1.4. Психология сабақтарының көмегімен жасөспірім оқушыларда тұлғалық қасиеттің негіздерін қалыптастыру процесінің қозғаушы күштері
Жалпы білім беретін мектеп оқушыларының бойында тұлғалық қасиеттің тиімді негіздерін қалыптастыруда жетістікке жетудің теориялық және әдіснамалық алғышарттарының бірі әлеуметтік сұранысты іске асырушылар мен тиісті мемлекеттік тапсырысты орындаушылардың осы процестің жер қойнауында оның қозғаушы күштерінің болуы және жұмыс істеуі туралы хабардар болуы болып табылады.
Зерттелетін процестің маңызды мазмұнын біз мектептің барлық тәлімгерлік персоналының, жасөспірімдер оқушыларының отбасы мүшелерінің және мектептің екінші сатысындағы ұлдар мен қыздардың зияткерлік және дүниетанымдық саласын байыту үшін қоғамның шынайы Отан азаматының негізгі рухани-адамгершілік білімі ретінде адами қадір-қасиетті түсіну саласындағы жұмысы ретінде қабылдаймыз. қоғамда өзін-өзі танудың гуманистік және демократиялық тәсілдерінің жақтаушысы, оқушылардың айналасындағы қоғамдағы бейбіт қарым-қатынастардың белсенді конфессиялары мен қызғаныштарын сезіну қабілетін дамыту, іс жүзінде тиісті шығармашылық және трансформациялық әлеуетті жүзеге асыру дағдыларын дамыту және нығайту болып табылады.
Ресми бекітілген зерттеу жоспары бойынша тәлімгерлік әрекеттің қажетті педагогикалық - әдістемелік құралдарының кешендерін ғылыми тұрғыдан дұрыс анықтау үшін алдымен басқарылатын білім беру процесінің қозғаушы күштерін анықтау қажет болды.
Зерттеулерде оқу-тәрбие жағдайына сәйкес келетін теориялық және эмпирикалық зерттеу әдістерінің жиынтығын қолдану арқылы жеті қозғаушы күштің жиынтығы анықталды, оларды жасөспірім ұлдар мен қыздармен жұмыс контекстіне қосу олардың тұлғалық қасиетінің тиімді негіздерін қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Бірінші қозғаушы күш-жасөспірім мектеп оқушыларының жеке басының қадір-қасиетін, әлеуметтік өзін-өзі растау әлеуетін арттыру қажеттілігі.
Екінші қозғаушы күш-бұл оқушылардың тұлғалық қасиетін қалыптастырудың мәні, мазмұны мен ерекшеліктері туралы хабардар болуы.
