Предмет
|
Ученик
|
Макс. балл
|
Процентное содержание баллов суммативного оценивания
|
% качества
|
% успеваемости
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
0-39%
|
40-84%
|
85-100%
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
Количество учеников
|
|
|
СОР 1
|
21
|
11
|
7
|
10
|
4
|
66,67%
|
100 %
|
СОР 2
|
21
|
15
|
7
|
10
|
4
|
66,67%
|
100 %
|
СОЧ
|
21
|
30
|
7
|
10
|
4
|
66,67%
|
100 %
|
|
Достигнутые цели
|
Цели, вызвавшие затруднения
|
СОР 1
|
9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом;
|
9.1.1.1 Понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному
|
СОР 2
|
9.3.4.1 создавать тексты-повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории;
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
|
9.3.4.1 создавать тексты-повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории;
|
СОЧ
|
9.1.1.1 Понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному
9.2.2.1 Выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли
9.3.1.1 Составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный
9.3.2.1 Излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала
9.4.1.1Соблюдать орфографические нормы
|
9.1.1.1 Понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному
9.2.2.1 Выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли
9.4.1.1Соблюдать орфографические нормы
|
Абдиев Аслан, Акимжанова Шахниса, Васильева Дарья, Исмаилова Луиза, Мауытканов Султан,Мусаева Адиям, Сонум Назым,
Турдиев Мухамедшарип, Юнусжанова Фатима, , Шевченко Богдана
низкий (Н): 0-39%: - 7
Аким Ислам, Байрамов Султан, Бахапов Амир, Велиева Айгюн, Тохтакулинов Камиль,Тамаз Миляз,
Семененко Богдан
Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
Выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли. Соблюдать орфографические нормы.
Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
не внимательно читали задания, своевременное невыполнения домашнего задания, трудности усвоения нового учебного
материала некоторыми учащимися, кратковременная память, недостаточный уровень концентрации внимания.
Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ
Провести дополнительное занятие, выполнение упражнений на эти темы со следующими учащимися: Бахапов Амир, Велиева Айгюн.
Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход;
Достарыңызбен бөлісу: 
