11
дене шынықтыру мұғалімдерінің рефлексивті мәдениетін қалыптастыру
мәселесінің
өзектілігі айқындалып, осы мәселеге қатысты қазақстандық және
шет елдік ғылыми-теориялық,
әдістемелік еңбектер таңдалып, мәселенің
зерттелуі мен жоғары білім жүйесіндегі тәжірибенің жай-күйіне талдау
жасалуы барысында
зерттеудің теориялық негіздері; зерттеу тақырыбы және
ғылыми аппараты анықталып, тәжірибелік-эксперименттің
бағдарламасы
әзірленді.
Екінші кезеңде (2017-2018 ж.ж.) зерттеудің ғылыми болжамына сәйкес
жоғары білім беру жүйесінде болашақ дене шынықтыру мұғалімінің
рефлексивті
мәдениетін қалыптастырудың, құрылымдық-мазмұндық моделі
жасалды, бұл сапаны қалыптастырудың тиімділігін арттыратын педагогикалық
шарттар
анықталып,
белгіленген
зерттеу
базаларында
тәжірибелік-
эксперименттік жұмыстарда сынақтан өткізілді.
Үшінші кезеңде (2018-2019 ж.ж.) зерттеу барысында болашақ дене
шынықтыру
мұғалімдерінің
рефлексивті
мәдениетін
қалыптастыруға
бағытталған арнайы жаттығулар мен өзара белсенді
әдістерінің практикаға
ендірілуі жүзеге асты, тәжірибелік-эксперимент барысында алынған нәтижелер
сарапталып, статистикалық тұрғыда өңделіп, диссертация түрінде рәсімделді.
Зерттеудің ғылыми жаңалығы мен теориялық маңызы
1.Жоғары білім беру жүйесінде болашақ дене шынықтыру мұғалімінің
рефлексивтік мәдениетін қалыптастырудың теориялық негіздері айқындалды,
2.«Рефлексия», «рефлексивтік мәдениет» ұғымдары нақтыланды, «болашақ
дене шынықтыру мұғалімінің рефлексивті мәдениеті» ұғымына авторлық
анықтама берілді.
3. Болашақ дене шынықтыру мұғалімінің
рефлексивтік мәдениетін
қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделі жасалып, компоненттері,
өлшемдері мен көрсеткіштері анықталды.
4. Болашақ дене шынықтыру мұғалімінің рефлексивтік мәдениетін
қалыптастыруға бағытталған
«
Достарыңызбен бөлісу: 
