Экзо
|
Аралас
|
Эндо
|
Сілекей
Адреналин
Тироксин
Тимозин
Инсулин
Глюкагон
Тестестерон
Сүт
Өт
Панкреатин
|
|
|
|
Дескриптор:
-гормондар мен секрет атауларын ажырата алады
-бездер тобының бөлетін гормондар мен секреттерін біледі
Қ/ б: «Қошемет» мұғалім бағалайды
4- тапсырма Суретпен жұмыс (жоғары деңгейлі оқушыларға) Суретте берілген ауруларды атаңдар, қандай гормонның әсерінен пайда болатынын түсіндіріңдер
Дескриптор:
Суретте берілген аурулардың аттарын атайды
Қай гормонның әсерінен пайда болғанын сипаттайды
Бұл аурудың алдын алу жолдарын түсіндіреді
Қ/б: смайлик арқылы
|
АКТ
Қима қағаздар
кесте
Суреттер
Islam.kz
|
Сабақтың соңы
Жинақтау
Бағалау
Кері байланыс:
|
5-тапсырма «Өрмекші торы» әдісі
Мына жіптерді алмастыра отырып, бір –бірлеріңе сұрақ қойыңдар,
Жауап берген оқушы жіпті алмастырыңдар
Дескриптор:
- сыртқы, ішкі және аралас бездердің қызметін түсінеді;
- Мәтін мазмұнын талқылап, диалогқа түседі.
Қ/б: Басбармақ әдісі / оқушы бағалайды/
«Менің сабақтан алған әсерім»
Бүгінгі сабақта маған ұнағаны
|
Сабақта маған қиын болды
|
Келесі сабаққа
ұсынысың
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қима қағаз,
Стикер
Жіп
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақтың мақсаты оқушылардың қажеттілігіне қарай құрастырылады.
№1тапсырма «Төрт сөйлем» - әдісі. Бұл әдісте саралаудың тапсырма тәсілі қолданылады.
. №2 тапсырма «Кім жылдам » әдісі арқылы бұл саралаудың диалог/ сұрақтарды пайдалану тәсілі қолданылды.
№3тапсырма . «Т-кестесі» әдісі төмен деңгейлері оқушылар арналған тапсырма Саралаудың тапсырма тәсіліне жатқызамын.
№4 тапсырма «Суретпен жұмыс» жоғары деңгейлі оқушыларға арналған.
№5 «Өрмекші торы» Саралап оқытудың диалог тәсілі қолданыладысілі қолданылды
|
Бағалау критерийлері оқу мақсатына сәйкес құрастырылыды. Тапсырмаларға дескрипторлар дайындалды
Қалыптастырушы бағалаудың түрлері:
(Қ/Б) . Бас бармақ арқылы өзін өзі бағалау
(Қ/Б) Қошемет
( топтар бір-бірін бағалайды)
(Қ/Б):«Көңілді смайликтер» арқылы топбасшылары бағалайды.
(Қ/Б): «Жұлдызша» арқылы бағалау
|
Оқушы жас ерекшелігіне қарай компьютердегі жұмыс істеу уақыты шектелді
Сынып бөлмесіндегі ережелерді сақтау, тұлғаның дұрыс қалыптасуын қадағалау, сынып бөлмесін үзіліс кездерінде желдетіп отыру
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?
Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
