Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 7.2A. Есептерді электрондық кестелердің көмегімен шешу
|
Мектеп: «№18» КММ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Орынбасарова Н.Б.
|
Сынып: 7
Сабақ
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақ тақырыбы
|
Шартты пішімдеу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.2.2.4-электронды кестеде шартты пішімдеуді қолдану
|
Сабақ мақсаты
|
электрондық кестеде шартты форматтауды пайдалану
|
Сәттілік критерийі
|
Шартты форматтауды ….. қөмегімен қолдана алады
Ұяшықтықтарды белгілеу ережесімен
Мәннің соңғы және бастапқыларын тағдау ережесі
Гистограммалар
Түсті шкалалар
Белгілер жинағы
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге тән лексика және терминология.
кесте, ұяшық, қатар, баған, парақ, формула, диаграмма, шартты форматтау
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Міндетті шешу үшін біз… пайдаландық, себебі …
Деректерді бейнелі көрсеу үшін … болады.
Диаграмма құру үшін алдымен …, содан кейін …
|
Құндылықтарға баулу
|
Бір біріне деген сыйластық, жұптық жұмыс, өзара көмек
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика
|
Алдын ала білім
|
Мәтіндік процессордағы кестелер ,электрондық кесте элементтерін форматтау, кестелердің автоматты түрде толтырылуы
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған қызмет
|
Ресурстар
|
Сабақ басы
|
(W) Амандасу, жоқ оқушыларды белгілеу. .
Ассоциация көмегімен сабақ тақырыбын атауға сұраймын. (Слайд 1). Сабақ тақырыбын көрсетемін, сабақ мақсаттары мен критерийлерімен таныстырамын
Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар:
Обектілермен орындалатын қандай әрекетерді білесің?
Жылжыту мен көшірудің айырмашылығы неде?
Обьектілерді жылжытудың қандай тәсілдерін білесің?
Обьектілерді көшірудің қандай тәсілдерін білесің?
Алмасу буфері дегеніміз не?
Алмасу буферіндегі ақпарат ұзақ сақтала ма?
Алмасу буферіндегі ақпаратты қанша рет қоюға (кірістіруге) болады?
Обьектілердің атын өзгертудің қандай тәсілдерін білесің?
Жлыжыту, көшіру және атын өзгерту операцияларын қалай болдыртпауға болады?
Жойылған обьектілер қайда салынады?
Обьектілерді жоюдың қандай тәсілдерін білесің?
Корзинада обьекті қанша уақыт сақталады?
Дискеттен жойылған обьектілер Корзинаға салына ма?
Корзинадағы обьектілерді қалай қалпына келтіруге болады?
Корзина не үшін тазартылады?
Корзинаны қалай тазартуға болады?
|
Журнал, интерактивтік тақта. Презентация, Слайд 1-3
|
|
(W) Microsoft Excel кестесінде деректердің талдауын қалай жасауға болатының сұраймын. . Қандай әдістермен оны жасауға болатындығын талқылаймыз
Содан кейін Excelде деректердің талдауын жасаудың бәрнеше нұсқасын қсынамын.
Бірінші нұсқа.
Excel-дегі сүзгіш пен сұрыптама көмегімен деректерді талдаудың қарапайым нұсқасын жасауға болады.
Екінші нұсқа.
Кестедегі сандарды график пен диаграммада талдау жеңілірек.
Үшінші нұсқа.
Шартты форматтау – бұл шарттан шығатын ұяшықтардың безендіру мүмкіндігі.
Excel шартты форматтау арқылы әр түрлі деректерді белгілеуге болады – бірдей, әр түрлі, толтырылған немесе бос ұяшықтарды белгілеу, біздің шарттымыз бойынша деректері бар ұяшықтар (көбірек, азырақ, «иа», «жоқ»), т.б.
Начать батырмасын басыңдар.
Обьектілерді дискетаға көшіру.
1-тәсіл.
Дискжетекке дискетті салыңдар.
Мой компьютер қапшығын ашыңдар.
А: дискісін ашыңдар.
С: дискісіндегі одан обьектіні көшіріп алғыларың келетін қапшықты ашыңдар.
А: дискі мен қапшықтың терезелерін қатар орналастырыңдар.
Деректер қапшығы терезесінен өздеріңе керекті файлды мауспен іліп алыңдарда , оны А: дискісінің терезесіне апарыңдар.
Копирование терезесі пайда болады.
Копирование терезесі экранда жоқ болып кетеді.
2-тәсіл.
Дискетке көшіретін файлдың үстінде маустың оң жағын басып, шыққан динамикалық менюден Отправить-Диск 3.5(А:) командасын орындаңдар.
Практикалық жұмыс.
Дискжетекке дискетаны салыңдар.
Дискетаны толық тәсілмен форматтаңдар.
Мои документы папкасын ашып, одан кез-келген екі файлды дискетаға 2 тәсілмен көшіріңдер.
Дискетаны ашып қараңдар.
Дискетаны жауып, оны жылдам тәсілмен форматтаңдар.
|
Презентация
Слайд 4
Слайд 5-6
Слайд 7
Слайд 8-9
|
Сабақ ортасы
|
(I) оқушыларға прақтикалық жұмысты орындауға тапсырма беремін
Жұмысты орындау барысында оқушыларда сұрақтар туып жатса оған жауап беремін, жағдайға қарап, оларға жетелеуші сұрақтар қоямын.
|
Қосымша 1
|
|
(W) Физминутка
|
https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E
|
|
Оқушылар практикалық жұмысты орындауды жалғастырады
|
Қосымша 1
|
Сабақ соңы
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білді, нені үйренді
- не түсініксіз қалды
- немен жұмыс жасау қажет
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Практикалық жұмысты орындау кезінде әрбір оқушыға көмек беремін. Икемі жоғары оқушылар практикалық жұмыстың көп бөлігін жасауға тиіс.
|
Оқушылардың сабақтың әртүрлі кезеңдерінде түсінуі: сабақ барысында жаңа тақырыпбты түсіндіруі кезінде, компьютер алдында практикалық жұмысты орындау кезінде. Оқушы оқушылар жауабын мақтайды, басқа оқушыларға толық емес жауаптарды толықтыруға мүмкіндік береді.
|
эргономика мен еңбекті сақтаудың ережелері Физминутка
https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?
Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?
Егер жетпесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?
|
Осы тарауды сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
|
