Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс(тәрбие элементі)
Оқушыларға қолдау көрсету мақсатында әртүрлі тапсырмалар дайындаймын. Студенттер сурет арқылы сабақтың тақырыбын болжау жасайды. Тірек сөздер мен тақырыпқа байланысты термин сөздерді ұсыну отыру студенттерге қолдау жасап отырамын. Деңгейіне қарай тыңдалымда саралап тапсырма беремін:
1-деңгей.Жауаптар қағазы негізінде қысқаша конспект жазады.
2-деңгей.«Әлемді өзгерткен өнертабыстар» тақырыбында сұхбат құрады.
3-деңгей. .«Әлемді өзгерткен өнертабыстар» туралы өзіндік қалыптастырған пікірлерімен бөліседі. Топтық жұмыста қабілеті жоғары оқушылар басқаларға қолдау көрсетеді деп күтілуде.
Студенттің сабақтағы іс-әрекеті мен жауаптарына қарай сабақты қаншалықты меңгергенін анықтаймын. Студенттердің бірін-бірі өзара бағалауы арқылы кері байланыс алып отырамын. Сабақ басынан бастап әр тапсырма сайын сабақ мақсатына негізделген дескриптор құрамын, дескрипторды студенттер назарына ұсынып осы тапсырма барысында орындалуы тиіс ақпарат пен білім мөлшерін белгілеймін.
Сабақ бастамас бұрын оқушылардың денсаулығына сай кабинеттің гигиеналық талаптарға сай болуына қадағалаймын. Оқушыларға АКТ қолдану, қауіпсіздік ережелермен таныстырамын.
Берілген тапсырмаларда оқушылардың қауіпсіздігіне, денсаулығына қауіп төндіретіндей тапсырмалар жоқ. Тапсырмалар оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай құрастылған.
Сабақтың әр кезеңінде студенттерге тақырып шеңберінде нұсқау беріп, толықтырулар жасап отырамын.
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты): 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
