-БӨЛІМ: ДЕНІ САУДЫҢ - ЖАНЫ САУ 4-САБАҚ

1.2.4.1. Шағын мәтінді /қарапайым оқиғаларды мазмұндау. 1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу.

1.4.4.1. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстырып жазу.

1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен сөйлеу барысында тәуелдік жалғауын қолдану.

Дене мүшелерін атай алады, өзінің қай жері ауыратынын / ауырмайтынын айта алады, дәрігердің сұрақтарына жауап беру арқылы өзі туралы қысқаша ақпарат бере алады.

Тақырып бойынша өзара сөйлесе алады, мұғалімнің көмегімен тәуелдік жалғауын дұрыс қолдана алады.

Өмірлік жағдаяттарда өзінің денсаулығы туралы мәліметтерді орынды қолдана алады.

(Ж) Екінші тапсырманы мұғалім күрделендіре түсуіне болады. Ол үшін түрлі сұрақтар қояды, мысалы, Сенің қолың ауыра ма? Сенің аяғың ауыра ма? Оқушылар Менің қолым ауырады (ауырмайды). Менің аяғым ауырады (ауырмайды) деп айтып жаттығады.

(МК, Ұ) 3-тапсырмада мұғалім оқушыларды толықтырып айтуға жаттықтырады. Берілген белгілерге қарап, оқушылар ауырады немесе ауырмайды деп таңдап айтулары керек. Оқушылардың жауттары. Менің қолым ауырады. Менің тісім ауырмайды. Менің аяғым ауырмайды. Мұғалім оқушылардың назарын жіктік жалғауының бірінші жағына, яғни менің қолым, менің тісім, менің аяғым сөздеріне аударады, әсіресе аяқ сөзінің соңғы әрпі ғ әрпіне айналатынына назар аударады. (МК, Ж) Осыдан кейін мұғалім оқушылардың көңілін «Есте сақта!» айдарына аударады. Яғни Сенің тісің ауыра ма? сұрағын дұрыс қолдануға үйретеді. Оқушылар сұрақты қайталап, бір-біріне қойып жаттығады.

(Ж) 4-тапсырма үлгі бойынша сөйлесуге бағытталған, осы тапсырмада оқушылар «Иә, Жоқ» сөздерін орынды қолданып, толық жауап беруге дағдыланады. Оқушылар мынадай дағдыларды игеруі тиіс: мұғалімнің сұрақтарына (Сенің тісің ауыра ма?) жауап бере алу, өзі сұрақ қоя алу. Осыдан кейін оқушылар жұппен жұмыс істейді. Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі.

Олар өткен сабақтардағы сөйлеу үлгілерін еске түсіріп, диалогті толықтыруларына болады.

Үлгі:

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

Аудиодиск:

8.4.1.;

8.4.4.

барысына өзгертулер енгіздіңіз бе? Неге?

2. Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Ең жақсы өткен екі нәрсе не?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

2:

1.1.3.1. Тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация / суреттер/сызбалар таңдау. 1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу.

1.5.1.5. Мұғалімнің көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.

Дене мүшелерін атай алады, қайда баратынын (ауруханаға), неге баратынын айта алады.

Тақырып бойынша өзара тілдесе алады, мұғалімнің көмегімен септік, тәуелдік жалғауларын қолдана алады.

Сабақта үйренген құрылымдық үлгілерді өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.

Оқушылармен диалогті тыңдау, қайталау жұмыстары жүргізіледі. Мұғалім осы диалог арқылы оқушыларға сұраққа жауап беруді үйретеді. Оқушылардың назарын ауруханаға, неге? сөздеріне аударады. (МК) «Есте сақта!» айдары бойынша мұғалім оқушыларға «Сен ауруханаға барасың ба?» сұрағына «Иә, барамын (Жоқ, бармаймын)» деп жауап беруді үйретеді. Оқушылар сұрақ қойып, жауап беруге жаттығады. (МК, Ұ) 2-тапсырманы орындағанда оқушылар Сен қайда барасың? сұрағына суретке қарау арқылы жауап береді. Алдыңғы сабақтарда үйренген сөздерін еске түсіреді. Оқушылардың жауаптары: Мен дүкенге барамын. Мен ауруханаға барамын. Мен мектепке барамын. Мен тауға барамын.

(Т) Мұғалім оқушыларға суреттері бар карточкалар (суретте: мектеп, саябақ, дүкен т.с.с.) таратады. Оқушылар Сен қайда барасың? сұрағын қою арқылы баратын бағытты тағы бір рет қайталайды.

(Ж) 3-тапсырма оқушыларды берілген белгі бойынша толықтырып айтуға жаттықтырады. Оқушылар оқулықта берілген белгілер бойынша қайда баратынын/бармайтынын айтады. Оқушылардың жауаптары: Мен ауруханаға бара­мын. Мен дүкенге бармаймын. Мен мектепке барамын. Мен тауға бармаймын.

(МК, Ұ) 4-тапсырма оқушылардың үлгі бойынша сөйлесу дағдыларын жетілдіруге бағытталған. Алдымен диалогті тыңдайды, қайталайды, содан кейін жұппен жұмыс істейді. Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі:

- Сен қайда барасың?

- Мен ауруханаға барамын.

Аудиодиск: 8.5.1.; 8.5.4.

(Ж) Бұл тапсырманы оқушылар алдыңғы сабақтарда үйренген сөйлеу үлгілерін еске түсіре отырып толықтыруларына болады, оқушылар амандасады, халін сұрайды, қайда бара жатқанын сұрайды, неге бара жатқанын сұрайды.

(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекітеді.

(Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекітіп, өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.

Қосымша тапсырма: 8.5.

2. Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

1:

2:

1.1.3.1. Тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрация /суреттер/ сызбалар таңдау. 1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру.

1.3.1.1. Таныс сөздерді тұтас оқу.

1.5.1.5. Мұғалімнің көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру.

Спортзалда не істейтінін айта алады, сұрақ қою және сұраққа жауап беру үлгілерін қолдана алады.

Тақырып бойынша өзара тілдесе алады, жіктік жалғауын дұрыс қолдана алады.

Спортпен айналысудың денсаулыққа пайдалы екенін айта алады, өздерінің қандай спорт үйірмелеріне баратынымен бөлісе алады.

(МК, Ұ, Ж) 2-тапсырмада оқушылар суреттер бойынша сұраққа жауап беруге дағдыланады. Алдымен мұғалімнің қойған сұрағына жауап береді, содан кейін осы сұрақты бір-біріне қойып жаттығады. Олар Сен спортзалда не істейсің? сұрағына суретке қарап жауап береді.

Оқушылардың жауаптары: Мен спортзалда жүгіремін. Мен спортзалда жаттығу жасаймын. Мен спортзалда доп ойнаймын.

(МК) «Есте сақта!» айдары бойынша мұғалім жүгіремін сөзінің қолданылу ерекшелігіне назар аударады, салыстыра отырып үлгілер бойынша есте сақтауға жағдай жасайды. Оқушылар «Мен жүгіремін. Мен жүгірмеймін» деген

Аудиодиск: 8.6.1.; 8.6.4.

(Ж) 3-тапсырманы орындаған кезде оқушылар Сен спортзалда не істейсің? сұрағына өз бетінше жауап беруге тырысады, толықтырып оқиды, сыныптастарының жауаптарын тыңдайды. (Ж) 4-тапсырмада оқушылар алдымен диалогті тыңдайды, қайталайды, содан соң жұппен жұмыс істейді. Оқушылар мынадай дағдыларды игеруі тиіс: мұғалімнің сұрақтарына (Сен қайда барасың? Сен спорт­залда не істейсің?) жауап бере алу, өз бетінше сұрақ қоя алу, берілген сөздерді орынды қолдана алу арқылы диалогті түрлендіру. Сонымен қатар оқушылар бұл тапсырманы алдыңғы сабақтарда өткен сұрақ түрлерін еске түсіріп, диалогті толықтырып (амандасады, атын, жасын сұрайды т.с.с.) жаттығуларына болады. (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. (Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.

Қосымша тапсырма: 8.6.

2. Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Ең жақсы өткен екі нәрсе не?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

2: