Міндеттерді айқындаудағы негізгі құбылыстары. Дене тәрбиесінің процесінде шешілетін міндеттер, спорттық дайындықтарда, жалпы және профессионалдық-қолданбалы дене дайындығында ӛзінің нақты орын табады /1сурет/. Міндеттерді анықтаудың екі бағытын белгілеуге болады /Л.П.Матвеев,1989/.
Бірінші жағдайда шешілетін міндеттердің анықталымы айналысушылардың жеке қабілеттеріне және ерекшеліктеріне
сәйкес жүзеге асырылады. Дене тәрбиесіндегі жекешелендірілген анықтама міндеттері күрделі іс, неге десе дене жаттығулар топтық ұжым түрінде жүзеге асырылады. Бірақ, оған қарамастан, айналысушылардың жастық және жыныстық ерекшеліктерінің, сонымен бірге дене дамуының және дайындық деңгеиін есепке алу қажет.
26
Екінші жағдайда міндеттердің анықталымы уақыт аспектісінде жүзеге асырылады,керекті және оларды шешуге қолайлы уақытпен сәйкестікті білдіреді. Дене тәрбиесінде жалпы міндеттер мақсаты нұсқалардан шығарылып қойылады. Олар, ӛз кезегінде,бір қатар жеке міндеттерге бӛлінеді, оларды кезектен нақтылауға анық уақыт керек. Жалпы міндеттер ұзақ мерзімді аспектте ойланылады /жоспарланады /. Жалпы білім беру мектептерде, орта арнайы және жоғары оқу орындарында және т.б. барлық оқу мекемелерінде жүктелген бір дәрежелерге, бағдарламаларға сүйенеді /қыска мерзімді сабаққа, айға, тоқсанға, жартыжылдық , бір жылдық т.б. /.
