Сабақтың тақырыбы: Қайталау Сабақтың мақсаты
жүктеу/скачать 1,26 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың барысы
| Сабақтың тақырыбы: Арифметикалық амалдардың қасиеті
Сабацтыц мацсаты: оқушылардың көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері туралы білімін кеңейту; есептеу қабілеті мен дағдысын жетілдіру; кеңістіктік түсінігін дамыту; өзін-өзі бағалай білуге үйрету. Сабақтың барысы Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын хабарлау. Тірек білімін, білік дағдыларын жетілдіру. 1. Үй тапсырмасын тексеру. №6. 826 281 : 909 = 909 242 963 : 427 = 569 40 803 : 201 =203 332 621 : 683 = 487 72 900 : 972 = 75 897 744 : 472 = 1 902 102 555 : 265 = 387 365 216 : 904 = 404 Шығармашылық тапсырманы орындаған оқушылар өздері құрап келген есептерін шығаруға ұсынады. Ауызша жаттығуларға №1 тапсырма ұсынылады. Математикалық, диктант. Балалар алаңының ұзындығы 60 м, ені 30 м. Осы алаңның сыртындағы қоршаудың ұзындығын тап. 3 100 бен 28 сандарының айырмасынан 8 есе кем санды жаз 7 км-де неше метр бар? 850 саны 170-тен неше есе артық? 130 бен 120 сандарының қосындысын олардың айырмасына көбейтіңдер. 6 см2 неше мм2 болады? 93 пен 3-тің бөліндісін 6 есе арттыр. 1 ц 50 кг-нан неше есе артық? 540 пен 460 сандарының қосындысы дел осы сандардың айырмасынан қанша артық? 30 000 саны шығу үшін 1-ді нешеге қосу қажет? Оқу материалымен танысу. Жаңа материалмен танысуды топтасып орындалатын практикалық жұмыстан бастауға болады. Әр топқа тік бұрышты параллелепипедтің үлгісі және әр параллелепипедтің көлемін есептеу туралы тапсырма беріледі. Содан соң параллелепипедтер бүйірімен қойылып, оқушылар қайтадан есептеуге кіріседі. Содан соң олар: «Фигураны аударғанмен, оның көлемі өзгермейді» деген қорытынды жасайды. Содан соң оқулық бойынша №1(а) тапсырма орындалады. Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін анықтаңдар (көбейткіштің орындарын ауыстырғанмен көбейтінді өзгермейді). Көбейтудің терімділік қасиетін анықтаңдар (өрнекте қатар орналасқан екі көбейткішті әрқашан көбейтіндімен ауыстыруға болады). Бастапқы бекіту. №2 тапсырманы оқушылар жан-жақты түсіндіре отырып орындайды. - Көбейтудің қандай қасиеті өрнектің мәнін табуға көмектесті? (Көбейтудің терімділік қасиеті) (190 • 5) • 2 = 1 900 5 • (630 • 4) = 12 600 (7250•2)•5=72500 (639 • 4) • 5 = 12780 (332 • 4) • 5 = 6 640 200 • (96 • 5) = 96 000 (625 • 200) • 5 = 625 000 (103 • 50) -4 = 10 300 5. Өткен материалмен жұмыс. №6 есептің шешуін оқушылар өрнек түрінде жазады: а)(17 612 : 28) • 16 = 10 064 (г.) ә) 100 • 300 • 365 = 10 950 000 (г) = 10 (т) 950 (кг) б)(16 200 + 7 800): 1 500 = 16 (рет) Сынып деңгейі жоғары болса, есептеу жұмысын орындатуға болады. №7 есеп бойынша теңдеу құрылып, тақтаға және дәптерге орындалады. х : 12 + 12 354 - 27 870 х = 186 192 х • 100 = 1 600 + 24 000 х = 256 . (х - 30 985): 15 = 12 000 - 9731 х = 65 020 Үй жұмысы: №5. Каталог: kopilka -> uploaded files uploaded files -> Оқып үйренудің негізгі мақсаты Оқытуда қалыптасатын әдіс-тәсілдер uploaded files -> Жүсіпбек Аймауытовтың «Әнші» әңгімесіндегі дара тұлға uploaded files -> Тақырыптың туындау себептері uploaded files -> Сабақ тақырыбы: Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Н.Ә. Назарбаевтың ерекше тұлғалық болмысы uploaded files -> Ххі ғасыр көшбасшысы өткізген uploaded files -> Жарық туралы дуализм Квант дегеніміз не? Абсолют қара дене Фотон uploaded files -> Өмірбаяны 1858 жылы қазіргі Павлодар облысының Баянауыл uploaded files -> Презентация №50 Абай атындағы орта мектеп uploaded files -> Атақты жазушы Біздің жерлесіміз uploaded files -> Сабақтың барысы: Сабақтың кезеңі Мұғалім іс-әрекеті Оқушы іс-әрекеті жүктеу/скачать 1,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|