Білім беру бағдарламасы (мамандық) және шифр, курс: Барлық педагогикалық мамандықтар 2 курс 1



жүктеу/скачать 90,91 Kb.
бет3/38
Дата14.12.2021
өлшемі90,91 Kb.
#127049
түріБілім беру бағдарламасы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38
Байланысты:
Á³ë³ì áåðó áàäàðëàìàñû (ìàìàíäû) æíå øèôð, êóðñ Áàðëû ïåäàã 2
5В070100-Биотехнология (1), 5В070100-Биотехнология (1), О у сауаттылы ы тек бір ана жауабы д рыс. Жалпы 20 с ра – 20 б, Á³ë³ì áåðó áàäàðëàìàñû (ìàìàíäû) æíå øèôð, êóðñ Áàðëû ïåäàã 2, Á³ë³ì áåðó áàäàðëàìàñû (ìàìàíäû) æíå øèôð, êóðñ Áàðëû ïåäàã 2, Á³ë³ì áåðó áàäàðëàìàñû (ìàìàíäû) æíå øèôð, êóðñ Áàðëû ïåäàã 2, 1-2023-31-001527326-2-1
Жаңа білімді меңгеру

  • Диктант сабағы

  • Қосымша сабақ

  • саяхат сабақ

  • конференция




    • 18

    Дидактика:


    1. Танымдық процесс заңдылықтары

    2. Оқыту процесі құрылымы

    3. Оқыту принциптері

    4. Оқытудың жалпы теориясы

    5. Оқыту әдістері




    19

    Ұжымдық- танымдық іс- әрекеттің мынадай белгісі бар:


    1. Іс - әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы

    2. Іс- әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

    3. бәсекелестік

    4. Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

    5. Ұжымдық іс- әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы

    .

    20

    «Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасы:


    1. білім

    2. педагог

    3. тәрбие

    4. оқушы

    5. адам, индивид




    21

    Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдар


    1. тәрбие

    2. білім алу

    3. сытқы ықпал

    4. даму

    5. ортамен кіріктірілу, бейімделу




    22

    Мінез-құлықты қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері


    1. дебат

    2. үлгі

    3. әңгімелесу

    4. жаттығу

    5. жазалау




    23

    Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар


    1. жан-жақты білім берілуі

    2. жалпы мәдени ортаның жағдайы

    3. білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы стандарт ережелерінің бұзылмауы

    4. жүйелілікті қамтамасыз ету

    5. жоспарлы түрде педагогикалық қызмет көрсетілуі




    24

    Дүниетанымның құрамды бөліктері:


    1. Жеке тұлғаның құндылық бағыттары.

    2. Жеке тұлғаның даму үдерісі.

    3. Дүниетанымның психологиялық негіздері.

    4. Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдері.

    5. Дүниетанымның педагогикалық негіздері.




    25

    Тәрбие бағыттарының түрлері:


    1. Әлеуметтік тәрбие.

    2. Тұлғалық тәрбие.

    3. Психологиялық тәрбие.

    4. Еңбек тәрбиеcі.

    5. Қоғамдық тәрбие.




    26

    Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:


    1. Толстой Л.Н, Сластенин В.А

    2. Коменский Х.А, Джон Локк

    3. Сластенин В.А, Кузьмина Н.В

    4. Толстой Л.Н, Хмел Н.Д

    5. Ушинский К.Д, Крупская Н.Д.




    27

    Ғылыми - педагогикалық зерттеулер:


    1. технология

    2. техникалық

    3. эмпирикалық

    4. эксперименталдық

    5. практикалық




    28

    Оқушылардың жаңа материалды игеруінде қиындықты реттеуші принцип:


    1. ғылымилық

    2. түсініктілік

    3. беріктік

    4. белсенділік пен саналылық

    5. көрнекілік




    29

    Педагогикалық үдерістің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:


    1. С.Т.Петров

    2. И.А.Иванов

    3. М.А.Данилов

    4. В.Г.Белинский

    5. А.И.Герцен




    30

    Баланың жас ерекшеліктеріне қарай өзіндік сенімдері, көзқарастарының қалыптасуында сананы қалыптастыру әдісі:


    1. жаттығу

    2. жазалау

    3. талап

    4. жарыс

    5. әңгіме-сұқбат




    31

    Ұжымның дамуын 3 сатыға бөлген:


    1. Л.И. Новикова

    2. К.Д.Ушинский

    3. А.С.Макаренко

    4. Т.Е. Конникова

    5. Л.Н. Толстой




    32

    Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар:


    1. Оқу- әдістемелік кешендер

    2. Әдістемелік нұсқаулар

    3. Оқу жоспарлары

    4. Тұжырымдамалар

    5. Оқулықтар




    33

    Құрамы бойынша тәрбие формаларын жіктеледі:


    1. пікірталас

    2. сабақ және факультатив

    3. конференция

    4. үйірме

    5. топтық




    34

    Ұжымның өзіндік маңызды белгілері:


    1. Қарама- қарсы жауаптарға тәуелділігі

    2. Жеке әлеуметтік іс- әрекет

    3. Жеке әлеуметтік мақсат

    4. Ұжымдық дәстүрдің болуы

    5. Өзіндік мәнді мақсат




    35

    Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері:


    1. мектепті материалдық жабдықтау жұмыстары

    2. ата- аналармен ұйымдастырушылық- педагогикалық жұмыс

    3. әдістемелік жұмыстар

    4. көркем өнер жұмыстар

    5. олимпиадаларға даярлық




    36

    Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерімен айналысқан зерттеушілер:


    1. В.В.Тихонов

    2. В.Н.Иващенко

    3. В.И.Безруков

    4. М.В.Огородников

    5. А.М.Раевский




    37

    Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:


    1. Мінез-құлық пен шығармашылықты қалыптастыру әдістері

    2. Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

    3. Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін жетілдіру әдістері

    4. Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері

    5. Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері




    38

    Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:


    1. С.Т.Щацкий.

    2. В.А.Сластенин.

    3. М.С.Воронецкий.

    4. М.И.Калинин.

    5. Л.С.Выготский.




    39

    Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдістері:


    1. Бақылау, әңгіме, эксперимент, сауалнама.

    2. Жарыстар, конкурстар.

    3. Баламалы жоба.

    4. Педагогикалық ағарту.

    5. Экскурсия.




    40

    Оқытуды ұйымдастыру формалары:


    1. Ата-аналармен жұмыс.

    2. Жаттығу

    3. Түсіндіру

    4. Оқу саяхаты (экскурсия)

    5. Қоғамдық жұмыс




    41

    Я.А. Коменскийдің пікірі бойынша «Дидактиканың алтын ережесі»:


    1. Түсініктілік

    2. Жүйелілік

    3. Сабақтастық

    4. Ғылымилық

    5. Көрнекілік




    42

    Тәрбие мақсаты:


    1. тұлғаны қалыптастырудың жобаланған нәтижесі

    2. оқушыларды оқытудың түрі

    3. қоғамды өркениеттендірудің деңгейі

    4. мамандық таңдауға дайындау

    5. оқушылар үлгерімінің көрсеткіші




    43

    Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:


    1. Н.Д. Алексеев.

    2. И.В. Смирнов.

    3. М.И.Калинин.

    4. Н.К. Крупская.

    5. В.А.Борщевский.




    44

    Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау:


    1. Бақылау әдістері.

    2. Бақылау құралдары.

    3. Бақылау міндетгері.

    4. Бақылау түрлері.

    5. Бақылау формалары.




    45

    Педагогиканың негізгі категориялары:


    1. Қалыптастыру.

    2. Оңтайландыру.

    3. Жетілдіру.

    4. Дамыту.

    5. Оқыту.




    46

    Сынып жетекшісінің міндеттері:


    1. Әлеуметтік міндеттер.

    2. Адамгершілік қарым-қатынас міндеттері.

    3. Психологиялық міндеттер.

    4. Болжамдық міндеттер.

    5. Диагностикалық міндеттер.



    47

    Бақылаудың түрлері:


    1. Апталық бақылау.

    2. Кіріспе бақылау.

    3. Негізгі бақылау

    4. Алдын ала бақылау, қорытынды бақылау.

    5. Ішінара бақылау.




    48

    Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:


    1. Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы, философиялық негіз

    2. әлеуметтік деңгейі

    3. инновациялылығы

    4. Психологиялық негіз

    5. Теорияны меңгерудің ғылыми сипаттамасы




    49

    Тәрбиелеуші қауымдастық қалай аталады?


    1. Топ

    2. Құрдастар

    3. Достар

    4. Серіктестер

    5. Ұжым




    50

    Педагогикалық процестің компоненттері


    1. Педагог, оқушылар

    2. Балабақша, мектеп, жоғары оқу орындары

    3. Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары

    4. Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже

    5. оқыту, тәрбиелеу, дамыту




    51

    Педагогикадағы әдіснама:


    1. Ғылыми танудың қажеттілігі туралы оқу.

    2. Педагогикалық процестің субъектілері туралы оқу.

    3. Тану принциптері, әдістері, формалары және процедуралары туралы оқу.

    4. Білім беру және тәрбие мақсаттары туралы оқу.

    5. Тәрбие, білім беру және оқыту туралы оқу.




    52

    Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:


    1. Л.И.Катаева

    2. Б.М.Макарова

    3. Д.Н.Корнелюк

    4. С.М.Каратаев

    5. В.Н.Капустин




    53

    «Тұлға» ұғымының мәні ашуда қолданылатын ұғым:


    1. оқушы

    2. білім беру

    3. индивид

    4. тәрбие

    5. білім




    54

    Өткізу орнына байланысты педагогикалық эксперименттің түрлері:



    жүктеу/скачать 90,91 Kb.

    Достарыңызбен бөлісу:
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38



    ©www.engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз
        Басты бет