Лекция практика 15 Аудиториялық сағат саны 45 Кредит саны аб: 0% аб: 20% аб: 20% Қорытынды емтихан: 40%
жүктеу/скачать 0,52 Mb.
|
Гуманитарлы білім» факультеті « аза тілі мен дебиеті» кафедра
218- Сборник задач по высшей математике Минорский 2006, 5 сынып қазақ тілі 3-тоқсан
- Бұл бет үшін навигация:
- Реферат
- Бақылау сұрақтары
- Сұрақ-жауап
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі негізгі Әуезов М. Әдебиет тарихы. 1991 ж. Ғабдуллин М. Қазақ халқының ауыз әдебиеті. Алматы,1994 ж. Қоңыратбаев Ә. Қазақ әдебиетінің тарихы. Алматы 1994 ж. Сүйіншәлиев Х. ХІХ ғасыр әдебиеті. Алматы 1992 ж. Қазақ әдебиетінің тарихы. Т.Ш. Алматы,1967 ж. қосымша Ушинский К.Д. Балаларды оқыту және тәрбиелеу жөнінідегі таңдамалы пікірлері. Алматы, 1951 ж. Алтынсарин Ы. Таза бұлақ. Өлеңдер, әңгімелер, хаттар. 1988 ж. Алтынсарин Ы. Өнер – білім бар жұрттар. Алматы, Жалын 1991 ж. Көбеев С. Орындалған арман. Алматы, 1954 ж. Садырбаев С. Қазақ халқының ауыз әдебиеті.Хрестоматия Алматы, 1977 ж. Адамбаев Б. Халық даналығы Алматы, 1976 ж. Тәжібаев Ә. Өмір және поэзия. Алматы, 1960 ж. Қирабаев С. Әдебиетіміздің ақтаңдақ беттері. Алматы, 1995 ж. Қирабаев С. Мектеп және қазақ әдебиеті. Алматы, 1979 ж. Базарбаев М., Нарымбетов Ә. Отан соғысы кезіндегі әдебиет. Алматы, 1984 ж. Қалиев С., Жарықбаев К. Национальные аспекты обучения и воспитания. Алматы, 1990 ж. Мұқанов М. Жас және педагогикалық психология Алматы,1982 ж. Қазақ балалар әдебиеті. Хрестоматия. Алматы, 1977 ж. Ергөбеков Қ. Жақсыдан қалған сөз. Алматы, 1991 ж. Ергөбеков Қ. Мейірім шуағы. Алматы, 1985 ж. Сарбалаев Б. Ақиқат алдында. Алматы, 1987 ж. Ыбырайым Б.Сырлы әлем. Алматы, 1997 ж. Жұмыстарды өткізу мерзімдері және бағалау
Бағалау жүйесі
7.1 Пән бойынша ағымдағы үлгерімнің бағасы- орташа баға болып табылады Орташа баға студент орындаған жеке жұмысына берілген бағасынан шығарылады. Мысалы, студенттің оқу жетістіктері 100 баллдық шкаламен бағаланатындығын ескере отырып, бірінші аралық бақылау барысында студент 2 глоссарий, 3 коллоквиум, 1 іскерлік ойын, 1 дербес жоба, 1 эссе, 1 реферат, 1 презентация, 1 практикалық сабақ, 1 тестілік тапсырма (барлығы 12 жұмыс) орындағаны үшін келесі балл жинайды:
Сондықтан орташа баллы (85+90+75+85+80+85+90+75+85+70+85+75) / 12 = 82 баллға тең болады. Ағымдағы бақылаудың бағасы пән бойынша студенттің білімін бағалаудың қорытынды бағасынан 20 %-ды құрау керек. Сондықтан, студенттің бағасы төмендегідей есептеледі: 20 % - 100 балл Х % - 82 балл Х = 20 % х 82 баллға / 100 баллға = 16,4 % Сонымен, бірінші аралық бақылауда студент 16,4 % алады. Қалған екінші, үшінші аралық бақылау баллдары осы әдіспен есептеледі. Мысалы, студент екінші аралық бақылауда 16,6 %, үшінші аралық бақылауда 16,6 % пайыз жинады. Семестр бойынша ағымдағы бақылау бағасы студент үлгерімінің қорытынды бағасынан 60 %-ды құрайды. Нәтижесінде студент семестрге пән бойынша 16,4 % + 16,6 % + 16,6 % = 49,6 % алады. Емтихан бағасы пән бойынша студенттің білімін бағалаудың қорытынды бағасынан 40 %-ды құрау керек. Мысалы, студент емтиханды 93 баллмен тапсырды. Сондықтан студенттің емтихан бағасы төмендегідей есептеледі: 40 % - 100 балл Х % - 93 балл Х = 40 % х 93 баллға / 100 баллға = 37 % Сонымен, емтихан үшін студент 37 % алады. Нәтижесінде пән бойынша студент келесідей қорытынды баға алады: 49,6 % + 37 % = 87 % (3,33; В+) Оқу сабақтарының құрылымы Лекция – негізгі түйінді сұрақтарды (ұғымдар, теориялар, реакция механизмдері, дәлелдеулері) талдауға, игеруге басты назар аударылады. Лекциялар оқулықтың негізгі тарауларын қамтығанмен, осы материалды толық түсініп, меңгеруге арналған көптеген теориялық мысалдар тек қана лекция сабақтарында беріледі. Семинар (практикалық) сабақтарында – лекцияда талданған тақырыпты студенттің меңгеру дәрежесі анықталады, ойлау, өз ойын дұрыс жеткізе білуге көңіл бөлінеді. Көптеген пәндер үшін практикалық сабақтар лекциялардан кейінгі оқу жұмысын негізгі түрі болып саналады. Олар лекция сабақтарын толықтырады, ғылымның сол түрінің тәжірибеде бекітілуіне әсер етеді. Практикалық сабақтарға дайындала отырып, төмендегілерді басшылыққа алған жөн: - аудиторияда неғұрлым өнімді жеке жұмыс жасалса, соғұрлым сабақтардан пайда көбірек болатындығы жөніндегі пікірді басшылыққа алу; - сабақтарға тұрақты және ұқыпты дайындалу; - курстың алдыңғы тақырыптарын қайталап, теорияның негізгі ережелерін еске алу, олардың жадыда қалғандығын тексеру; - сабақ тақырыбы бойынша курстың теориялық бөлігін өңдеу барысында теорияның негізгі ережелерін қарап оқулықтар бойынша мысалдар қарау, формулаларды жазып алу арасындағы негізгілерін есте сақтап кездесетін өрнектердің мәнін түсіну; - егер қажет болса, сабаққа есептер жинағын, материалдарды, құрал-жабдықтарды, саймандарды дайындау. Лабораториялық сабақтарда – студент теориялық қорытындыларды, яғни теория мен тәжірибе бірлігін анықтап, құрал-жабдықтарды құрастыруға, пайдалануға дағдыланады, тәжірибе кезінде алынған нәтижелерді талдауды, теориямен сәйкестігін дәлелдеуді үйренеді. Лабораториялық жұмысты бастамас бұрын студенттер алдымен лабораториялық жұмыс кезінде қауіпсіздік ережелерімен танысып, арнайы параққа қол қоюлары керек. Бұдан басқа әрбір лабораториялық жұмысты жасар алдында оқытушы қосымша қауіпсіздік шараларын айтып түсіндіреді. Әрбір лабораториялық жұмыстарды орындауға жұмыстың мазмұнымен танысқан, сол жұмысқа сәйкес оқулықтан және лекцияда жазғандарынан білетін студенттер ғана жіберіледі. Әрбір лабораториялық жұмыс алдында студенттер өз бетінше сол тақырыпқа қатысты теориялық материалмен жұмыс істеулері керек. Сонда ғана жұмыс пайдалы да нәтижелі болады. ЛЖҚ (лабораториялық жұмыстарды қабылдау) – тәжірибені жасап болысымен студент лабораториялық журналға байқағандары мен реакция теңдеулерін жазып, оқытушыға лабораториялық жұмыстың қорытындысын тапсырады. СӨЖ (ОБСӨЖ) – білім алушылардың оқытушылығымен байланыстылығы аудиториядан тыс жұмыс түрі болып табылады. СӨЖ (ОБСӨЖ) оқу сабақтарының жалпы кестесіне кірмей, жек график бойынша орындалады. СӨЖ (ОБСӨЖ) дегеніміз-студенттің жеке таным белсенділігіне байланысты оқу аудиториясында және одан тыс жерлерде өз бетінше жеке орындайтын жұмыстарының жиынтығы. Студент алған білімін шығармашылық мақсатта қолдана алуы қазіргі заман талабына сай маман болудың негізін қалайды. Студенттің өзіндік жұмысты өзінше орындау арқылы өзінің ой-өрісінің дамуын тәрбиелейді, берілген тапсырманы орындауда жеке өзіндік ойын пайдалану арқылы оның шешуін табады, осындай іс әркеттері студенттің жеке тұлға ретінде дамуын сипаттауға мүмкіндік береді. Студент СӨЖ (ОБСӨЖ) арқылы аудиторияда алған білімдерін кеңейтуге, тиянақтауға, тереңдетуге мүмкіндік алады. Сабақтан тыс уақыттарын үнемдеп пайдалануға бейімделеді. СӨЖ (ОБСӨЖ)-дің біраз түрлеріне тоқтала кетейік, бірақ бұл шектеулі емес екенін, оқытушы жүргізілетін жұмысына сәйкес өз бетінше таңдай алатынын ескерген жөн, олар: Коллоквиум – әңгімелесу нысанында болатын белгілі бір тақырыптар бойынша білімгерлердің білім деңгейін анықтауға көмектеседі. Студенттердің өзіндік жұмысы үшін коллоквиумға дайындық студенттердің ауызша жауап беруге және пәннің негізгі ұғымдарын терең түсінуге дағдыландырады. Коллоквиумға дайындалғанда сұрақтың мазмұнына байланысты дәріс материалдарын, сонымен қатар негізгі және қосымша әдебиетті пайдалануы керек. Өз бетімен дайындалуға арналған сұрақтар жауаптары жинаған мәліметтерді талдау негізінде алынуы мүмкін жағдайда қарастырылуы қажет. Реферат – СӨЖ-дің кең тараған нысаны ретінде белгілі бір тақырыпқа баяндама жасау. Жұмысты орындауда міндетті түрде әдебиеттерге және ғылыми ізденіс жұмыстарына, кітаптарға шолу жасау қажет. Эссе - жоғарғы курс студенттерінің белгілі бір өзекті әлеуметті-экономикалық мәселелерге өз тұжырымдарын, тақырып бойынша шолу жасауы т.б. Глоссарий – Белгілі бір тақырып бойынша терминдер мен ұғымдарға қысқаша түсініктеме беру. Презентация – білімгер өз қалауы бойынша тақырып таңдайды және осы тақырыптың белгілі бір аспектілері бойынша пікірін білдіру керек. Оның бағалануы тақырыптың қаншалықты ашылғандығына, айналасындағыларды қызықтыра алғандығына байланысты болу керек. Оқудың нақты жағдайлары – студенттерге бірнеше жай немесе күрделі жағдайлар ұсынылады. Осы жағдайлар бойынша студенттер түрлі жолдармен жауап береді. Іскерлік ойындар мен жобалар. Топтық жоба - топта 3-5 адамнан кем болмауы керек. Әр топ өз жобасын дайындайды. Дербес жобаны – дайындық деңгейі жоғары студент өз қалауы бойынша орындайды. Жұмыс бірегейлігімен ерекшеленеді Үй тапсырмасы (есептер мен жаттығуларды орындау) – студенттің өзі орындайтын жұмыс. Бұл жерде негізі рөлді студент атқарады (дәріс, практикалық және лабораториялық сабақтарға дайындалу, реферат және баяндама жазу, презентацияларды әзірлеу, жаттығу мен есептері болуы мүмкін). Сөзжұмбақтар - студенттерде логикалық ойлау дағдыларын дамыту және лекциялық сабақтарда алынған білімдерді іс жүзінде қолдану қабілеттеліктерін қалыптастыру үшін жасалады. Тестілік тапсырмалар оқытылып жатқан пән бойынша студенттердің алған теориялық білімдері деңгейлерін анықтау үшін арналған. Тесттер білімнің, біліктіліктің, дағдылар мен түсініктердің деңгейлерін объективті бағалауға, оқудың жеке қарқынын анықтауға және студенттерді қорытынды дайындауға мүмкіндік береді. Тестілік тапсырмалардың технологиялық артықшылығы олардың оқыту және бақылауды автоматтандыру талаптарына сай келуінен көрінеді. Тесттік тапсырмалар оқу процесін ұйымдастырудың модульді принципін тиімді таратуға әрекет етеді. Оларсыз рейтинг мәнсіз болып есептеледі. Аралық бақылау – семестрдің ортасында аттестациялық аптада өткізіледі және осы емтихан мерзіміне дейін қарастырылған лекциялардың барлық тақырыптарын, үй тапсырмалары мен оқуға арналған материалдарды түгелімен қамтиды. Аралық бақылаудың тапсырмалары өткен тақырыптар бойынша құрастырылған есептер, ашық сұрақтар немесе тестілік тапсырмалар түрінде болады. Қорытынды емтихан – курстың барлық материалдарын жалпылайды және оларды түгелімен қамтиды. Емтихан жазбаша немесе тестілік түрде жүргізіледі. Ескерту: Сабаққа жақсы дайындалу аудиторияларда белсенді жұмыс жасауға және одан қанағат алуға мүмкіндік береді. Лекциялар мен практикалық сабақтарға қатысып, белсенділік көрсету сіздің міндетіңіз және ол қорытынды бағаның негізгі құрауышы болып табылады. Сабаққа қатыспау сіздің үлгеріміңізге және қорытынды бағаға әсер етуі мүмкін. Тек сабаққа қатысып отыру баллдың көбеюіне өзінен-өзі әсер ете алмайды, сондықтан сабақта үнемі сіздің белсенділігіңіз қажет. Оқулықтың көрсетілген бөлімдерін және қосымша материалдарды тек қана семинар сабақтарына дайындалғанда ғана емес, сонымен қатар тиесілі лекция сабағының алдында да қарап, танысу қажет. Бұндай дайындық сіздің жаңа материалды қабылдауыңызды жеңілдетеді және сіздің белсенділік танытуыңызға әсерін тигізеді. Назар аударыңыз! Пәнге бөлінген сағаттың 20 пайызынан астамына себепсіз келмеген студентке, семестрде жинаған басқа бағасына қарамай қанағаттанғысыз «F» бағасы қойылады. Егер студент үш аттестация қорытындысы бойынша қорытынды емтиханға дейін 30 балдан кем жинаса (50 пайыздан кем), онда студент курс бойынша қанағаттанғысыз (F) баға алады. Егер студент қорытынды емтиханда 50 пайыздан кем жинаса (20 балдан кем) курс бойынша қанағаттанғысыз (F) баға алады Студентке арналған ережелер Сабақты жібермеу және кешікпеу керек, науқастыққа байланысты сабақтан қалған жағдайда деканатқа анықтама әкелу керек. Сабақ кезінде әңгімелеспеу, ұялы телефон және басқа да коммуникация құралдарын пайдаланбау керек. Сабаққа іскер киіммен келу керек. Мәдениетті болу керек, басқалардың көзқарасын сыйлау қажет және қарсылығыңыз болса оны әдепті түрде айту керек. Жіберілген сабақтар күнделікті оқытушының кестесіне сәйкес өтіледі. Тапсырмаларды орындамаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі. Аралық және қорытынды бақылау кезінде көшіру, басқа студент үшін емтихан тапсыру қатаң айыпталады. жүктеу/скачать 0,52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||