3-тапсырма Санды өрнектердің мәнін тиімді тәсілмен есептеңіз:
a) 12+93+88 = b) 25∙16∙4 = c) (178+193)+422 =
d) 20·(514·5) = e) 13∙25+7∙25 = f) 68∙18−68∙8 =
а) 239+(53+11); b) (716+18)+84; c) 25 (32 );
d)50 ;
4-тапсырма Өрнектің мәнін табыңыз:
625:(1053:9 - 29∙4) + 3750:30
5-Тапсырма Тиімді тәсілмен есептеңіз:
а) 52 138 + 48 138;
b) 67 149 + 149 33;
c) 150 97 – 57 150.
Оқулықтан есептер №.......
Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау Дескриптор: 1. Амалдарды дұрыс қолданады;
2. Өрнектің мәнің дұрыс табады;
5.1.2.3
санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану;
Сабақтың мақсаты:
Оқушыларды сандық және әріпті өрнектерімен таныстыру; Мысалдар мен есептерді шығару кезінде өрнектерді қолдануға үйрету; Математикалық есептерді шығару кезінде қиыншылықты шешу дағдыларын қалыптастыру;
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Еден - төбе - мұрын» әдісі
Жүргізуші сұқ саусағымен біресе төбені, біресе еденді, біресе мұрнын көрсетеді және «төбе», «еден», «мұрын» деп айтып тұрады. Жүргізуші кейде айтқан сөзі мен қимылын керісінше жасап, қатысушыларды жаңылыстыруға тырысады. Кім қателессе, орнына отырады. Соңында қалған үш адам жеңімпаз деп танылады. Үйге тапсырмасын тексеру: №
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут
Сабақ эпиграфы: «Ақыл ойды ретке келтіретіні үшін, математиканы оқу керек » 1. Есептің шарты бойынша өррнекті құрастыр a) Бөлмеде 4 шамшырақ ілініп тұр. Әрбір шамшырақта а шам бар. Бөлмеде неше шам бар? b) Ағасы b жаста, ал оның қарындасы одан 8 жас кіші. Ағасы мен қарындасының жалпы жасы неше? c) 19 және а сандарының көбейтіндісі және b мен c сандарының бөліндісінің айырмасы; d) a мен b сандарының бөліндісі, және с мен 12 сандарының айырмасының көбейтіндісі;
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
«Жарайсың!»
Оқулық, жұмыс дәптері
Оқулықпен жұмыс 25 минут
Сабақ тақырыбына шығу: Санды және әріпті өрнектер мен олардың мәндері. Сабақ мақсатын қою: әріптің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектің мәнін табу. Оқушы анықтамалық ақпаратпенжұмыс істеп, келесі сұрақтарға жауап іздейді: Блум сұрақтары: Неліктен әріпті өрнектегі әріптер айнымалы деп аталынады? Қай кезде әріпті өрнек қандай да мәнге ие бола алмайды? Әріпті өрнектің мәнін қалай табады? Әріпті өрнектегі санды көбейтіндіні қайда жазады? Неліктен әріпті өрнекті жазған кезінде =, <, > таңбалары қолданылмайды? Кестеде әріпті өрнектерге мысалдар келтірілген. Мысал бойынша кестені толығыментолтырыңыз.
Тапсырма №1
Әріпті өрнек
a+b-3c
(n+p)
15:k+7
d- (a+ v )
Хайнымалының мәні
a=3,b=7, c=2
n=20, p=11
k=5
d=200, a=2, v=4, b=10
Сандық өрнек
3+7-3
Әріпті өрнектін мәнін есептеу
a=3,b=7,c=2 3+7-3
Әріпті өрнектін мәні
4
Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау
Дескриптор: 1. Амалдарды дұрыс қолданады;
2. Өрнектің мәнің дұрыс табады;
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
Үлестірмелі қағаздар
Соңы 5 минут
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: №
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.
«Жетістік баспалда ғы»
Кері байланыс парағы.
Сабақ №6
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
5.1.2.3
санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану;
Сабақтың мақсаты:
Оқушыларды сандық және әріпті өрнектерімен таныстыру; Мысалдар мен есептерді шығару кезінде өрнектерді қолдануға үйрету; Математикалық есептерді шығару кезінде қиыншылықты шешу дағдыларын қалыптастыру;
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Белгісіз басшы» әдісі Бір қатысушы сыртқа шығарылып, сол кезде басқалары іштерінен біреуін басшы етіп сайлайды. Басшының міндеті сырттан келген адамға білдірмей, бір қимыл көрсетуі керек, қалғандары сол қимылды бірдей қайталауы керек. Сырттан келген адам кімнің басқарып тұрғанын табу керек. Егер тапса немесе бірнеше қимыл ауысқанға дейін таба алмаса, басқа адаммен ауысады. Үйге тапсырмасын тексеру: №
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут
Ауызша тапсырма Өрнек ретінде жаз: а) b санынан кейінгі үш натурал сан; b) а санынадейінгі үш натурал сан; с) с тақ санынан кейін келетін үш натурал тақ сан; Қандай өрнектер құрастырылды? Санды және әріпті өрнектер арасындағы айырмашылық неде? Санды өрнектердің мәні қалай табылады? Әріпті өрнектердің мәнін табуға болады ма?
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
