Тыңдалым және айтылым
№
|
Балл
|
Грамматика мен лексиканы
|
Сұрақты түсіну мен толық
|
|
|
|
дұрыс қолдануы
|
|
|
|
жауап беру қабілеті
|
1
|
9-10
|
Грамматикалық және лексикалық
|
Тақырыпты өте жақсы түсінеді.
|
|
|
құрылымдардың
|
қолдану
|
аясын
|
Күтпеген сұрақтарға жауабы тез
|
|
|
өте жақсы түсінеді. Сөз саптауы
|
әрі орынды. Талқылау кезінде өз
|
|
|
дұрыс, анда-санда мардымсыз
|
ойын толық жеткізе алады.
|
|
|
қателерді жібереді.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
7-8
|
Грамматикалық және лексикалық
|
Тақырыпты жақсы түсінеді.
|
|
|
құрылымдардың
|
қолдану
|
аясын
|
Күтпеген
|
сұрақтарға
|
|
жауабын
|
|
|
жақсы түсінеді. Сөз саптауы
|
ойланып, әрі орынды жеткізеді.
|
|
|
дұрыс,
|
анда-санда
|
қателер
|
Талқылау кезінде өз ойын түсінікті
|
|
|
жібереді.
|
|
|
|
жеткізе алады, бірақ кейде сырттан
|
|
|
|
|
|
|
|
қолдауды қажет етеді.
|
|
|
|
5-6
|
Грамматикалық және лексикалық
|
Тақырыптың негізгі
|
тараптарын
|
|
|
құрылымдарды
|
қолдану
|
|
аясын
|
түсінеді, бірақ күрделі сұрақтарды
|
|
|
орташа түсінеді. Сөз саптауы
|
талдауда едәуір қиналады.
|
|
|
|
дұрыс, қателері байқалғанмен,
|
Күтпеген сұрақтарға жауап беруде
|
|
|
түсінуге кедергі тудырмайды.
|
қиналады.
|
Талқылау
|
кезінде
|
|
|
|
|
|
|
|
қолдауды қажет етеді, жауаптарын
|
|
|
|
|
|
|
|
алдын
|
ала
|
дайындап
|
келгендей
|
|
|
|
|
|
|
|
көрінеді.
|
|
|
|
|
3-4
|
Грамматикалық және лексикалық
|
Тақырыпты түсінуде қиналады.
|
|
|
құрылымдардың
|
қолдану
|
аясын
|
Күтпеген сұрақтарға жауап беруде
|
|
|
аздап түсінеді. Сөз саптауы
|
қиналады,
|
тақырыпты
|
ашуды
|
|
|
нақты
|
емес, түсініспеушілікті
|
дамыта алмайды. Талқылау кезінде
|
|
|
тудырады.
|
|
|
|
жақсы
|
қолдаусыз өзін
|
көрсете
|
|
|
|
|
|
|
|
алмайды.
|
|
|
|
|
1-2
|
Грамматикалық және лексикалық
|
Тақырыпты
|
түсінуде
|
қатты
|
|
|
құрылымдардың
|
қолдану
|
аясын
|
қиналады.
|
Күтпеген
|
сұрақтарға
|
|
|
өте аз түсінеді. Түсініспеушілікті
|
жауап беруде қиналады, тіпті
|
|
|
тудыратын, қайталанып
|
|
келетін
|
жауап бере алмайды. Талқылауға
|
|
|
қателер жиі кездеседі.
|
|
|
өте аз қатысады.
|
|
|
Оқылым
№
|
Жауап
|
Балл
|
1
|
В
|
1
|
2
|
Ықтимал жауап
|
2
|
|
А мәтінінің аудиториясы – жалпы көпшілік, себебі тілі
|
|
|
барлық адамға түсінікті, қарапайым.
|
|
|
Ә мәтінінің аудиториясы – ғалымдар, саясаткерлер,
|
|
|
политологтер болуы мүмкін, себебі тілі ғылыми стильде,
|
|
|
арнайы лексика қолданылған.
|
|
3
|
Ықтимал жауап
|
2
|
|
А мәтінінде мәтін құрылымы сақталмаған. Тек айтушының
|
|
|
ойы берілген. Ә мәтіні құрылымы толық сақталмаған мәтін,
|
|
|
себебі кіріспе, негізгі бөлімдерден ғана тұрады.
|
|
|
А мәтіні көпшілік ауызекі стильде жазылған. Риторикалық
|
|
|
сауалдар мен қыстырма сөздер, көзқарастар көп кездеседі. Ә
|
|
|
мәтіні ғылыми стильде жазылған. Тіл нормасы қатаң
|
|
|
сақталған, ауыспалы мағынадағы сөздер жоқ, дәлелдеулер
|
|
|
мен нақты зертеулер нәтижесі берілген.
|
|
4
|
А мәтініндегі автордың мақсаты – ұлттық құндылықтар мен
|
2
|
|
мәдениетті, тілді сақтау үшін халыққа үндеу, үгіт-насихат.
|
|
|
Ә мәтініндегі автордың мақсаты – «жаһандану» ұғымына
|
|
|
түсінік беру, дұрыс түсінік қалыптастыру.
|
|
5
|
Жоғары деңгей дағдыларына сәйкес екі сұрақ құрастыруыж
|
3
|
|
және оқушының жеке көзқарасы бағаланады.
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
10
|
Жазылым
№
|
Балл
|
|
Сипаттамасы
|
|
1
|
9-10
|
Оқырманға ерекше әсер беру мақсатымен көркем тіл
|
|
|
құралдары орынды қолданылған. Ойын еркін әрі толық
|
|
|
жеткізеді, күрделі әсерлерді жеткізе алады, техникалық
|
|
|
қателерді жібермейді.
|
|
|
|
7-8
|
Оқырманға ерекше әсер беру мақсатымен тіл құралдары
|
|
|
үйлесімді түрде қолданылған. Ойын анық әрі еркін білдіруі
|
|
|
тиісті әсерді береді, жіберілген кейбір техникалық қателер
|
|
|
түсінуді қиындатпайды.
|
|
|
|
5-6
|
Оқырманға ерекше әсер беру мақсатымен кейбір сипаттау
|
|
|
құралдары қолданылған. Ойын анық білдіреді, бірақ бір
|
|
|
сарыннан шықпайды, техникалық қателер (мәтіндегі
|
|
|
сөздердің байланысу түрлерінің дұрыс қолданылмауы,
|
|
|
шақтардың, бастауыш пен етістіктердің ұйқаспауы,
|
|
|
орфографиялық қателер, пунктуацияның жоқтығы) жалпы
|
|
|
әсерді бұзады.
|
|
|
|
|
3-4
|
Құрылымы жүйесіз немесе анық емес, нақты суреттеу мен
|
|
|
қарама – қайшылықтарды баяндау қабілеті жетіспейді.
|
|
|
Сөз саптауы нақты болғанымен, жүйесіздік байқалады, жиі
|
|
|
техникалық қателер (сөздердің байланысу түрлерінің дұрыс
|
|
|
қолданылмауы, шақтардың, бастауыш пен етістіктердің
|
|
|
ұйқаспауы, орфографиялық қателер, пунктуацияның
|
|
|
жоқтығы) жібереді.
|
|
|
|
1-2
|
Көркем тіл құралдары аз қолданылған немесе мүлдем
|
|
|
қолданылмаған. Сөздер кейде анық емес, техникалық және
|
|
|
құрылымдық қателер (сөздердің байланысу түрлерінің
|
|
|
дұрысқолданылмауы,шақтардың,бастауышпен
|
|
|
етістіктердің
|
ұйқаспауы,
|
орфографиялық
|
қателер,
|
|
|
пунктуацияның жоқтығы) мағынаны толық түсінуге
|
|
|
қиындық келтіреді.
|
|
|
32
Жазылым
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ Жиынтық бағалауға шолу
Ұзақтығы: 40 минут
Оқылым – 15 минут
Жазылым – 25 минут
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі Балл саны: 30
Достарыңызбен бөлісу: |
