ІҮ тоқсан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Кейінгі ықпал
|
1
|
04.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Ілгерінді ықпал
|
1
|
06.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Тоғыспалы ықпал
|
1
|
08.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Орфография мен орфоэпия туралы түсінік
|
1
|
11.04
|
Орфография мен орфоэпияның ерекшелігін ұғындыру
|
Карусель әдісі
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Орфография мен орфоэпияның ерекшелігін ұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Форма
тивті, критериалды
|
25
|
Екпін туралы түсінік. Сөз екпіні. Ой екпіні.
|
1
|
13.04
|
Екпін туралы түсінік беру
|
ЖИГСО әдісі,топтастыру әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Екпін туралы мәліметті жеке жұмыс түрлерін орындау арқылы ала алады,
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
26
|
Тіркес және дыбыс екпіні
|
1
|
15.04
|
Екпіннің түрлері мен ерекшеліктерін, ғибраттық мәнінтүсіндіру
|
ББҮ әдісі,жуан және жіңішке сұрақ қою әдісі
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Екпіннің түрлерінің өзіндік ерекшеліктерін, ғибраттық мәнінұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, өзін- өзі бағалау
|
27
|
Диктант
|
1
|
18.04
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
ББҮ әдісі,жуан және жіңішке сұрақ қою әдісі
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгереді
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
28
|
Сөзжасам
|
1
|
20.04
|
Сөз жасам туралы мағлұмат беру
|
Карусель әдісі
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Сөзжасам туралы мағлұматты толық ұғынады
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, өзін- өзі бағалау
|
29
|
Лексикалық жолмен жасалған туынды сөздер
|
1
|
22.04
|
Лексикалық жолмен жасалған туынды сөздердің жаңғырылуы туралы мағлұматтарын кеңейту
|
ББҮ әдісі,жуан және жіңішке сұрақ қою әдісі
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Лексикалық жолмен сөздердің жаңғырылуы туралы мағлұматтарын жеке тапсырмаларды орындау арқылы меңгереді
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, өзін- өзі бағалау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Жұрнақтар жалғану жолымен жасалған туынды сөздер
|
1
|
25.04
|
Жаңа сөздердің тілге сіңуі туралы білімдерін молайту
|
ЖИГСО әдісі,топтастыру әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Жаңа сөздердің тілге сіңуі туралы білімдерін толықтыра
ды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, өзін- өзі бағалау
|
31
|
Бірігу жолымен жасалған туынды сөздер
|
1
|
27.04
|
Бірігу жолымен жасалған туынды сөздерді меңгерту
|
СТО стр,диалогтік оқыту
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Бірігу жолымен жасалған туынды сөздерді меңгереді
|
Топпен, жұппен
|
критериалды
|
32
|
Қосарлану жолымен жасалған туынды сөздер
|
1
|
29.04
|
Тілдегі сөздердің қолданылуы туралы түсінік беру
|
ЖИГСО әдісі,топтастыру әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Тілдегі сөздердің қолданылуы туралы түсініктері қалыптаса
ды
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, өзін- өзі бағалау
|
33
|
Тіркесу жолымен жасалған туынды сөздер
|
1
|
02.05
|
Тіркесу жолымен жасалған сөздерді өз бетімен үйрету
|
Карусель әдісі
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Ізденіс жұмысы арқылы тақырыпты өз беттерінше меңгеруге үйренеді
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
34
|
Сөзжасамды қайталауға арналған тапсырмалар
|
1
|
04.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Диктант
|
1
|
06.05
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
ББҮ әдісі,жуан және жіңішке сұрақ қою әдісі
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгереді
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
36
|
Тіл мәдениеті.
|
5
|
11-13-16-18-20.05
|
Тіл мәдениеті туралы түсінік беру, кірме сөздердік қазақша баламаларын түсіндіру
|
ББҮ әдісі,жуан және жіңішке сұрақ қою әдісі
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
Интерактивті тақта,постер,маркер, стикер, «Маған көмектесіңіз» дәптері, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Тіл мәдениеті туралы түсінікті өз беттерінше меңгереді.
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, өзін- өзі бағалау
|
37
|
Бақылау диктанты
|
1
2
|
23.05
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
ЖИГСО әдісі,топтастыру әдісі,
|
1,2, 3,4,5,6,7
|
постер,маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.
|
Сабақ жоспары
Білім стандарты
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгереді
|
Топпен, жұппен
|
Формативті, критериалды
|
38
|
Жылдық қайталау
|
1
|
25.05
|
Жыл бойына өткендерін пысықтау
|
|
|
|
|
Жыл бойына өткендерін пысықтайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бекітемін: Келісемін: ӘБ отырысында қаралды:
Директор: Оқу ісінің меңгерушісі: ӘБ отырысында қаралды:
5-сыныпқа қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен
І І жарты жылдыққа
арналған орта мерзімді жоспар
Пән мұғалімі: Төлендиева К. Б.
Қарап шығулар: 4278
Құрылған күні: 08.10.2013
Орта мерзімді жоспар 9- сынып
Р/с
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқу мақсаттары
|
Оқытудың белсенді стратегиялары, әдіс-тәсілдері
|
Оқу нәтижелері
|
Жоспарланған бағалау
|
Оқушылардың сабаққа қатысуы
|
Ресурстар
|
1
|
Шешендік сөздер.
|
Қазақ халқының шешендік өнері, шығу тарихы, би- шешендер туралы түсінік беру. Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.
|
Тренинг «Сағат тілімен» . Ассосация құру. «Шешендік сөз»
«Попс формуласы» әдісі арқылы келесі топқа қорғау. Топтық жұмыс (постер қорғау)
1-топ « Шешендік өнердің шығу кезеңдері»; 2- топ «Шешендік өнердің тарихы»; 3-топ «Шешендік өнерге берілген баға»; 4- топ «Сөз құдіреті»; 5- топ «Шешендік өнер»;
Мәтінмен жұмыс.
Блум таксономиясы «5 Н немесе 5 W» әдісі
Кері байланыс
|
Қазақ халқының шешендік өнерін, шығу тарихын, оны айтушылар туралы біледі. Сөйлеу мәдениеті қалыптасады.
|
Оқушылар топты критерийлер арқылы бағалайды. Қалыптастырушы бағалау, жиындық бағалау жүзеге асады.
|
Топтық, жұптық, жеке жұмыстар, әртүрлі стратегиялар арқылы оқушылар сабаққа түгел қатысты.
|
Интерактивті тақта. Жалпы білім беретін мектептің 9- сыныбына арналған оқулық «Қазақ әдебиеті» Алматы «Мектеп» баспасы 2013ж
«Шешендік шиырлары» кітабы Алматы «Қайнар» 1993
Ғаламтордан қосымша мәліметтер
Бағалау парағы. Флипчарт, маркер.
|
2
|
Шешендік сөздерге тән ерекшеліктер
|
Шешендік сөздерге тән ерекшеліктерді білу. Өзіндік –ой пікірін дамыту.
|
Ұнатқан түстері бойынша топқа бөлу.
«Мен таңдаймын » сұрақ- жауап әдісі;
Топта жұмыс ««Не айтылған? Нені білу керек? Не маңызды?»
1 –топ Жоспар құрады.
2- топ Постер қорғайды. 3- топ Тв –шоу.Диалог құру. 4- топ. «Сөз дұрыстығы, байлығы, тазалығы, көрнекілігі – сөйлеу мәдениеті. Ал сөйлеу мәдениетінің ең жоғарғы сатысы – шешендік өнер. Біз үшін маңызы» өзіндік ой-пікірін қорғау.
«Стикерлермен диалог» әдісі
(Мөңке бидің болжау жырына салыстырмалы пікір
жазу.
Шығармашылық жұмыс.
«Бала артта қалған із емес пе?» мәтіні бойынша.
Бес жолды тұжырым әдісі
Бекіту. сұрақ – жауап әдісі
Өзін-өзі бағалауы
Кері байланыс
|
Шешендік сөздерге тән ерекшелік терді біледі. Өзіндік –ой пікірін дамытады.
|
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушының өзін- өзі бағалауы.
Жиынтық бағалау.
|
Жеке жұмыс, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс. Қабілетті, дарынды балаларды дамыту. Көшбасшылық ты анықтау.
|
АКТ. Жалпы білім беретін мектептің 9- сыныбына арналған оқулық «Қазақ әдебиеті» Алматы «Мектеп» баспасы 2013ж
«Шешендік шиырлары» кітабы Алматы «Қайнар» 1993
Ғаламтордан қосымша мәліметтер
Бағалау парағы
|
3
|
Төле би, Әйтеке би, Қазбек би
|
Би-шешендердің өмірі туралы білу.Шешендер сөздерінің басты тақырыптарын анықтау. Өсиет, аталы сөздердің құндылықтарын айту. Билердің қазақ қоғамындағы рөлін білу.
|
«Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын қайталау
«Екі тілек, бір жүрек» әдісімен оқушылар айтушыны бағалайды.
Презентациялық таныстырылым қорғау.
1-топ. Төле би
2-топ. Әйтеке би.
3-топ. Қазбек би.
Топта жұмыс.
Мәтінмен жұмыс.
Оқып танысып, топта бірігіп жоспарлайды.
«Өкіл» әдісі бойынша келесі топқа өкіл барып, жоспарлары бойынша түсіндіреді.
«Сатылай кешенді талдау» әдісі
«Топтастыру» әдісі
Топта жұмыс. Постер қорғау. 1- топ. Би-шешендердің шешендік сөздерінің тақырыптары.
2- топ. Өсиет, аталы сөздердің құндылықтары.
(шешендік сөздерден өміріңізге қандай сабақ аласың?)
3-топ. Билердің қазақ қоғамындағы рөлі қандай?
Кері байланыс
|
Би-шешендердің өмірі туралы біледі. Шешендер сөздерінің басты тақырыптарын анықтайды. Өсиет, аталы сөздердің құндылықтарын айтады. Билердің қазақ қоғамындағы рөлін біледі.
|
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушының өзін- өзі топтағы іс- әрекетін бағалауы.
Жиынтық бағалау.
|
Жеке жұмыс, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс. Қабілетті, дарынды балаларды дамыту. Көшбасшылық ты анықтау
|
АКТ. Жалпы білім беретін мектептің 9- сыныбына арналған оқулық «Қазақ әдебиеті» Алматы «Мектеп» баспасы 2013ж
«Шешендік шиырлары» кітабы Алматы «Қайнар» 1993
Ғаламтордан қосымша мәліметтер
Бағалау парағы
|
4
|
Шешендік сөздердің жанрлық ерекшеліктері
|
Шешендік сөздердің жанрлық ерекшеліктерін білу. Шешендік арнау, шешендік дау, шешендік толғаудың өзіне тән түрлерін ажырату.
|
«Поезд жүрісі» тренинг арқылы 3 топқа бөлу. «Өрмекші торы» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
«Жұптас- ойлан- бөліс» әдісі материалмен танысады. Бір- біріне түсіндіреді.
Топтық жұмыс. Жұпта талқылағандарын топқа айтады. Постер қорғайды. «Бекеттерге алмасу» арқылы өз тақырыптарын өзге топқа түсіндіреді.
Семантикалық карта толтыру.Кері байланыс. Блоб көпірі
|
Шешендік сөздердің жанрлық ерекшеліктерін біледі.
Шешендік арнау, шешендік дау, шешендік толғаудың өзіне тән түрлерін ажыратады.
|
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушының өзін- өзі бағалауы.
Жиынтық бағалау.
|
Жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс. Қабілетті, дарынды балаларды дамыту. Көшбасшылық ты анықтау
|
АКТ. Жалпы білім беретін мектептің 9- сыныбына арналған оқулық «Қазақ әдебиеті» Алматы «Мектеп» баспасы 2013ж
«Шешендік шиырлары» кітабы Алматы «Қайнар» 1993
Ғаламтордан қосымша мәліметтер
Бағалау парағы
|
яланған күні: 08.10.2013
|
