Дістемелік кешені
жүктеу/скачать 0,8 Mb.
|
Дене шынықтыру мм
Комп.мод. тест, Комп.мод. тест, Контент Констурк, Контент Констурк, stud.kz-9761, Экология Оқулық Алматы Адам және оны қоршап тұрған орта, Физикалық химия Оқулық Алматы Физикалық химия, Сізді сергітетін кеңестер, Омаров-начало, Диссертация Бергенбек Қазына, Диссертация Бергенбек Қазына, Дюсенбаева Т, 1-курс.Расп бак 2019-2020 2-сем., тест Квуант, тест Квуант
- Бұл бет үшін навигация:
- ОҚУ САБАҚТАРЫНДА БАҒДАРЛАМА МЕН МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ КЕШЕНМЕН ҚОЛДАН
- ДӘРІСТІК КЕШЕН ДС 1. Тақырып 1. Дене шынықтыру теориясы мен әдістеменің жалпы негіздері.
| Баға қою саясаты. Тәжірибе сабақтарына ұпай технологиялық картаға сай қойылады. Дәріске қатысқаны үшін ұпай қойылмайды, бірақ ОСӚЖ сабағында орындалған тапсырмаға ұпай қойылады. СӚЖ тапсырмаларын орындағаны үшін ОСӚЖ сабағында ұпай қойылады.
ОҚУ САБАҚТАРЫНДА БАҒДАРЛАМА МЕН МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ КЕШЕНМЕН ҚОЛДАН «Дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі» пәні бойынша дәрістердің (№ 1-30) мультимедиялық кешені электронды кітапханада (http://is.nkzu.edu/elibrary) орналасқан ДӘРІСТІК КЕШЕН ДС 1. Тақырып 1. Дене шынықтыру теориясы мен әдістеменің жалпы негіздері. 1.1. Дене тәрбие теориясы және әдістемесінің жалпы заңдылықтары Дене тәрбиесінің ілімі мен әдістемесі денені тәрбиелеудегі жалпы зандылықтарға сүйеніп, сол зандылықтарды жұйелі тұрде басқару жӛніндегі ғылым. Дене тәрбиесінің ілімі ӛзінің даму сатысында арнаулы ғылыми әдістемелік салалардың пайда болуына кӛп әсерін тигізді.Олар құбылыстарға терең үңіліп ,зандылықтарын ашып дене тәрбиесінің құралдары мен тәсілдерін жете менгеруге, дененің сапалық қасиеттерін дамытуға әсер етуші бағыттар мен әдістерді тәжибе жүзінде іске асыруды кӛздейді. Қазіргі уақытта арнаулы ғылымдар дене тәрбиесінің даму жолдарын зерттеуді ӛзіне мақсат деп санайды және бұл салалармен байланысты құбылыстардың ӛзара қатынастарын жете меңгеруге мүмкіндіктер туғызады. Дене тәрбиесінің ілімі мен әдістемесі жоғарыда аталған ғылыми 16
салалардың жұмысына сүйене отырып,дене тәрбиесіндегі жалпы зандылықтарды зерттеуші әрі тұжырымдаушы ғылыми пән ретінде қаралады (З.Есмағамбетов,4-5бет). Дене тәрбиесінің дамуына, басқада пән жетістіктеріне сүйенеді. Бұл салаларды ӛз сипатына карай үлкен екі бӛлімге бӛлуге болады. Биологиялық және табиғатты зерттейтін қосалқы ғылыми пәндерді, организімді жетілдірумен, даму зандылықтарың анықтап, медициналық-гигиеналық ғылымдардың шарттарын жүзеге асыруды қарастырады. Мұның құрамына арнайы морфологиялық сала, биофизикалық, биохимиялық, динамикалық анатомия мен физиология және дене тәрбиесі жаттығуларының биомиханикасы, емдік жаттығулар, дене мәдениетінің дәрігерлік бақылау және қолданбалы дене тәрбиесінің гигиенасы мен медицина кіреді. Гуманитарлық саладағы сипаттамасы дене тәрбиесінің дамуын әлеуметтік тұрғыдан түсінуге бағытталған, оның қоғамдағы ұйымдастыру тарихын біртұтас мазмұны мен, кӛлемі немесе дене тәрбиесінің даму кезендерін талдау мен оның адамға әлеуметтік және психика-педагогикалық тұрғысынан қарайды. Бұл топтарға кіретін мынандай пәндер жатады: дене тәрбиесінің тарихы, мамандыққа кіріспе, дене тәрбие теориясы мен әдістемесі, спорт теориясы мен әдістемесі, сондай-ақ педагогиканың және психологияның арнаулы салалары кіреді т.б. Бұл ғылыми салалардың кӛпшілігі дене тәрбиесіндегі зандылық пен шарттардың жекеленген жақтарын ашады және оның мәнін терең түсінуге ӛте қолайлы жағдай жасайды. Жоғарыда айтылған қосалқы пәндер салаларымен, бірігу арқылы біздер алдымызға қойған мақсатты шешеміз. Сондықтан барлық ғылыми түсініктерді реттеп, бірінғай дене тәрбиесінің зандылықтарына толық және түсінікті, ғылыми тұрғыдан қарайтын пән тек-кана дене тәрбиесінің ілімі. Бұл пәндерді біз бір жүйеге келтірілген дене тәрбиесінің ғылыми ілімі дейміз. Жоғары дене тәрбие маманының біліміндегі профессионалдық дайындықта негіз болатын ол дене 17
тәрбиесінің ілімі мен әдістемесі. Ол ӛз саласында студенттерге теориялық және әдістемелік білімді, әртүрлі кезендердегі шешу жолын, дене тәрбие мұғалімінің біліктілігін артыру жолын ашып, сауықтыру мен тәрбие мәселелерін терен қарастырып шешеді. Дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесінің шығу және даму кезендерінің кӛздері мыңандай: қоғам ӛміріндегі тәжірибе. Қоғамның дене дайындығың терен түсініп ізерттеу мен оны қоғам мұдесіне жарату. дене тәрбиесінің тәжірибесі. Дене тәрбиесі ілімінің қажетті үлгі бола алатын идеиялардын дұніиеге келіуі. әр тарихи кезендердегі философтардың, педагогтардың, дәрігерлердің дене тәрбиесінің ӛзгерістері мен дамуын қадағалап ғылыми тұжырым шығарулары. 4) елдегі дене тәрбиесінің қазіргі жағдайы мен жетілу жолдарын үкімет денгейінде қадағалау. басқа пән салалары мен дене тәрбиесінің ілімі мен әдістемесіндегі ғылыми жетістіктерге бірігіп жету. жүктеу/скачать 0,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|