|
Пәні: ана тілі
Сабақ өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Араша
|
Сабақтың мақсаты:
|
Мысал мазмұны бойынша сурет салып, сюжетті диафильм құрастыру, сахналық қойылым етіп көрсету
|
Оқыту нәтижелері:
|
Шығармашылықпен жұмыс жасайды, мәнерлеп сөйлеуге дағдыланады, еркін шешім қабылдауға үйренеді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, плакат, маркер, бағалау парағы, суреттер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
4 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Жануарлардың аттары арқылы топтарға бөлу: үй жануарлары, жыртқыштар, құстар, үй хайуанаттары
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
4 топқа бөлінеді
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Еске түсіру
5 мин
|
Қ. Баянбаевтың «Араша» мысалы:
1. Сабақ мақсатын хабарлау:
2. Кіріспе әңгіме:
1)Мысал авторы кім?
2) Сұрақтарға жауап беру:
А) Мысалда не туралы айтылған?
Ә) Кейіпкерлер туралы не айтар едің?
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Мысал авторы туралы айтады
3. Сұрақтарға жауап береді
|
Түсіну, талдау және қолдану:
30 мин
|
Шығармашылық жұмыс:
1. Өлеңді рөлге бөліп алу, кейіпкер образын талдау, сөзін жаттау;
2. Өлең мазмұны бойынша сурет салып, сюжетті диафильм құрастыру;
3. Құраған диафильмді көрсете отырып, мысалды сахналап көрсету.
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды, сурет салады,сахналап көрсетеді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау: 2 мин
|
Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Мысалдан қандай ой түйдің?
2) Мысал бізді неге шақырады?
|
Жеке-жеке қол көтеру арқылы жауап береді.
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
2. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге:1 мин
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Сапар мен Парта
|
Сабақтың мақсаты:
|
А. Сопыбековтың шығармасымен таныстыру, мысалдағы негізгі идеяны анықтау, монолог туралы түсінік беру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мысал мазмұнын талдайды, негізгі идеяны ашады, монолог құруды үйренеді, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, плакат, маркер, бағалау парағы, суреттер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
4 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
10мин
|
Қ. Баянбаевтың «Араша» мысалы:
1. Шығарманы рөлге бөліп мәнерлеп оқу (6 оқушы)
2. Сұрақтарға жауап беру:
А) Мысал авторы кім?
Ә)Өлең неліктен «Араша» деп аталған?
Б) Мысалда адамдардың қандай әрекеті сыналады?
В) Автор осы мысал арқылы не айтқысы келді?
Г) Өзің әділетсіздікті көріп, араша болған кезің болды ма?
|
Жеке жұмыс:
1. Әр топтан сары түспен белгіленген орынға отырған оқушы мысалды рөлге бөліп оқиды
2. Қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап береді
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
5 мин
|
1. Сабақ мақсатын хабарлау:
2. Кіріспе әңгіме:
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Мысал авторы туралы айтады
3. Сұрақтарға жауап береді
|
Талдау және қолдану:
30 мин
|
2. Мәтінмен жұмыс:
І. Оқу: мысалды мәнерлеп, рөлге бөліп оқу;
ІІ. Баяндап берушілер: мазмұнын талдау, негізгі ойды анықтау;
ІІІ. Зерттеушілер: әрбір кейіпкердің іс-әрекетіне қарап, оның қандай екенін анықтау, дәлелдеу;
І\/. Өнер: сахналап көрсету
\/. Дәнекершілер: егер саған біреу жала жапса, сен қандай сезімде болар едің? Сондай оқиға өміріңде кездесті ме?
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды, сурет салады, сахналап көрсетеді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
2 мин
|
Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Мысалдан қандай ой түйдің?
2) Мысал бізді неге шақырады?
|
Жеке-жеке қол көтеру арқылы жауап береді.
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
2. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
1 мин
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Шыбын мен Көбелек
|
Сабақтың мақсаты:
|
С. Оспановтың шығармасымен таныстыру, мысалдағы түйінді ойды ашуға жағдай жасау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мысал мазмұнын талдайды, түйінді ойды ашады, салыстырады, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, плакат, маркер, бағалау парағы, сызба, суреттер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
А. Сопыбековтың «Сапар мен Парта» мысалы:
1. Шығарманы рөлге бөліп мәнерлеп оқу (6 оқушы)
2. Сұрақтарға жауап беру:
А) Мысал авторы кім?
Ә) Өлеңнің мысалға жататынын неден аңғаруға болады?
Б) Парта Сапарға неге ренжіді?
В) Автор осы мысал арқылы не айтқысы келді?
3. Үйде салып келген суреті бойынша әңгімелеу
4. Эссе жазу . Егер сен парта болсаң , балаларға қандай ақыл айтар едің?
|
Жеке жұмыс:
1. Әр топтан қызыл түспен белгіленген орынға отырған оқушы мысалды рөлге бөліп оқиды
2. Қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап береді
3. Сурет бойынша әңгімелейді
4. Қол көрету арқылы жазған эссені оқиды (5-6 оқушы)
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
Қызығушылықты ояту:
5мин
|
1. Кіріспе әңгіме:
1) Шыбын мен көбелектің суретіне қарап, олар туралы білетіндерін айту
2) Мәтін авторы – Сейітқұл Оспанов
2. Сабақ мақсатын хабарлау:
|
1. Топтық жұмыс: берілген сөздермен ойды аяқтап жазады, оқиды.
2. Сабақ мақсатын қояды
|
Талдау және қолдану:
20 мин
|
2. Мәтінмен жұмыс:
І. Оқу: мысалды мәнерлеп, рөлге бөліп оқу;
ІІ. Баяндап берушілер: мазмұнын талдау, негізгі ойды анықтау;
ІІІ. Зерттеушілер: әрбір кейіпкердің іс-әрекетіне қарап, сызба бойынша мінездеме беру, дәлелдеу;
І\/. Өнер: сахналап көрсету
\/. Дәнекершілер: жақсы және жаман қасиеттер кестесін толтырып, түсіндіру
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды, сурет салады, сахналап көрсетеді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
4 мин
|
1.«Сабақтан алған әсерім» атты ойтолғау жазу.
- Нені өзің үшін түртіп алар едің?
2. Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Мысалдан қандай ой түйдің?
2) Мысал бізді неге шақырады?
|
1. Эссе жазады, өз қалауы бойынша 4-5 оқушы оқиды
2. Жеке-жеке қол көтеру арқылы жауап береді.
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
2. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
1 мин
|
Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту, сурет салу, мақал-мәтел тауып жазу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Қайталау
|
Сабақтың мақсаты:
|
«Халық ауыз әдебиеті үлгілері» бөлімі бойынша алған білімді қайталау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Өткен тақырыптар бойынша алған білімін жинақтайды, қайталайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, тест тапсырмалары
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
4 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Бүгін естіген жақсы сөздері арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру, түсіну
20 мин
|
С. Оспановтың «Шыбын мен Көбелек» мысалы:
І. Оқу: мысалды мәнерлеп, рөлге бөліп оқу;
ІІ. Баяндап берушілер: мазмұнын айту, негізгі ойды анықтау;
ІІІ. Зерттеушілер: сызба бойынша кейіпкерлерге мінездеме беру, сұрақтарға жауап беру;
І\/. Өнер: сахналап көрсету, салған суретіне сипаттама беру;
\/. Дәнекершілер: эссе жазады, оқиды
|
Топтық жұмыс: берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Талдау және қолдану:
15мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау:
2. «Мен не үйрендім?». Тапсырмаларды орындау:
1) Халық ауыз әдебиетіне мыналар жатады:
бесік
Халық ауыз әдебиеті
жыры
2)Анықтаманы аяқтап жаз:«Батырлар жыры дегеніміз..»
3) Қандай жырларды білесің? 1) «Тайбурылдың шабысы»;
4) Ертегілердің қандай түрлері бар?
1) Қиял-ғажайып ертегілер;2) ...; 3)...
5)«Көкжиектен арқан бойы күн де көтерілді. Көршілер бір-біріне оқты көзбен қарасты» деген үзінді қай шығармадан алынған?
А) Ормандағы оқиға Б) Ең жақын кім адамға?
Ә) Қарабатыр В) Арыстан мен Тышқан
6) Өлең жолын ары қарай толықтырып жаз:
«Көнбей мына жалаға,
Мысық айтты балаға: ...»
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жеке жұмыс: тест тапсырмаларын орындайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
3 мин
|
Тапсырмаларды дұрыс жауабымен салыстырып тексеру
|
Жеке жұмыс: өз жұмыстарын тексереді, ұпай сандарын есептейді
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
2. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
|
Қайталау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Өткен күн. Түркістан
|
Сабақтың мақсаты:
|
М. Жұмабаевтың шығармашылығымен таныстыра отырып, өлеңнің негізгі идеясын ашуға үйрету
|
Оқыту нәтижелері:
|
Шығарма мазмұнымен танысады, негізгі идеяны анықтайды, талдайды, салыстырады
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, плакат, маркер, бағалау парағы, кесте, суреттер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
5мин
|
Кіріспе әңгіме:
1) Сан ғасырлар бойы халқымыздың басынан өткен өмірі туралы не білесіңдер?
2) Өлең авторы - М. Жұмабаев туралы қысқаша дерек келтіру
|
Топтық жұмыс: халқымыздың өткен өмірі туралы білетіндерін тұжырымдап,
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
6мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Өлеңмен жұмыс:
1) Өлеңді «Инсерт» стратегиясын қолданып, іштей оқу. Белгілер үшін 4 таңба үсынылады:
«V» - бұрыннан білемін, «+» - мен үшін жаңалық,
«-» - мен басқаша ойлап ем, «?» - түсінбедім,сұрағым бар.
2) Кестені толтыру, 3 және 4-бағанда туындаған сұрақтарды талқылау
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жеке жұмыс: өлеңді іштей оқып, сөздер тұсына белгілерді қойып отырады, тақтадағы кестені толтырады,
туындаған сұрақтарды топта талқылайды
|
1 мин
|
Сөздік жұмысын жүргізу.Сөздерді қатыстырып сөйлем құрау: алаш, керсен,бұйық
|
Жеке жұмыс: сөздерді қатыстырып сөйлем құрайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасату
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
20 мин
|
1. Кестені толтыру: өлеңнен өзен-көл аттарын, батырлар, билер, хандар, ақын-жыраулардың аттарын тауып жазу
2. Өлеңді бөліктерге бөліп, ат қою.
3. Өлеңді мәнерлеп оқу
4. Қазақ халқының дарқандығы, кеңдігі туралы айтылатын жолдарды тауып оқу
|
Топтық жұмыс: кестені толтырады, өлеңді бөліктерге бөліп, ат қояды, өлеңді бір топ мәнерлеп оқиды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
5 мин
|
1. «Түркістан» өлеңін бір шумақтан мәнерлеп оқу
2. Екі өлеңді салыстыру
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы өлеңді мәнерлеп оқиды, екі өлеңді салыстырады
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
2. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
1 мин
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Жиб-Жица күресі
|
Сабақтың мақсаты:
|
Қ, Әбдіқадыровтың шығармасымен таныстыра отырып, Қ. Мұңайтпасұлы туралы мағлұмат беру, оның өмірін үлгі ету
|
Оқыту нәтижелері:
|
Қ. Мұңайтпасұлы туралы мағлұмат алады, мәтін мазмұнын түсініп, талдайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
2 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
15мин
|
М. Жұмабаев «Өткен күн. Түркістан» (мәнерлеп оқу, мазмұнын айту)
1-топ: Өлеңді бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқиды
2-топ: Өлең авторы кім? Сұрақтарға жауап беру
3-топ: Өлең мазмұнын айту
4-топ: Екі өлеңді салыстыру
5-топ: эссе жазу
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
3мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе әңгіме:
Қ. Мұңайтпасұлы туралы қысқаша дерек келтіру
Қажымұқан
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Ұжымдық жұмыс:
Қ. Мұңайтпасұлы туралы білетіндерін айтады
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасату
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
19 мин
|
Мәтінмен жұмыс:
1-топ: Мәтінді мәнерлеп оқу. Кейіпкерлерге мінездеме беру
2-топ: Сұрақтарға жауап беру
3-топ: Мәтін мазмұнын айту
4-топ: Рөлге бөліп оқу
5-топ: Қазіргі өмірмен байланыстыру
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сай жұмыс жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
3 мин
|
Эссе жазу:
1. Қажымұқанның ізін басушылар
2. Қажымұқан –ерекше қасиет иесі
|
1. Жеке жұмыс: эссе жазады, өз қалаулары бойынша оқиды
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақтан не алдың?
2.Мәтіннен қандай ой түйдің?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
|
Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту, Қажымұқан туралы дерек жинау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Тұрар Рысқұлов
|
Сабақтың мақсаты:
|
Ш. Мұртазаның шығармасымен таныстыра отырып, Т. Рысқұловтың балалық шағынан мағлұмат беру, өмірін үлгі ету
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мәтін мазмұнын біледі, Т. Рысқұловтың балалық шағынан мағлұмат алады, мәтіндегі негізгі ойды анықтайды, талдайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, карта
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Санау арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
14мин
|
Қ. Әбдіқадыровтың әңгімесі – «Жиб -Жица»
1-топ: Мәтінді бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқу
2-топ: Әңгіме авторы кім? Қажымұқан туралы деректер айту
3-топ: Мәтін мазмұнын айту
4-топ: Сұрақтарға жауап беру
5-топ: эссе жазу
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
3мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе әңгіме:
1) Т. рысқұлов туралы қысқаша дерек беру;
2) Ш. Мұртаза туралы қысқаша дерек беру;
3)3-сыныпта оқыған «Қызыл Жебе» әңгімесін еске түсіру
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Ұжымдық жұмыс:
Т.Рысқұлов туралы білетін-дерін айтады, 3-сыныпта оқыған «Қызыл Жебе» әңгімесін еске түсіреді
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасату
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
20 мин
|
Мәтінмен жұмыс:
1-топ: Мәтінді мәнерлеп оқу. Қорытынды жасау
2-топ: Мәтіннен Тұрардың көңілі жүдеп, мұңайып қалған жерін тауып оқу. Оның себебін түсіндіру. Кейіпкерлерге мінездеме беру
3-топ: Мәтін мазмұнын айту
4-топ: Сұрақтарға жауап беру
5-топ: Әңгімедегі елдердің, көлдердің аттарын теріп жазу, картадан көрсету
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сай жұмыс жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
3 мин
|
1. Әңгіме кім туралы екен?
2. Мәтіндегі қай кейіпкер ұнады? Неліктен?
3.Мәтіннен қандай ой түйдің?
|
1. Жеке жұмыс: эссе жазады, өз қалаулары бойынша оқиды
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Не қиын болды?
3. Қай тапсырма ұнады?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
|
Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту, «Қызыл Жебе» кітабын алып оқу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Құрманғазы
|
Сабақтың мақсаты:
|
Құрманғазының өмірімен таныстыру, үлгі ету, мәтін мазмұнын терең ұғынуға мүмкіндік жасау, талдау, қорытынды жасау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Құрманғазының өмір жолымен танысады, мәтін мазмұнын талдайды, түсінгендерін қыска әрі нақты әңгімелей білуге үйренеді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, кейіпкер туралы дерек көздер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Ұлттық аспаптардың аттары арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
15мин
|
Ш.Мұртазаның әңгімесі – «Тұрар Рысқұлов»
1-топ: Мәтінді рөлге бөліп, мәнерлеп оқу
2-топ: Әңгіме авторы және Т. Рысқұлов туралы деректер келтіру
3-топ: Мәтін мазмұнын айту
4-топ: Сұрақтарға жауап беру
5-топ: Эссе жазу – «Әңгімеден алған әсерім»
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
2мин
|
1. Құрманғазының «Адай» күйін тыңдату
2. Жаңа сабақты хабарлау
|
1. «Адай» күйін тыңдайды, алған әсерін айтады
2. Сабақ мақсатын қояды
|
Талдау және қолдану:
20 мин
|
Мәтінмен жұмыс:
І. Оқу: мәтінді мәнерлеп оқу, бөліктерге бөліп, жоспар құру;
ІІ. Баяндап берушілер: мазмұнын айту, негізгі ойды анықтау;
ІІІ. Зерттеушілер: мәтін авторы және Құрманғазы туралы деректер айту (қосымша дерек көздерінен) ;
І\/. Өнер: кейіпкерлерге мінездеме беру, олардың көңіл күйін анықтау, мәтіннен олардың сөзін тауып, тиісті дауыс ырғағымен оқу;
\/. Дәнекершілер: Құрманғазы мен Динаның өнерінің қазіргі заманда жалғасын табуы
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сай жұмыс жасайды, өз ойларын тұжырымдап, қорғайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
2 мин
|
1. Әңгіме кім туралы екен?
2. Құрманғазының бейнесі сенде қандай әсер қалдырды? Неліктен?
3.Мәтіннен қандай ой түйдің?
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Не қиын болды?
3. Қай тапсырма ұнады?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
|
Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту, Құрманғазы туралы қосымша дерек жинау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Алғашқы көмек
|
Сабақтың мақсаты:
|
Мәтін мазмұны арқылы қазақ халқының ашаршылық жылдардағы өмірін білуге мүмкіндік жасау,талдау жасау арқылы ойлануға, жүйелі жұмыс жасап үйренуге жағдай туғызу.
|
Оқыту нәтижелері:
|
Халқымыздың ашаршылық жылдардағы өмірін біледі, мәтін мазмұнын түсінеді, талдау арқылы ойланады, жүйелі жұмыс жасауға үйренеді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, сөзжұмбақ, таратпа қағаздар
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
2 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
15мин
|
Үй тапсырмасы: С.Бақбергеновтың әңгімесі –«Құрманғазы»
1. Таратпа қағазбен жұмыс жасау
2. Мәтінді рөлге бөліп оқу
3. Мәтін мазмұнын айту
4. Құрманғазы туралы деректер айту
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
4мин
|
2. Жаңа сабақты хабарлау
3. Кіріспе:
а) Қазақ халқы талай қиын кезеңді бастан кешірді. Соның бірі – 1931-1932 жылдардағы ашаршылық нәубеті
ә) Мәтін авторы - Бедел Тұрсынбаев
|
2. Сабақ мақсатын қояды
3. Мәтін туралы қысқаша дерек алады.
|
Талдау және қолдану:
20 мин
|
Мәтінмен жұмыс:
І. Оқу: мәтінді бөліктерге бөліп, жоспар құру, мәнерлеп оқу;
ІІ. Баяндап берушілер: мазмұнын айту, негізгі ойды анықтау;
ІІІ. Зерттеушілер:сұрақтарға жауап табу, «қансонар» сөзінің мағынасын түсіндіру;
І\/. Өнер: кейіпкерлерге мінездеме беру, олардың көңіл күйін анықтау, мәтіннен олардың сөзін тауып, тиісті дауыс ырғағымен оқу;
\/. Дәнекершілер: әңгімеден ашаршылықтың белгілерін танытатын сөздерді тауып жазу.
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сай жұмыс жасайды, өз ойларын тұжырымдап, қорғайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
2 мин
|
Сөзжұмбақты шешу
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Не қиын болды?
3. Қай тапсырма ұнады?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
|
Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту, Құрманғазы туралы қосымша дерек жинау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Мазмұндама
|
Сабақтың мақсаты:
|
Жазба тілінің қалыптасу деңгейін анықтау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мәтін мазмұнын толық жазуға үйренеді, сөздерді орынды қолданып, сөйлемді дұрыс құрай білуге жаттығады
|
Негізгі дерек көздер:
|
Мазмұндамалар және диктанттар жинағы (Ұ.С.Ботабаева, К.Ә.Ерешева), сурет
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Жақсы тілектер айтады
|
ІІ. Жаңа сабақ:
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. «Ой шақыру». Жұмбақ шешу:
Балпаң-балпаң басады, Паналайды үңгірді,
Қыр жотадан асады. Іздемейді тасаны. (Аю)
3. Аю туралы туралы білетіндерін айту
|
1. Жаңа сабақтың мақсатын қояды, критерийлерін анықтайды.
2. Жұмбақты шешеді
3. Аю туралы білетіндерін айтады.
|
6 мин
|
1. Мазмұндама мәтінімен таныстыру
Балаларын шомылдырған аю
Күн өте ыстық еді. Аңшы өзен бойымен жағалап бара жатты. Ағаш арасынан бір нәрсе салдыр-гүлдір етті. Аңшы қорқып, ағаш басына шықты. Қараса, аю келе жатыр екен. Жанында екі қонжығы бар. Балалары енесіне еркелеп келеді. Аю өзеннің жанына келіп, балаларының біреуін жауырынынан тістеді де, суға сүңгітіп алды. Қонжық аяқтарын тырбаңдатып жұлқынады, барылдап бақырады. Бірақ енесі оны босатпады, тағы бір-екі рет суға сүңгітіп алды.
Мұны көрген екінші баласы орманға қарай қаша жөнелді. Бірақ енесі мұны ұстап алып, суға сүңгітіп шығарды.
Салқын суға шомылып шыққаннан кейін, аюдың балалары сергіп кетті. Олар қатты-қатты сілкінді де, енелерімен бірге орманға кірді.
Аңшы балаларын тәрбиелеп жүрген аюға қызыға қарады.
2. Мәтін мазмұнын талдау
|
1.Мазмұндама мәтінін тыңдайды
2. Топтық жұмыс: мәтін мазмұнын талдайды
|
7 мин
|
1.Жоспар бойынша мазмұнын талдау:
Ауа райы қандай еді?
Аңшы қайда келе жатыр еді?
Ол нені көрді?
Аю балаларын қалай шомылдырды?
Аюдың алғашқы баласы қандай қарсылық білдірді?
Екіншісі ше?
Суға шомылған қонжықтардың көңіл-күйі қандай болды?
Аңшы неге қызықты?
2. Мәтінді қайталап оқу
|
1.Топтық жұмыс: мәтін мазмұнын талдайды
2. Мәтінді тыңдайды
|
25 мин
|
1. Тірек сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазу:
2. Мәтін мазмұнын жазу
|
Жеке жұмыс: сөздерді қатыстырып сөйлем құрайды, мәтін мазмұнын жазады
|
ІІІ. Сабақты қорыту: 4 мин
|
1. Өз бетінше қатесін тексерту
2. Жұмысты жинап алу
|
1.Өз бетінше қатесін тексереді
2. Дәптерді жинайды
|
Үйге:
|
Қайталау
|
Күнделікке жазады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
