3. Қолдану .»Түртіп алу» әдісі.Сабақ түсініктірек болу үшін мысалдар қарастырайық:
Мысал: 1 мен 100 аралығындағы сандар қосындысын есептейтін программа құру.
(for операторын қолдану арқылы)
Program esep1;
Var {айнымалыларды сипаттау бөлімі}
N, S:Integer; {х,y – бүтін сандар }
BEGIN {программа басы}
S:=0;
For N:=1 to 100 do { цикл 100 рет айналады}
S:=S + N; { қосындыны есептеу}
Writeln(‘S=’, S); { нәтижені экранға шығару }
End. { программа соңы}
«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі арқылы компьютерде есептер шығару кезеңі.
№ 1. 1, 3, 5, ... , 15 сандар тізбегі берілген. Осы тізбектің квадраттарының кестесін құру керек.
PROGRAM ESEP3;
VAR I, K: INTEGER;
BEGIN
FOR I:=1 TO 15 DO
IF I MOD 2=1 THEN
BEGIN
K:=SQR(I);
WRITELN ('K=',K);
END;
END.
№ 2. 10-нан 20-ға дейінгі барлық жұп сандардың көбейтіндісін шығаратын программа құрыңдар.
PROGRAM ESEP2;
VAR I, K: INTEGER;
BEGIN
K:=1;
FOR I:=10 TO 20 DO
IF I MOD 2=0 THEN
K:=K*I;
WRITELN ('K=',K);
END.
№ 3 .10- нан 20- ға дейінгі сандардың қосындысын табу керек.
PROGRAM ESEP1;
VAR I, S: INTEGER;
BEGIN
S:=0;
FOR I:=10 TO 20 DO
S :=S+I;
WRITELN ('S = ' , S);
END. 
Сергіту сәті. «Жанды дауыс» арқылы патриоттық ән айту.
5.Талдау. 1-топ «Кейстер» әдісі арқылы
1-топ: Командалар тізбегін табу.
W T E T O Y P F W
G P I
N T E G E
R
V
A R G E N K L I
S S D
O B D M S T
T
H E N G D F E E
A Z S D M R E A L
D F V H M F
O R N
I
D O W N T O M H
F R
E A D L N A Z
Жауабы: VAR, THEN, READLN, IF, INTEGER, REAL, ELSE, WRITELN, FOR, DO, TO, DOWNTO
2-топ: "Сәйкестендір"әдісі - терминдерді сәйкестендіру.
1. do 1. дейін
2. writeln 2. программа соңы
3. for 3. егер
4. end. 4. мәліметтерді енгізу
5. then 5. әйтпесе
6. readln 6. мәліметтерді шығару
7. else 7. үшін
8. if 8. онда
9. to 9. орындау
5. Жинақтау . Графикалық диктант.
1. Цикл операторының денесінде бірнеше операторды қатар қолдана аламыз (+)
2. FOR n=3 TO 5 do write (n) операторы – дұрыс жазылған (-)
3. Цикл операторында қайталану санын білу міндетті емес (-)
4. Егер қадам +1 ге тең болса, онда операторда TO, ал қадам -1 –ге тең болса, онда DOWNTO сөзі қолданылады. (+)
5. Параметрдің бастапқы және соңғы мәндері бүтін сан түрінде немесе өсуі, кемуі бойынша реттелетін болуы тиіс. (+)
Постер қорғау:»Кластер» әдісі арқылы
Постерді бағалау (топтық)
АКТ
Оқулық,маркер-лер,плакаттар,
стикерлер,
үлестірмелі қағаздар,
интерактивті тақта
АКТ
презентация
Материалдың жан-жақтылы зертеу, саралау
Өлеңді орындау
жанды дауыста
АКТ
А х 4 парақшалары
Постер
|
Аяқталуы
2 минут
|
Критерий арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: 1.Цикл операторын оқу, сұрақтар жазып
келу. №5 есеп.
Кері байланыс: «Чемодан,Еттартқыш,Қоқыс жәшігі»Оқушылар қолдарындарындағы стикерлерге жұмыстарға қатысты пікірлері мен ұсыныстарын жазып, сол жұмыстын тұсына жапсырады.
|
Критерий арқылы өзін-өзі бағалау парағы
Оқулық,
Сынама шкаласы
Стикерлер
|
Қосымша ақпарат: «Интернеттен әлемдік ақпарат мәліметтер». 9-сынып информатика оқулығы
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пән аралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс.
|
Көпірше орнату үлгерімі жоғары және төмен оқушыларды жұптастыру, тапсырманы күрделендіру
|
Сұрақ қою арқыты «қалай шештің?» т.с.с.
|
Математика пәнімен пәнаралық байланыс бар. Таныстырылым қолданылады, Интерактивті тақтаны 20 - 25 минуттан артық қолдануға болмайды. Практикалық жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережесі сақталады.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
6. Түзету/Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті төмен оқушыларға тапсырма беруді қалай жоспарлайсыз?
|
Күтілетін нәтижемен салыстырмалы түрде
Білім сапасы: Үлгерімі:
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
|
Оқушының аты –жөні:------------------------------------------------------------------------------------
