В:
1-есеп: Суға көлемі 100см3 болатын дене батырылған. Осы денеге әсер ететін ығыстырушы күшті анықтаңдар. Судың тығыздығы-1000кг/м3
Шешуі:
Берілгені
|
ХБЖ
|
формуласы
|
шешуі
|
V=100см3
ρ=1000кг/м3.
|
=1*10-4м3
|
FА = ρcVcg.
|
ҒА=1000*10-4*10=1H
|
т/к FА -?
|
|
|
Жауабы: ҒА=1H
|
С:
1- есеп: Керосинге массасы 500г темір кесегі батырылған. Ығыстырушы күшті анықтаңдар. Темірдің тығыздығы -7900кг/м3, ал керосиннің тығыздығы -820кг/м3.
Жауабы:
Берілгені
|
ХБЖ
|
формуласы
|
шешуі
|
m=500г
ρ(т)=7900кг/м3.
ρ(к)=820кг/м3.
|
=0,5 кг
|
FА = ρ(к)Vcg.
V=m/p
|
V=0.5/7900=6,3*10-5м3
ҒА=820*6,3*10-5*10=0,51H
|
т/к FА -?
|
|
|
Жауабы: ҒА=0,51H
|
Бағалау критерийі
|
Дискриптор:
|
Балл
|
Архимед күшін немесе кері итеруші күшті біледі
|
Кері итеруші күштің көлемге байланыстылығын ажырата алады
|
1 балл
|
Үлкен көлемді заттың суды көп ығыстыратынын біледі
|
1 балл
|
Сұйықтың тығыздығына байланысты ығыстырушы күштің шамасының өзеруін анықтайды
|
1 балл
|
Архимед күшінің негізгі формуласын біледі.
|
Есеп мазмұнын түсініп, шартын жаза алады.
|
1 балл
|
Өлшем бірліктерін ХБЖ-ға келтіре алады.
|
1 балл
|
Есептерді шығару кезінде формуланы тиімді пайдаланады
|
1 балл
|
Математикалық есептеулер дұрыс
|
1 балл
|
|
«Көршіңмен жұптас» әдісі арқылы топ құру
Карточкалар
|
Соңы
2 мин
Жеке жұмыс
«Блум таксономиясы»
Рефлексия:
|
Табыс баспалдағы
1
|
Білу
|
Архимед күші дегеніміз не екенін біледі
|
|
2
|
Түсіну
|
Архимед күші мен дененің жүзу шарттарының байланысын түсінеді
|
|
3
|
Қолдану
|
Дененің жүзу шарттарының кеменің жүзуіне қатысты ененін тәжірибе арқылы көре білді
|
|
4
|
Талдау
|
Архимед күші мен ауырлық күшін салыстыра алады
|
|
5
|
Жинақтау
|
Практикалық есептерді шығара алады
|
|
6
|
Бағалау
|
Архимед күшін білу біздің күнделікті тұрмыста маңыздылығын түсінді
|
|
«Аяқталмаған сөздер» Кері байланыс, өзін-өзі бағалау (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.)
Балалар кері байланыстарын тақтада көрсетілген түстерге жабыстырады.
Қызыл: Түсінігім аз болды, тағыда қайталауды қажет етемін.
Сары: Жақсы меңгердім, толықтыруды қажет етемін.
Жасыл: Білемін, толықтай қолдана аламын.
Келесі слайд бетінен бағалары шығады
Қызыл – 3 Сары – 4 Жасыл – 5
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау — Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКT-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәти-жені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқу -шылардың жеке қабілеттерін ескере отырып қосымша тапсырмалар беремін.
|
«Күтіңіз және түйіндеңіз»
Үш «С» қағидасы
Сыйлау-сенім-сүйіспеншілік
Табыс баспалдағы
|
— Зертханалық жұмыс барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау;
— Уақытты тиімді пайдалану
— Бір-бірінің пікірлерін тыңдау.
|
Рефлексия
|
— Оқу мақсатына сәйкес ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкестендірілген бағалау критерийлерін жазамын;
— Оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне сәйкес саралау тапсырмаларын дайындап, тиісті дескрипторлар құрамын;
— Оқушылармен тиімді кері байланыс орнатамын.
|
Қорытынды бағамдау
Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
