Сабақ тақырыбы : №16 Векторлардың скалярлық көбейтіндісі; Векторлар арасындағы бұрышты табу

МАРК СХЕМА Сызба сауатты орындалған В1

жүктеу/скачать 4,08 Mb.

бет	3/3
Дата	10.06.2017
өлшемі	4,08 Mb.
	#18780
түрі	Сабақ

1 2 3

МАРК СХЕМА

Сызба сауатты орындалған В1
Кесіндінің ортасының координатасын есептеу формуласын біледі М1
В және С нүктелерінің координатасын табады А1
Екі нүктенің арақашықтығын табу формуласын біледі М1
6 см жауабын жазады А1

МЭСК тапсырмалары

Сабақтың соңы

5 - мин

VIII. Рефлексия

№	Критерийлер	Түсінік жөнінде белгі	Себебі
1	скаляр көбейтіндінің координатамен берілген формуласын біледі, скаляр көбейтінді оң болса, векторлар арасындағы бұрыш сүйір, ал теріс болса – доғал екендігін біледі векторлар
2	скаляр көбейтіндіні таба отырып теңдеу, не теңсіздік құра алады
3	арасындағы бұрыш немесе оның косинусын скаляр көбейтіндіні қолдана отырып табады
4	берілген скаляр көбейтінді арқылы белгісіз координатаны таба алады

Сабақ жөніндегі пікірің:

Үйге: Ершов А.И. СА-9, Б1-1

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1 топ

және

векторлары арасындағы бұрыштың косинусын табыңдар.

ІІ топ

Егер

және

перпендикуляр болса, m – нің мәнін табыңдар.

ІІІ топ

Төбелері А(-1; ), В(1;-) және С() болатын үшбұрыштың бұрыштарын табыңдар.

ІV топ

15 болса,

векторына коллинеар болатын

векторының координаталарын табыңдар.

Жеке тапсырма
№1.
АВС үшбұрышында MN орта сызық, M АВ, N ВС. Егер А(-1; 3);
M(3; 4); N(4; 2) болса, онда, ВС ұзындығын табыңдар. [ 5 ]
Жеке тапсырма
№1.
АВС үшбұрышында MN орта сызық, M АВ, N ВС. Егер А(-1; 3);
M(3; 4); N(4; 2) болса, онда, ВС ұзындығын табыңдар. [ 5 ]

Жеке тапсырма
№1.
АВС үшбұрышында MN орта сызық, M АВ, N ВС. Егер А(-1; 3);
M(3; 4); N(4; 2) болса, онда, ВС ұзындығын табыңдар. [ 5 ]

Жеке тапсырма
№1.
АВС үшбұрышында MN орта сызық, M АВ, N ВС. Егер А(-1; 3);
M(3; 4); N(4; 2) болса, онда, ВС ұзындығын табыңдар. [ 5 ]

Жеке тапсырма
№1.
АВС үшбұрышында MN орта сызық, M АВ, N ВС. Егер А(-1; 3);
M(3; 4); N(4; 2) болса, онда, ВС ұзындығын табыңдар. [ 5 ]

Жеке тапсырма
№1.
АВС үшбұрышында MN орта сызық, M АВ, N ВС. Егер А(-1; 3);
M(3; 4); N(4; 2) болса, онда, ВС ұзындығын табыңдар. [ 5 ]

Жеке тапсырма
№1.
АВС үшбұрышында MN орта сызық, M АВ, N ВС. Егер А(-1; 3);
M(3; 4); N(4; 2) болса, онда, ВС ұзындығын табыңдар. [ 5 ]

Жеке тапсырма
№1.
АВС үшбұрышында MN орта сызық, M АВ, N ВС. Егер А(-1; 3);
M(3; 4); N(4; 2) болса, онда, ВС ұзындығын табыңдар. [ 5 ]

№	Критерийлер	Түсінік жөнінде белгі	Себебі
1	скаляр көбейтіндінің координатамен берілген формуласын біледі, скаляр көбейтінді оң болса, векторлар арасындағы бұрыш сүйір, ал теріс болса – доғал екендігін біледі
2	скаляр көбейтіндіні таба отырып теңдеу, не теңсіздік құра алады
3	арасындағы бұрыш немесе оның косинусын скаляр көбейтіндіні қолдана отырып табады
4	берілген скаляр көбейтінді арқылы белгісіз координатаны таба алады

Сабақ жөніндегі пікірің:

№	Критерийлер	Түсінік жөнінде белгі	Себебі
1	скаляр көбейтіндінің координатамен берілген формуласын біледі, скаляр көбейтінді оң болса, векторлар арасындағы бұрыш сүйір, ал теріс болса – доғал екендігін біледі
2	скаляр көбейтіндіні таба отырып теңдеу, не теңсіздік құра алады
3	арасындағы бұрыш немесе оның косинусын скаляр көбейтіндіні қолдана отырып табады
4	берілген скаляр көбейтінді арқылы белгісіз координатаны таба алады

Сабақ жөніндегі пікірің:

Каталог: uploads -> doc -> 04f8
doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
04f8 -> Ххі ғасыр көшбасшысы интелектуалды шоу
04f8 -> Сарсенова Айнаш Махтымбердіқызы 1-апта 3 сабақ

жүктеу/скачать 4,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3