Джером Сеймур Брунер



жүктеу/скачать 44,06 Kb.
бет5/5
Дата09.10.2023
өлшемі44,06 Kb.
#184246
1   2   3   4   5
Байланысты:
Семинар 5 БОӘ
лек 2, лек 2
Мерсер, 1995 ж., Александр, 2008 ж., Литолтон, 2007 ж.

«ЖАДА» сөзінің толық атауы

Жақын арадағы даму аймағы

Жақын арада даму аймағы» ұғымын енгізген ғалым

Л.С.Выготский

«Жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққан термин

Бағалау термині

«Жер сілкінісі, күші, салдарлары» тақырыбындағы бейнематериал көрсетіледі. Балалар куə ретінде жер сілкінісі болған аймақтағы өз сезімдерін əңгімелейді.

Əңгімелеуге идея дайындау

«Зияткерліктің өзара байланысын көрсету мүмкін емес» деген пікір білдірген ғалым

Говард Гарднер

«Кейс-стади» сыныптардың əрқайсысында талантты жəне дарынды балаларды анықтау жөнінде əртүрлі əдістерді қолданып суреттейтін жоба саны

Үш жоба

«Көзге көрінетін оқыту: Жетістіктерге қатысты 800-ден астам мета- анализдердің синтезі» кітабының авторы

Джон Хетти

«Қалай оқу керектігін үйрету» моделінің атауы қандай үдеріске жатады?

Өзін-өзі реттеу үдерісі

«Қалай оқу керектігін үйрету» модулінің атауы

Өзін-өзі реттеу

«Қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүреді жəне осының білім алу үдерісі алға жылжиды» деп тұжырымдама жасаған ғалым

Александр, 2004 ж. «Білім берудегі əңгімелесу»

«Мен көшбасшының қай түріне жатамын?» өзін-өзі бағалауға араналған жаттығу.

Психологиялық

«Мен өз оқушыларымының қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін анықтай аламын, жəне оны анықтау үшін менде жоспар бар» – өз əрекеттеріме осындай рефлексия жүргізілетін кезең

Сабаққа дейін

«Мен» тұжырымдамасын дамытқан ғалым

Карл Роджерс, 1983 ж.

«Мен» тұжырымдамасын, жəне жеке тұлға мен оның тəжірибесімен қарым-қатынас жасау маңыздылығын дамытқан ғалым

Карл Роджерс, 1983 ж.

«Мен» тұжырымдамасындағы бір үйлесімдік

Əлеуметтік




  1. Өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатынын атап көрсетеді.

  1. Мерсер мен Литлтон

  2. Лейв жəне Венгер

  3. Дж.Дьюи, Д.Шон

  4. Арон Самс жəне Джонатан Бергманн

  1. Зерттеулері Барнстың ертеректегі жұмысына негізделе құрылып, білім беру барысындағы диалог атқаратын негізгі рөлге назар аударуды мақсат етеді

  1. Дарлинг Хаммонд жəне Ричардсон, 2009 ж.

  2. Мерсер жəне Ходжкинсон, 2008 ж.

  3. Барнс пен Мерсер,2005ж

  4. Латимер мен Ноубл, 1996 ж.

  1. Зерттеулері Барнстың ертеректегі жұмысына негізделе құрылып, білім беру барысындағы диалог атқаратын негізгі рөлге назар аударуды мақсат етеді

  1. Дарлинг Хаммонд жəне Ричардсон, 2009 ж.

  2. Мерсер жəне Ходжкинсон, 2008 ж.

  3. Барнс пен Мерсер,2005ж

  4. Латимер мен Ноубл, 1996 ж.

4) Білімді бірлесіп алуда немесе «пікір алмасу» барысында тең құқылы серіктестер болып табылады деген ғалым

  1. Ричардсон, 2009 ж.

  2. Мерсер, 2000 ж.

  3. Ричардсон, 2009 ж.

  4. Барнс, 1971 ж.

  1. Білім берудегі əңгімелесуді қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүреді жəне осының негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды деп тұжырымдаған ғалым

  1. Александр, 2004 ж.

  2. Госвами, 2006 ж.

  3. Вуд 1998 ж.

  4. Выготский, 1978 ж

  1. Білім беру стилін таңдау кезінде мұғалімнің білімділігінен гөрі сенімге негізделген ой ықпалы күштірек деп айтқан

  1. Дарлинг Хаммонд

  2. Пажарес

  3. Л.С.Выготский

  4. Александр

  1. Білім беруге ерекше ықпал еткен «Біз қалай ойлаймыз?» кітабының авторы

  1. Джон Хетти

  2. Дж.Дьюи

  3. Л.С.Выготский

  4. Ричардсон

  1. Білім беру стилін таңдау кезінде мұғалімнің білімділігінен гөрі сенімге негізделген ой ықпалы күштірек деп айтқан

  1. Дарлинг Хаммонд

  2. Пажарес

  3. Л.С.Выготский

  4. Александр

  1. Білім беру саласындағы танымал метасарапшылардың бірі метаанализге негізделген сегіз жүзге жуық еңбегі бар ғалым

  1. Пажарес

  2. Дж.Дьюи

  3. Л.С.Выготский

  4. Джон Хетти

  1. Білім беру саласындағы еңбегі де маңызды болған британдық ойшыл

  1. Дж.Дьюи

  2. Лауренс Стенхауз

  3. Барнс

  4. Мерсер

  1. Білім беру моделі оқушының диалог құру нəтижесінде білім алады деп жорамалдаған ғалым

  1. Л.С.Выготский

  2. Лауренс Стенхауз

  3. Джон Хетти

  4. Пажарес

  1. Бақылау қызметтерінің бірі (фокустік) зейін маңдай бөліктерінің маңызы туралы айтқан ғалым

  1. Барнс 1976 ж.

  2. Госвами, 2006 ж

  3. Мерсердің 2000 ж.

  4. Александр, 2004 ж.

  1. Əлеуметтік сындарлылық тұрғыдан білім беруді түсіну жайында айтқан ғалымдар

  1. Выготский, 1978 ж., Вуд 1998 ж.

  2. Мерсер, 1995 ж., Александр, 2008 ж.,

  3. Лейв жəне Венгер

  4. Шанк мен Циммерман

  1. 1973 жылы селективті зейіннің дамуын көрсеткен ғалымдар

  1. Хаген, Хейл

  2. Выготский, Вуд

  3. Барнс, Мерсер

  4. Дарлинг Хаммонд жəне Ричардсон

  1. «Эпистемиялық субъектіні» зерттеген ғалым

  1. Жан Пиаже

  2. Хейл

  3. Хаген

  4. Циммерман

  1. «Үштік модель» зияткерлік теориясының авторы

  1. Роберт Стернберг

  2. Жан Пиаже

  3. М.Йошида

  4. Каролина Шарпке

  1. «Тəрбиелеу болжамдары» кітабының авторы

  1. Джудит Харрис

  2. Жан Пиаже

  3. Ричард Елмор

  4. Джон Флейвелл



"Оқытудағы гуманистік тəсілінің" негізін қалаушылар
жүктеу/скачать 44,06 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5



©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет