____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Теңсіздіктерді дәлелдеу
|
Сабақ мақсаты:
|
Теңсіздіктерді дәлелдеу дегеніміз не екенін, теғсіздіктерді дәлелдеуде осы уаөытқа дейінгі алынған білімді қалай қолдануға болатынына логикалық талдау жасай алуды және жеке түрде берілген теңсіздіктерді шеше білуге үйрену
|
Табыс критерийлері:
| |
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
13 мин
|
«Постер» әдісі
«Теңсіздіктерді дәлелдеу ұғымы және теңсіздіктерді дәлелдеудің әдістері
|
Әр топ мүшелері өз топтарында жасаған теңсіздіктер ұғымы мен теңсіздіктерді дәлелдеуге қатысты алғашқы түсініктері мен мәліметтерін плакат бетіне түсіріп, бірін-біріне түсіндіреді, ортақ ой қалыптастырады
|
Плакат,
Маркер,
Дидактика-лық материал-дар
|
7 мин
|
Жаңа сабаққа шолу
«Теңсіздіктерді дәлелдеу»
|
Теңсіздіктерді дәлелдеу және оларға қатысты байланысты қасиеттері мен ережелерді жазады;
|
Оқулық, формулалар
|
15 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Теңсіздіктерді дәлелдеуге арналған есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Теңсіздіктерді дәлелдеу дегеніміз не екенін, теғсіздіктерді дәлелдеуде осы уаөытқа дейінгі алынған білімді қалай қолдануға болатынына логикалық талдау жасай алуды және жеке түрде берілген теңсіздіктерді шеше білуге үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Теңсіздіктерді шешу жолдарын біледі;
Теңсіздіктерді дәлелдей алады;
Теңсіздіктерді дәлелдей отырып, оларға берілген есептерді өз бетінше шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
7 мин
|
Миға шабуыл
«Теңсіздіктер мен оның элементтері және оны дәлелдеудің түрлері»
|
Берілген сұраққа оқушылар өз ойларын айтады, ортақ ой қалыптастырады, сыни ойлана отырып, дағдыланады
|
|
18 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
|
Тест жұмысы
|
Әрбір оқушы алдыларына берілген тестті шешеді, есептің шығару жолдарын көрсете отырып, тест кілттерін табады
|
Тест жұмысы
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Теңсіздіктерді дәлелдеуге арналған есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Теңсіздіктерді дәлелдеу дегеніміз не екенін, теғсіздіктерді дәлелдеуде осы уаөытқа дейінгі алынған білімді қалай қолдануға болатынына логикалық талдау жасай алуды және жеке түрде берілген теңсіздіктерді шеше білуге үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Теңсіздіктерді шешу жолдарын біледі;
Теңсіздіктерді дәлелдей алады;
Теңсіздіктерді дәлелдей отырып, оларға берілген есептерді өз бетінше шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
20 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
5 мин
|
Логикалық есеп.
30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?
Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғай
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
10 мин
|
Тест жұмысы
|
Әрбір оқушы алдыларына берілген тестті шешеді, есептің шығару жолдарын көрсете отырып, тест кілттерін табады
|
Тест жұмысы
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9_________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Теңсіздіктерді дәлелдеуге арналған есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Теңсіздіктерді дәлелдеу дегеніміз не екенін, теғсіздіктерді дәлелдеуде осы уаөытқа дейінгі алынған білімді қалай қолдануға болатынына логикалық талдау жасай алуды және жеке түрде берілген теңсіздіктерді шеше білуге үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Теңсіздіктерді шешу жолдарын біледі;
Теңсіздіктерді дәлелдей алады;
Теңсіздіктерді дәлелдей отырып, оларға берілген есептерді өз бетінше шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
20 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Жұп бойынша Х және О белгілерін сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
12 мин
|
Ментальды карта
«Теңсіздіктер туралы жалпы ұғым және оны шығару жолдары»
|
«Теңсіздіктер туралы жалпы ұғым және оны шығару жолдары» тақырыбында өз ойларын түсіреді және қорғап, ортақ ой қалыптастырады.
|
|
5 мин
|
Логикалық есеп.
1-12 дейінгі цифрларды қолдана отырып кестенің барлық жағынан санағанда 22 шығатындай етіп қалай жасауға болады?
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Сандар тізбегі және оның берілу тәсілдері
|
|
Сабақ мақсаты:
|
Сандар тізбегін түсіну және оның түрлерін, монотонды және монотонды емес сандар тізбегін ажырата білу,
Санды тізбек, тізбектің мүшесі, тізбекті беру тәсілдері (аналитикалық, баяндау, рекуренттік, графиктік), шектеулі және шектеусіз тізбектер, өспелі және кемімелі тізбектер, тұрақты тізбек туралы ұғымдарды игеру және есептер шығаруға үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Сандар тізбегін түсінеді
Тізбектің берілу тәсілдерін ажырата алады;
Сандар тізбегіне берілген есептерді өз бетінше еркін шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
10 мин
|
Миға шабуыл
«Сандар және сандарды түрлері, олардың тізбектелу ретін қалай түсінесіңдер?»
|
Өздерінің алғашқы түсініктерін жеткізеді. Бірін-біріне сұрақтар қояды, сандар тзбегіне қатысты ойларын тұжырымдайды.
|
Дидак-тикалық материал-дар
|
20 мин
|
«Фигура құрастыру» әдісі
|
Әрбір қима қағаз дұрыс жауапқа алынып, жинау арқылы геометриялық фигураларды құрастыру арқылы бәсекелесе отырып, есептер шығарады,
|
Қима қағаз, геометрия-лық фигуралар, оқулық
|
5 мин
|
Логикалық есеп
Қазір немересі 4 жаста, ал атасы 59 жаста. Қанша жылдан кейін атасы немересінен 6 есе үлкен болады?
Ж: 6(х+4)=х+59
(7 жылдан соң)
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____9__________ Пәні: __алгебра_______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Сандар тізбегі және оның берілу тәсілдеріне есептер шығару
|
|
Сабақ мақсаты:
|
Сандар тізбегін түсіну және оның түрлерін, монотонды және монотонды емес сандар тізбегін ажырата білу,
Санды тізбек, тізбектің мүшесі, тізбекті беру тәсілдері (аналитикалық, баяндау, рекуренттік, графиктік), шектеулі және шектеусіз тізбектер, өспелі және кемімелі тізбектер, тұрақты тізбек туралы ұғымдарды игеру және есептер шығаруға үйрену
|
Табыс критерийлері:
|
Сандар тізбегін түсінеді
Тізбектің берілу тәсілдерін ажырата алады;
Сандар тізбегіне берілген есептерді өз бетінше еркін шығара алады
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтандыру
|
Достарыңызбен бөлісу: |
