|
Психоло-гиялық да-йындық
|
"Мен кіммін?" жаттығуы.
Қатысушылар төмендегі сөй-лемдер бойынша өздерін танысты-рады.
Мен ... кезде жолбарысқа айнала-мын.
Мен самал желге ұқсаймын, себебі ...
Мен кейде ... өзімді құмырсқадай сезінемін.
Мен стақандағы сумын, өйткені ...
Мен айсбергпін, себебі ...
Мен әдемі гүлмін, себебі ...
Мен биік жартаспын, өйткені ...
Мен сүрлеу жолмын, себебі ...
Мен балыққа ұқсаймын, өйткені ...
Мен қызық, кітаппын, себебі...
Мен әнмін, өйткені ...
Мен кейде тышқанға ұқсаймын, ...
Мен "О" әрпі секілдімін, себебі ...
Мен шамшырақпын ...
Мен дәмді таңғы аспын, себебі ..
Өлең жолдары екі түрлі қағаз-да жазылған болады. Оқушылар түстері бойынша топқа бөлінеді.
|
Оқушылар ашуланған, жылдам, еңбекқор, кез келген ортаға тез сіне-мін, мұздай мықтымын, ақылдымын, алғырмын, өжетпін, сабырлымын, сырлы адаммын, көңіл-дімін, байсалдымын, озатпын, оттай жарық шырақпын, тәттімін.
Оқушылар түсіне қарай топқа бөлінеді.
|
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
|
Білу
|
Үй тап-сырмасын тексеру.
"Келісе-мін, келіс-пеймін"
|
№7. Биіктігі 3 дм, ұзындығы с дм, ал ені 2 дм тік бұрышты па-раллелепипед тәріздіс жәшіктің көлемін өрнек түрінде жазып көрсет.
|
V = 3 см х с см х 2см
Амалдарды рет-ретімен орындауға берілген тап-сырманы қалай орында-ғанын рет-ретімен түсін-діріп айтады.
|
Жас ерек-шеліктеріне
сәйкес оқыту және оқу
|
Түсіну
|
Жаңа та-
қырыпты меңгерту-ге дайын-дық
|
Түстердің атында тақырып-тың аты шығады.
"Көп таңбалы санды ортасында 0-і бар көп таңбалы санға көбейту"
Көбейту және бөлу 
1-слайд. 1.Сандарды бірінің ас-тына бірін, бірліктерді бірлік-тердің, ондықтарды ондықтар-дың, жүздіктерді жүздіктердің астына орналастырып жазамыз.
2. Бірінші толымсыз көбейтін-діні табамыз.
3. Санды 0-ге көбейткенде 0 шығатындықтан, келесі толым-сыз көбейтіндіні тағы бір орын-ға солға жылжытамыз.
4. Екінші толымсыз көбейтін-діні табамыз.
5. Толымсыз көбейтінділерді қосамыз.
2-слайд. Бөлу амалдарының екі түрлі тәсілі ұсынылады. Екеуі де дұрыс, бірақ та ең тиімдісі екінші бағандағы мысал. Себебі 394 кіші болса, оң жаққа нөлден беріп, келесі санды түсіріп, екінші бөлінгішке бөлеміз.
|
|
Жас ерек-шеліктеріне
сәйкес оқы-ту және оқу
|
