыларға теңдеулер және олардың жүйесін шешудің жалпы әдістерімен бойынша білімдерін жалпылау, «салдар - теңдеу» ұғымымен таныстыру, теңдеулер және олардың жүйелерін шешу дағдысы мен білім, біліктерін жетілдіру. 2. Ой - өрісін дамыту, ойлау қабілетінарттыру, теориялық білімін практикада қолдана білу дағдысын қалыптастыру. 3. Шапшаңдыққа, іздемпаздыққа, тиянақтылыққа, ұқыптылыққа ұжымдық ауызбіршілікке тәрбиелеу. Типі: Бекіту сабағы Түрі: Аралас сабақ Көрнекілігі: Сызбалар, үлестірмелі карточкалар Оқытудың әдісі: теориялық және практикалық Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі II.Үй тапсырмасын тексеру: Үй есебінің орындалуын тексеру Өтілген тақырыпты қайталау:
Қандай теңдеу салдар –теңдеу деп аталады. Теңдеу –салдарға қандай түрлендірулер келтіріледі Теңдеулер жүйесі деген не? Мәндес теңдеулер жүйесі деп қандай теңдеулер жүйесін айтамыз? III. Есептер шығару 1.Тақтада орындау: №335, №336, №337
Сабақты бекіту кезеңі: Теңдеулер жүйесін шешудің қарастырылған тәсілдерінің қайсысы қолдануға тиімді? Неліктен Сыныпта белсенді қатысып отырған оқушылар бағаланады. Үйге тапсырма: Үйге: §20, №338, №339, тест 2011 Кілт
Сабақ №__53 Күні:______ Сынып:_11___ Сабақтың тақырыбы: Теңсіздіктер және олардың жүйесін шешудің жалпы әдістері Мақсаты: 1.Оқушыларға теңсіздіктер және олардың жүйелерін шешудің жалпы әдістерімен бойынша білімдерін жалпылау және жүйелеу, теңсіздіктер және олардың жүйелерін шешудің жалпы тәсілдерімен таныстыру, теңсіздіктер және олардың жүйелерін шешу дағдысы мен білім, біліктерін жетілдіру. 2. Ой - өрісін дамыту, ойлау қабілетінарттыру, теориялық білімін практикада қолдана білу дағдысын қалыптастыру. 3. Шапшаңдыққа, іздемпаздыққа, тиянақтылыққа, ұқыптылыққа ұжымдық ауызбіршілікке тәрбиелеу. Типі: Жаңа сабақты игерту Түрі: Аралас сабақ Көрнекілігі: Сызбалар, үлестірмелі карточкалар Оқытудың әдісі: теориялық және практикалық Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі II.Жаңа сабақты меңгерту: Анықтама:Егер Р жиынына тиісті бірінші теңсіздіктің кез келген шешімі екінші теңсіздіктің шешімі, ал Р жиынына тиісті екінші теңсіздіктің кез келген шешімі бірінші теңсіздіктің шешімі болса, онда Р жиынында мұндай екі теңсіздік мәндесм деп аталады. Түрлендірудің екі түрі бар: нақты сандар жиыныда берілген теңсіздікті мәндес теңсіздікке келтіретін түрлендіру; қандай да бір аралықта берілген теңсіздікті мәндес теңсіздікке келтіретін түрлендіру. Барлық нақты сандар жиынында берілген теңсіздікті мәндес теңсіздікке келтіретін түрлендірулерге келесі түрлендірулер жатады: - теңсіздіктің мүшелерін бір жағынан екінші жағына қарама –қарсы таңбамен көшіру; - теңсіздіктің екі жақ бөлігін де оң санға көбейту (бөлу); - көпмүшелерді көбейту ережелері мен қысқаша көбейту формулаларын қолдану; - көпмүшенің ұқсас өосылғыштарын біріктіру; - теңсіздікті тақ дәрежеге шығару. Қандай да бір аралықта берілген теңсіздікті мәндес теңсіздікке келтіретін түрлендірулерге келесі түрлендірулер жатады: - теңсіздікті жұп дәрежеге шығару; - теңсіздігін потенциалдау, бұл теңсіздікті а1 болғанда, , ал 0 жағдайында теңсіздігімен алмастыру М жиынында және функциялары оң болғанда берілген теңсіздікті осы жиында мәндес теңсіздікке көшіреді; - функциясы анықталған М жиынында ұқсас мүшелерді біріктіру ( берілген теңсіздікті осы жиында ғана мәндес теңсіздікке әкеледі. - теңсіздіктің екі жақ бөлігін функцияғаа көбейту, яғни теңсіздігін теңсіздігімен алмастыру (x) функциясы оң болатын жиында ғана мәндес тү.рлендіру болады;
1.Тақтада орындау: №349 (1,3), №350, №351 2.Орындарында шығару: №349(2,4), №352
Теңсіздіктерді түрлендірудің қандай түрлері бар Барлық нақты сандар жиынында берілген теңсіздікті мәндес теңсіздікке келтіретін түрлендірулерге қандай түрлендірулер жатады Қандай да бір аралықта берілген теңсіздікті мәндес теңсіздікке келтіретін түрлендірулерге қандай түрлендірулер жатады: Сыныпта белсенді қатысып отырған оқушылар бағаланады. Үйге тапсырма: Үйге: §21, №353, №354, №355, тест 2011 Сабақ №__54 Күні:______ Сынып:_11___ Сабақтың тақырыбы: Айнымалылары модуль таңбасының ішінде болатын теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу Мақсаты: 1.айнымалылары модуль таңбасының ішінде болатын теңдеулер мен теңсіздіктер туралы білімдерін кеңейту, ондай теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу бойынша білімдерін жетілдіру. 2. Ой - өрісін дамыту, ойлау қабілетінарттыру, теориялық білімін практикада қолдана білу дағдысын қалыптастыру. 3. Шапшаңдыққа, іздемпаздыққа, тиянақтылыққа, ұқыптылыққа ұжымдық ауызбіршілікке тәрбиелеу. Типі: Жаңа сабақты игерту Түрі: Аралас сабақ Көрнекілігі: Сызбалар, үлестірмелі карточкалар Оқытудың әдісі: теориялық және практикалық Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі II.Үй тапсырмасын тексеру: Үй есебінің орындалуын тексеру Өтілген тақырыпты қайталау:
Теңсіздіктерді түрлендірудің қандай түрлері бар Барлық нақты сандар жиынында берілген теңсіздікті мәндес теңсіздікке келтіретін түрлендірулерге қандай түрлендірулер жатады Қандай да бір аралықта берілген теңсіздікті мәндес теңсіздікке келтіретін түрлендірулерге қандай түрлендірулер жатады: III. Жаңа сабақты меңгерту: Айнымалылары модуль таңбасының ішінде болатын теңдеулерді шешу үшін мынаалгоритм қолданылады: Модуль таңбасының ішіндегі өрнектерді нөлге теңестіріп, теңдеулерді шешу; Теңдеудің түбірлерін қолданып, сан түзуін аралықтарға бөлу; Модуль анықтамасын ескеріп, әрбір жеке интервалда берілген теңдеуді шешу; Теңдеудің шешімдерінің қарастырылып отырған аралыққа тиісті болатынын тексеру; Тиісті түбірлерді берілген теңдеудің түбірі ретінде алу. III.Есептер шығару 1.Тақтада орындау: №366 (1,3), №367(1,3), №368(1,3) 2.Орындарында шығару: №366 (2,4), №367(2,4), №368(2,4)
Айнымалылары модуль таңбасының ішінде болатын теңдеулерді шешу қандайалгоритм қолданылады? Сыныпта белсенді қатысып отырған оқушылар бағаланады. Үйге тапсырма: Үйге: §22, №369, №370, №371, тест 2011 Сабақ №__55 Күні:______ Сынып:_11___
1.Теңдеулер мен теңсіздіктер туралы білімдерін кеңейту, параметрлері бар теңдеулер мен теңсіздіктерді шешуін үйрету. 2. Ой - өрісін дамыту, ойлау қабілетінарттыру, теориялық білімін практикада қолдана білу дағдысын қалыптастыру. 3. Шапшаңдыққа, іздемпаздыққа, тиянақтылыққа, ұқыптылыққа ұжымдық ауызбіршілікке тәрбиелеу. Типі: Жаңа сабақты игерту Түрі: Аралас сабақ Көрнекілігі: Сызбалар, үлестірмелі карточкалар Оқытудың әдісі: теориялық және практикалық Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру кезеңі II.Үй тапсырмасын тексеру: Үй есебінің орындалуын тексеру Өтілген тақырыпты қайталау:
Айнымалылары модуль таңбасының ішінде болатын теңдеулерді шешу қандайалгоритм қолданылады? III. Жаңа сабақты меңгерту: Егер теңдеуде (теңсіздікте) кейбір коэффициенттер нақты сан арқылы емес әріппен берілсе, онда оларды параметрлер, ал теңдеуді (теңсіздікті) парметрі бар теңдеу (теңсіздік) Параметрі бар теңдеу немесе теңсіздікті шешу үшін:
Параметрдің қандай мәнінде теңдеудің немесе теңсіздіктің шешімі болатынын анықтау керек; Параметрдің әрбір мүмкін мәндер жүйесі үшін сәйкес шешімдер жиынын табу қажет. Параметрі бар теңдеулерді шешудің негізгі принципі: параметрдің өзгеруі барысында шыққан теңдеулер бірдей тәсілмен шешілетіндей параметрдің өзгеру облысын аралықтарға бөлу қажет. Әрбір жеке аралықта параметр арқылы өрнектелген теңдеудің түбірлері табылады. Ол үшін санды коэффициенттермен берілген теңдеулерді шешу әдістері қолданылады. III.Есептер шығару 1.Тақтада орындау: №381 (1,3), №382(1,3), №383 2.Орындарында шығару: №384, №386, №387
Параметрі бар теңдеу немесе теңсіздікті қалай шешеді? Сыныпта белсенді қатысып отырған оқушылар бағаланады. Үйге тапсырма: Үйге: §23, №388, №389, №390, тест 2011 Сабақ №__56__ Күні: Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №4 Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Оқушылардың IV тарау бойынша алған білім, біліктілік, дағдысын тексеру. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру Сабақтың түрі: бақылау жұмысы Сабақтың кезеңі: Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу, туынды туралы туралы қысқаша сұрау, үй тапсырамасын тексеру.
Үй жұмысы. IV тарау, Қайталау Сабақ №__57 Күні:______ Сынып:_11___ Каталог: uploads -> doc -> 1303 doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы» doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі 1303 -> Мектепалды даярлық тобындағы ұлттық педагогика «Балаға білімді дәстүрмен ұштастырып үйрету кез-келген мұғалім үшін тиімді әдіс» жүктеу/скачать 1,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||