Сурет бойынша Ежелгі Мысырдағы дін туралы әңгіме құрастырыңыз.
Өзін-өзі дескриптор арқылы бағалау
Дескриптор
-Ежелгі Мысырдағы діннің маңызын айтады.
-Ежелгі Мысырдағы негізгі діни наным-сенімдерді анықтайды.
8- тапсырма:
Жұптық жұмыс «Венн диаграммасы» әдісі
Хеопс пирамидасымен Тутанхамон мазарын салыстырып «Венн» диаграммасы арқылы түсіндіреді
Тапсырма орындалып біткесін әр жұп сағат тілімен жұмыстарын келесі жұпқа ұсынады.
Бір –біріне дескриптор арқылы кері байланыс береді
Дескриптор
-Ежелгі Мысырдағы Хеопс пирамидасы мен Тутанхамон мазарын салыстырады;
-Тутанхамон моласының ерекшеліктерін ажыратады;
- Хеопс пирамидасының ерекшеліктерін ажыратады; -Хеопс пирамидасы мен Тутанхамон мазарының ұқсастықтарын анықтайды.
10 минут
Сабақтың соңы
Бекіту «Рефлексивті экран» әдісі Бүгін мен білдім…….
Қызық болды……..
Қиын болды…….
Мен тапсырманы орындадым……….
Мен қол жеткіздім…….
Мен үйрендім ………
Менде бәрі жақсы шықты……
Мен істей алдым……..
Мен істеп қараймын……
Сабақ маған өмірге қажетті………
Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 2 А бөлімі – Қос дөңгелекті арбалар және империялар Мектеп:158
Күні:10.11.2017 Мұғалімнің аты-жөні:Ж.Арыстанова
Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы: Қос дөңгелекті арбаның пайда болуы әлемді қалай өзгертті
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
5.3.2.1 – ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану;
5.3.2.2 – басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау
Сабақтың мақсаты:
Месопатамия аумағында мемлекеттердің пайда болуы мен дамуын және олардың мемлекетаралық қарым-қатынасын білу
Барлық оқушылар: видеоматериал көріп болған соң тәжірибелік тапсырмалар орындау барысында..
Оқушылардың басым бөлігі: тәжірибелік тапсырмалар жасау барысында тарихи деректермен және мәтінмен жұмыс. тәжірибелік тапсырмалар орындау барысында жазбаша жұмыстар жасау
Кейбір оқушылар: Неліктен әскери құрылыстағы өзгерістер мемлекеттер арасындағы байланыстарды өзерткенін түсіндіреді.
Бағалау критерийі
Месопотамияның экологиялық жағдайы және оның халыққа әсерін сипаттайды
Саргон патшаның мемлекетті басқару ісін сипаттайды
Арбаны пайдаланудың ерекшеліктерін сипаттайды
Тілдік
мақсаттар
Оқушылар орындай алады: ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын біледі және түсіндіреді
Пәндік лексика және терминдер
Месопотамия, шумерлер, қала-мемлекет, империя (патшалық), әскери науқан, дөңгелек, күйме
Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер
Саргон патша енгізген ең маңызды ...
Менің ойымша, Месопатамияда күйме ....
Құндылықтарға бау баулу
Өзара бірлескен жұмыс жасау арқылы қарым- қатынас жасау дағдысы дамиды. Дағдысы төмен оқушыларға қолдау көрсету арқылы қамкорлық жасаудың маңызын түсінеді.
Египеттегі тарихи археологиялық жәдігерлерді зерттеу арқылы көпмәдениеттілік көзқарасы қалыптасып, өзге елдің мәдениетіне деген құрметі артады.
Пәнаралық
байланыс
Бұл сабақ Месопатамияның табиғи ерекшеліктерін қайталау арқылы география пәнімен, Месопатамия тұрғындарының жаңылықтары мен ашуларын оқу арқылы ғылыми техника саласымен және мемлекетаралық қарым-қатынастарын білу арқылы халықаралық қатынастар саласымен байланысады. Әдебиет – тарихи деректерден үзінділер танысу және зерттеу;
Қазақ тілі – тапсырмалар орындау барысында тіл құзыреттіліктері(тілдік, сөйлеу,тыңдау,жазу) көрініс табады
Алдыңғы білім
Бұл сабақ Көне Египет тарихы тақырыбымен байланысады. Оқушылар Мысырлықтардың шарушылығының Ніл өзеніне байланысты екендігі секілді Месопатамиялықтардың да шаруашылығы Ефрат және Тигр өзендеріне байланысты екендігін салыстыра түсінеді.
Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Дереккөздер, ресурстар
Сабақтың басы
Мұғалім екі жұп суретті кезекпен көрсетіп сұрақ қояды.
1-жұптағы көрініс – жаяу әскер және күймелі әскер көрінісі
Қалай ойлайсыздар, күймелі әскердің артықшылығы неде?
2-жұптағы көрініс - Мысырлықтар мен Месопатамия тұрғындарының ауылшаруашылығы көрінісі
Екі көріністе қандай ұқсастық бар? Екі елдің ауылшаруашылығында қандай байланыс бар?
Сабақтың ортасы
Тарихи дерекпен жұмысты ұйымдастыру.
Оқушылардың бір тобы Геродоттың «Тарих» еңбегінің үзіндісімен жұмыс жасайды. Ал қалған тобы Су тасқыны туралы аңызды оқиды.
Содан кейін оқушылар сұраққа жауап береді.
Геродоттың «Тарих» еңбегі бойынша сұрақтар:
Месопатамияның жер ерекшеліктері қандай?
Месопотамиялықтар қандай мәдениет жасады?
Месопатамиялықтарда қандай білім болды?
Су тасқыны аңызы бойынша сұрақтар: Су тасқыны неден пайда болды?
Эа құдайы төніп келе жатқан су тасқынын кімге хабардар етті?
«Су тасқыны» сөзі қандай шынайы іс-әрекетті білдіреді.
Бұл құжат қос өзен адамдары жайлы қандай мәлімет береді?
Бұл аңыздан адамдардың өмірі жайлы қандай мәліметтер білуге болады?
Үлестірме қағаздар арқылы жұптық немесе топтық жұмыс ұйымдастыру. Мұғалім Саргон патшаның мемлекетті басқару ісіне қатысты деректер жазылған үлестірме қағаздарды таратады. Төмендегідей бағыттарға бөлуді тапсырады.
Мемлекеттік басқару
Әскери іс-қимылдар
Діни мәселелер
Үлестірме қағаздардағы тапсырмалар арқылы жазылым жұмысын жүргізу.
Тапсырма.
Ежелгі Мысыр, Ежелгі Месопатамия, Ежелгі Парсы секілді мемлекеттерде соғыс күймелерінің пайдаланылуын сипаттап жазыңыз.
Сабақтың соңы
Рефлексия
Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 2 А бөлімі – Қос дөңгелекті арбалар және империялар Мектеп:158
Күні:17.11.2017 Мұғалімнің аты-жөні: Ж Арыстанова
Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:Хаммурапи патша Вавилонды қалай қуатты империяға айналдырды
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
5.3.2.1 – ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану;
5.3.2.2 – басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау
Сабақтың мақсаты:
Вавилонның күшеюіне Хаммурапи патшаның ықпалын түсіндіру;
Мемлекеттің нығаюындағы Хаммурапи заңдарының ерекше ролін сипаттайды
Барлық оқушылар: Вавилон патшалығының қалай күшейгенін анықтайды;
Оқушылардың басым бөлігі:Вавилон патшалығының қалай күшейгенін анықтайды; Вавилонның қалай басқарылғандығын түсіндіреді; Хаммурапи патшаның Вавилонға бағындарған мемлекеттерді анықтайды және Вавилон шекарасын көрсетеді.
Кейбір оқушылар: «Заң» ұғымын анықтау,Хаммурапи заңдары мен Қ.Р. Конституциясын салыстырып ұқсастығы мен айырмашылығын ажыратады;
Бағалау критерийі
Вавилонның қуатты болу себептерін жіктейді;
Хаммурапидің қызметін бағалайды;
Вавилон мемлекетінің басқару жүйесін сипаттайды;
«Заң», «иерархия» ұғымдарын түсіндіреді.
Тілдік
мақсаттар
Оқушылар орындай алады: ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын біледі және түсіндіреді
Пәндік лексика және терминдер
Заң, шенеунік, шіркеу соты сөздерінің мағынасын жұптық жұмыста талқылап, жазады
Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер
Хаммурапи б.з.д ..............ж патшалық етті.
......................«Күшті адамдар әлсіз адамдарға қысым көрсетпеуі үшін мен өз сөздерімді таққа қашап жаздым. Мен өз елімде әділеттіктің жарығын шаштым»
Месопатамия халқына заңдар қажет болды ма?
Сендер күнделікті өмірде белгілі бір ережелерді, нормаларды сақтайсыңдар ма? (миға шабуыл жасау )
Құндылықтарға баубаулу
Ұлан байтақ патшалық үшін бірегей заңдар шығарған Вавилондық билеуші Хаммурапи патшаның қоғамдағы қызметі арқылы заңды құрметтеуге , өзгелердің мәдениетіне құрметпен қарау;
Әдебиет – тарихи деректерден үзінділер танысу және зерттеу;
Қазақ тілі – тапсырмалар орындау барысында тіл құзыреттіліктері(тілдік, сөйлеу,тыңдау,жазу) көрініс табады
Алдыңғы білім
Империя, патшалықтар, Хетт, Египет(өтілген материалдарды еске түсіру, жаңғырту)
Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Дереккөздер, ресурстар
Сабақтың басы
І. Сергіту. Топқа бөлінеді (сурет қиындыларыарқылы) Қолайлы ахуал
ІІ.№1тапсырма.Ұжымдық жұмыс «Сұраулы сөздер» стратегиясы
Мақсаты:тақырыпқа байланысты сыни тұрғыда ойлана отырып, күрделі сұраулы сөйлемдер құрастырады және құрастырылған сұраулы сөйлемге алған білімін пайдалана отырып, толыққанды жауап беріледі. (айтылым, жазылым дағдысы қалыптасады)
Бағалау: Екі жұлдыз, бір тілек (топтар бірін-бірі бағалайды)
ІІІ. Миға шабуыл «Коллаж» әдісі
Мақсаты: Сын тұрғысынан ойлай отырып,жаңа тақырыпқа болжам жасайды.
АКТ арқылы бірнеше суреттермен болжам жасап, жаңа сабақтың тақырыбын ой қозғай отырып, өз пікірлерін білдіру үшін жұмыс жасайды. (айтылым)
Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаттары және бағалау критерийлері таныстырылады.
Талқылауға арналған сұрақтар
Месопатамия халқына заңдар қажет болды ма?
Сендер күнделікті өмірде белгілі бір ережелерді, нормаларды сақтайсыңдар ма? (миға шабуыл жасау )
Сабақтың ортасы
№2тапсырма «Кіші жоба» әдіс топтық жұмыс Оқулық мәтінімен жұмыс(негізгі ұғымдар, заң, теориялар, қызмет тәсілдері)
І-топ «Деректанушылар»
А.Вавилон патшалығы жайында нақты дерек арқылы түсіндіреді;(міндетті)
В.Вавилон мемлекеті жайында қызықты дерек (ерікті)
ІІ-топ «Саяхатшылар»
А.Хаммурапи патшаның Вавилонға бағындырған мемлекеттерді картамен саяхат жасау арқылы түсінідреді(міндетті)
В.Б.з.д ХХ-ХІХғ Вавилон мен қазіргі Вавилонның орнында қандай мемлекет екенін айтып беріндер?(Ирак)
ІІІ-топ. «Заңгерлер»
А.Хаммурапи заңдарын түсіндіреді(міндетті)
В.Хаммурапи заңдарының артықшылығы мен кемшілігін ата?
Артықшылығы:белгілі бір норманы көрсетті, абыздар патша болса да билігін шектеді,кішкене болса да еркіндік көрсетілген
Кемшілігі: әлеуметтік теңсіздік терең бойлады
Концепт:Дәлел(мән-мәтінмен), өзгеріс пен сабақтастық, маңыздылығы,ұқсастық пен айырмашылық
Тиімді оқыту және оқу тәсілдері:белсенді оқу, бірлескен оқу, саралау, пәнаралық байланыс(география), оқушылардың қажеттілігін қанағаттандыру
Құндылық: шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеттері, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау
Саралау:барлық оқушыға бірдей міндетті үлестірме қағазы, ерікті тапсырма берілген.
Қалыптастырушы бағалау: Жұптық өзара бағалау
ІІ.№3тапсырма Диалог жұптық жұмыс
«Жүйелілік органайзер» әдісі кестені толтырады (жазылым әрекеті). Жазылым дағдысы(ЖАДА бірін- бірі көмек көпірше арқылы)
Хаммурапи патшаның заңдарын жіктеңіз және сұрақтарға жауап беріңіз.
Адамдар арасындағы қатынастар туралы
Тұрғындардың жағдайы туралы
Қылмыс туралы
Заңның мемлекеттің күшеюіне әсері қандай болды?
Дескриптор:
1.Хаммурапи патшаның адамдар арасындағы қатынастар туралы заңдарына сипаттама беріңіңіз
2.Тұрғындардың жағдайы туралы заңдарын анықтаңыз
3.Қылмыс туралы заңға сипаттама беріңіз
4.Заңның мемлекеттің күшеюіне тигізген әсерін анықтаңыз
Құндылық: жауапкершілік, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету
Тиімді оқыту және оқу тәсілдері:бірлескен оқу, саралау
Саралау:
2. №4тапсырма Дағдысы төмен оқушыларға диалог арқылы қолдау көрсетемін.
Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер
Хаммурапи б.з.д ..............ж патшалық етті.
......................«Күшті адамдар әлсіз адамдарға қысым көрсетпеуі үшін мен өз сөздерімді таққа қашап жаздым. Мен өз елімде әділеттіктің жарығын шаштым»
№5тапсырма Жеке жұмыс (кейбір оқушыларға)
Берілген үлестірмені толтырыңыз
А бөлімін орныдау міндетті;
В.бөлімін орындау өз еркіңізде
А. Вавилонды қуатты империяға айналдыруда Хаммурапи заңдарының ықпалы болды ма?міндетті
В.Хаммурапи заңдарын, қазіргі заңмен ұқсастығы мен айырмашылығын салыстырыңыз(Құқық пәні бойынша түсінік береді (Жалпы ережелер, азаматтық)кемінде үш дәлел
Дескриптор
1.Хаммурапи заңдарының Вавилон империясының күшеюіне әсерін анықтайды;
2. Хаммурапи заңдарын, қазіргі заңмен ұқсастығы мен айырмашылығын салыстырады
3.Көмек қажет ететін оқушыларға Венн диаграммасы ұсынылады.
Тиімді оқыту және оқу тәсілдері: саралау, пәнаралық байланыс(құқық), оқушылардың қажеттілігін қанағаттандыру
Құндылық: шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, өмір бойы оқуға дайын болу
Концепт: маңыздылығы
Сабақтың соңы
№6тапсырма.«Ментальді карта» арқылы сабақты қорытындылау(ментальді н сараптау)
Оқушылардан кері байланыс алынады.
№7 тапсырма«Графикалық тақта» тақтада белгілері бар кесте беріледі
Сабақ мақсаты
+
(бәрі түсінікті)
_
(ештеңе түсінбедім)
?
(қызық, әлі де білгім келеді)
Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 2 А бөлімі – Қос дөңгелекті арбалар және империялар Мектеп:158
Күні:17.11.2017 Мұғалімнің аты-жөні:Ж.Арыстанова
Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:Таяу және Орта Шығыстағы ежелгі империялар неліктен қуатты болды
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
5.3.2.2 – басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау;
5.1.2.1 – ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау;
5.4.1.3 – ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау
Сабақтың мақсаты:
Вавилонның күшеюіне Хаммурапи патшаның ықпалын түсіндіру;
Мемлекеттің нығаюындағы Хаммурапи заңдарының ерекше ролін сипаттайды
Барлық оқушылар: Хаммурапи патшасының тұсында Вавилон империясын басып алған мемлекеттері жайында сипаттайды.Таяу және Орта Шығыс империяларының басқыншылық соғыстары нәтижесінде мемлекетердің шекараларын картадан көрсетеді және өзгерістерді ажыратады
Оқушылардың басым бөлігі:Таяу және Орта Шығыс ежелгі империялардың шаруашылық жүйесін ажыратады.
Кейбір оқушылар: Алдыңғы Азияда бірнеше қуатты империялардыңұқсастығы мен айырмашылығын ажыратады;
Бағалау критерийі
Таяу және Орта Шығыс империяларының басқыншылық соғыстары нәтижесінде мемлекеттердің шекараларындағы өзгерістерді ажыратады.
Таяу және Орта Шығыс ежелгі мемлекетердің қоғамның әлеуметтік құрылымын анықтайды.
Таяу және Орта Шығыстағы ежелгі империялардың шаруашылық жүйесін көрсетеді.
Тілдік
мақсаттар
Оқушылар орындай алады: ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын біледі және түсіндіреді
Пәндік лексика және терминдер
Империя, держава, провинция,сатрапия
Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер
Ассирия әскері_______________Салт аттылар мен қос дөңгелекті арбалардағы__________тұрды.
Қару-жарақ __________дайындалды.
Ассирия патшалары_________аса қаталдықпен қарады.
Алдыңғы Азияда бірнеше қуатты империя болды? Неге?
Ассирия державасының құлау себебтерін ата? Неге?
Құндылықтарға баубаулу
Ассирия мемлекетінің Жауапкершілікке тәрбиелеу мәдинетін біледі, сын тұрғысынан ойлауға, үнемі үздіксіз білім алуға, жауапкершілікке баулу.
Пәнаралық
байланыс
География – картадан мемлекеттердің орналсу орнындарын белгілеу
Әдебиет – тарихи деректерден үзінділер танысу және зерттеу;
Қазақ тілі – тапсырмалар орындау барысында тіл құзыреттіліктері(тілдік, сөйлеу,тыңдау,жазу) көрініс табады
Алдыңғы білім
Империя, патшалықтар, Хетт, Египет(өтілген материалдарды еске түсіру, жаңғырту)
ІІ. Оқушыларға кортошка арқылы сұрақтар беремін Қос дөңгелекті арбалар қандай мақсатта қолдынылады
Хаммурапи патша Вавилонды қалай қуатты империяға айналдырған
Египет мемлекетінің әлсіреуіне ықпал еткен мемлекетер (тақтаға бормен жұмыс жасау)
ІІІ. Миға шабуыл
АКТ арқылы бірнеше суреттермен болжам жасап, жаңа сабақтың тақырыбын ой қозғай отырып, өз пікірлерін білдіру үшін жұмыс жасайды. АКТ арқылы бірнеше суреттерге болжам жасап, ойларын пікірлерлерін білдіре алады(айтылым) Хаммурапи патша Вавилонды қалай қуатты империяға айналдырды?
Ассирия мемлекетінің қазіргі атауы?
Сабақтың ортасы
Ұжымдық жұмыс «Зигзак» әдісі
І-топ Тірек белгілер оқыта үйрету (кескін карта мен жұмыс)
ІІ-топ Сурет қималарын ұсынамын, суретті құрастырып оқушы суреттен не көріп тұрғанын айтады немесе бор мен тақтаға жазады.
ІІІ-топ. Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін кестеге толтыру.
Дескриптор
І топ Тақырып бойынша оқушылар өздері жұмыс істейді топпен жұмыс жасап белсенділік көрсетуге жағдай жасалады. 1)Картада жаңа Вавилон империясы 2) Парсы империясы 3) Ассирия империясы
ІІ топ.Тақтадан суреттер көрсетіледі, оқушылар өз ойларын айтады. Оқушылар арасында пікірлерін тыңдау, құрметтеу өз пікірін ашық білдіру
ІІІ топ Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін кестеге толтыру.
Ассирия
Урарту
Хетт
Парсы
Шаруашылығы
Құрлыс өнері
Діни түсініктері
Мәдениеті
Дескриптор:
1.Ассирия мемлекетінің шаруашылық жүйесін сипаттайды
2.Урарту мемлекетінің шаруашылық жүйесін сипаттайды
3.Хетт мемлекетінің шаруашылық жүйесін сипаттайды
4.Парсы мемлекетінің шаруашылық жүйесін сипаттайды
Кері байланыс
Сабақтың соңы
Оқушылардан кері байланыс алынады.БББ стратегиясы
Білемін
Білгім келеді
Бұл тақырып бойынша нені білемін Рефлексия
Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Т13
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 2 А бөлімі – Қос дөңгелекті арбалар және империялар Мектеп:
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:Орта Азия империялары Таяу және Орта Шығыс империялары сияқты қуатты болды ма
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
5.3.2.2 – басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау;
5.3.1.1 - ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау
5.4.1.3 – ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау
Сабақтың мақсаты:
Ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау
Барлық оқушылар: ежелгі мемлекеттердің басқару жүйесін түсіндіреді.Таяу және Орта Шығыс империяларының басқыншылық соғыстары нәтижесінде мемлекетердің шекараларын картадан көрсетеді және өзгерістерді ажыратады
Оқушылардың басым бөлігі:Таяу және Орта Шығыс ежелгі империялардың шаруашылық жүйесін ажыратады.
Кейбір оқушылар: Алдыңғы Азияда бірнеше қуатты империялардыңұқсастығы мен айырмашылығын ажыратады;
Бағалау критерийі
Таяу және Орта Шығыс империяларының басқыншылық соғыстары нәтижесінде мемлекеттердің шекараларындағы өзгерістерді ажыратады.
Таяу және Орта Шығыс ежелгі мемлекетердің қоғамның әлеуметтік құрылымын анықтайды.
Таяу және Орта Шығыстағы ежелгі империялардың шаруашылық жүйесін көрсетеді.
Тілдік
мақсаттар
Оқушылар орындай алады: ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын біледі және түсіндіреді
Пәндік лексика және терминдер
Империя, держава, провинция,сатрапия
Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер
Ассирия әскері_______________Салт аттылар мен қос дөңгелекті арбалардағы__________тұрды.
Қару-жарақ __________дайындалды.
Ассирия патшалары_________аса қаталдықпен қарады.
Алдыңғы Азияда бірнеше қуатты империя болды? Неге?
Ассирия державасының құлау себебтерін ата? Неге?
Құндылықтарға баулу
Ассирия мемлекетінің Жауапкершілікке тәрбиелеу мәдинетін біледі, сын тұрғысынан ойлауға, үнемі үздіксіз білім алуға, жауапкершілікке баулу.
Пәнаралық
байланыс
География – картадан мемлекеттердің орналсу орнындарын белгілеу
Әдебиет – тарихи деректерден үзінділер танысу және зерттеу;
Қазақ тілі – тапсырмалар орындау барысында тіл құзыреттіліктері(тілдік, сөйлеу,тыңдау,жазу) көрініс табады
Алдыңғы білім
Империя, патшалықтар, Хетт, Египет(өтілген материалдарды еске түсіру, жаңғырту)
Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Дереккөздер, ресурстар
Сабақтың басы
І. Ұйымдастыру, Оқытудың мақсатары мен бағалау критийрлері жайында таныстырылым
ІІ. Оқушыларға кортошка арқылы сұрақтар беремін Қос дөңгелекті арбалар қандай мақсатта қолдынылады
Хаммурапи патша Вавилонды қалай қуатты империяға айналдырған
Египет мемлекетінің әлсіреуіне ықпал еткен мемлекетер (тақтаға бормен жұмыс жасау)
ІІІ. Миға шабуыл
АКТ арқылы бірнеше суреттермен болжам жасап, жаңа сабақтың тақырыбын ой қозғай отырып, өз пікірлерін білдіру үшін жұмыс жасайды. АКТ арқылы бірнеше суреттерге болжам жасап, ойларын пікірлерлерін білдіре алады(айтылым) Хаммурапи патша Вавилонды қалай қуатты империяға айналдырды?
Ассирия мемлекетінің қазіргі атауы?
Сабақтың ортасы
Ұжымдық жұмыс «Зигзак» әдісі
І-топ Тірек белгілер оқыта үйрету (кескін карта мен жұмыс)
ІІ-топ Сурет қималарын ұсынамын, суретті құрастырып оқушы суреттен не көріп тұрғанын айтады немесе бор мен тақтаға жазады.
ІІІ-топ. Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін кестеге толтыру.
Дескриптор
І топ Тақырып бойынша оқушылар өздері жұмыс істейді топпен жұмыс жасап белсенділік көрсетуге жағдай жасалады. 1)Картада жаңа Вавилон империясы 2) Парсы империясы 3) Ассирия империясы
ІІ топ.Тақтадан суреттер көрсетіледі, оқушылар өз ойларын айтады. Оқушылар арасында пікірлерін тыңдау, құрметтеу өз пікірін ашық білдіру
ІІІ топ Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін кестеге толтыру.
Ассирия
Урарту
Хетт
Парсы
Шаруашылығы
Құрлыс өнері
Діни түсініктері
Мәдениеті
Дескриптор:
1.Ассирия мемлекетінің шаруашылық жүйесін сипаттайды
2.Урарту мемлекетінің шаруашылық жүйесін сипаттайды
3.Хетт мемлекетінің шаруашылық жүйесін сипаттайды
4.Парсы мемлекетінің шаруашылық жүйесін сипаттайды
Кері байланыс
Сабақтың соңы
Оқушылардан кері байланыс алынады.БББ стратегиясы
Білемін
Білгім келеді
Бұл тақырып бойынша нені білемін Рефлексия
Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
