96. Ағзада сары өттің көп боуына сәйкес тип-Холерик Қан-сангвиник Шырын-флегматик Сары өт-холерик Қара өт –меланхолик Өзара әрекеттесудің дамуына және дұрыс шешім қабылдауға ықпал ететін қақтығыстар: конструктивті Ұжымның әлеуметтік психологиялық хал-ахуалын зерттеу әдістерінің бірі: К.Томостың «Тұлғанфң кикілжің жағдайда реакция беру ерекшелігін зерттеу» тесті 97.Жоғары деңгейдегі сезімдер:-адамгершілік; эстетикалық; ақыл-ой 98. Афазия-адамның сөйлеу қабілетінен жартылайы не біржола айырлуы; егер адамның сол жақ бөлігі зақымданса, адам сөйлей алмайтын жағдайға ұшырайды, құбылыстың ғылымдағы атауы 99.Көздің неше қабаты бар:3 100.Қандайда бір жүйенің күйін сипаттайтын, белгілерді нақтылау және үйрену кезіндегі мүмкін ауытқуларды және олардың жұмыс тәртібінің бұзылуының алдын алу жолдарын айқындайтын диагностика:-оқыту 101.Мұғалім психологиясының маңызды міндеттері (артығын ызып таста)-ата-аналар,бал абалар және мұғалімдер қарым-қатынасын анықтау
102.Оперативті ес-өзімізге керекті материалдарды дер кезінде еске түсіруге, есте сақтау және қайта жаңғыртуды айтамыз. 103. педагогикалық ғылымның пайда болу себебі: адамды өмірге дайындау қажеттілігі 104. Педагогикалық диагностика функциялары: ақпарат, бағдар, түзету 105.Үнемі назарда болғысы келетін,өз мақатына қайтсе де жетуге ұмтылатын, айқай-шумен, көз жасымен, талып қалумен, мақтаншақтығы басымдылықпен сипатталатын акцентуация типі:Демонстартивті 106. «Псюхе» ұығымы білдіреді: Жан 107.Қызыу қанды жүрісі жылдам, қозғыш темперамент: Холерик 108.Л,С.Рубинштейін ұсынған іс-әрекет түрткісінің анықтамасы: қандайда бір маңызды жағдайды уайымдау іс-әрекетке итермелейді, ол индивид үшін берілген іс-әрекетке мағына береді. 109. Ол адамдардың эмоциялық қозғыштығын, қимыл-қозғалысына, жалпы белсенділігінен жақсы байқалады: темперамент 110.Өзіне-өзі бағытталған сөйлеу: Эгоцентрлік 111.Мектеп оқушыларының ақыл-ой әрекеті мен ақыл-ой дарындылығын зерттеген: А.А.Бодалев, Н.С.Лейтес
