Тыңдалым алдындағы тапсырма
ТЖ: «1 минуттық әңгіме» әдісі 1-тапсырма. Жұмыс
түрі: Алдарыңызға ұсынылған суреттер арқылы өз білетіндеріңізді ортаға салыңыз.
Оқушылардың қолдарына берілген жетондарына қоса А4 парақшасына
-
Қоқысқа толы әлем
-
Мұхиттың ластануы
-
Ауа бүлінуі суреттер беріледі.
Дескриптор:
|
Топтарға арналған фотосуреттер
|
|
- берілген суреттер бойынша өздерінің білетіндерін ортаға салады.
ҚБ: «Жарайсың»
«Тамаша»
«Керемет жауап»
|
|
7 минут
|
Осы кезде сабақ тақырыбы мен мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады.
|
https://www.youtube.com/watch?v=QVhoJK fwwg8
|
|
Тыңдалым кезіндегі тапсырма ЖЖ, ТЖ:
« Журналистік үштік» әдісі
«Табиғаттың ластануы – ғаламдық мәселе» тақырыбында бейнеролик көрсетіледі.
2-тапсырма Осы көрсетілген бейнероликтегі материалдарды пайдалана отырып, кестені толтыр.
|
|
|
Дере Терминде Қолданы к р мен лу
тер тілдік мақсаты оралымд
ар
|
|
10 минут
|
Дескриптор:
-
Мәтінді мұқият тыңдайды
-
Кестеге сәйкес ақпараттарды толтырады
-
Тапсырманы жұппен орындайды;
-
Топта ортақ шешім шығарады;
Саралау. «Көршіңнен сұра» әдісі арқылы оқушылар тапсырма орындау барысында қолдау көрсетеді.
«Диалог және қолдау көрсету»
|
|
|
ҚБ. «Театрдағы әрекет»
|
|
|
ТЖ. 3-тапсырма. «РАФТ» әдісі Жұмыс түрі:
|
|
7 минут
|
Тыңдалым мәтіні бойынша рөл мен форма таңдай отырып, үндеу, хабарлама, баяндама әзірлеңіз.
Р – рөл (эколог, мұғалім, саясаткер)
А – аудитория (оқушылар, студенттер,табиғат қорғаушылары, халықаралық) Ф - форма (үндеу, хабарлама, баяндама)
Т - тақырып (Ғаламдық экологиялық проблемаларды бірге шешейік)
Дескриптор:
-
Рөл мен аудитория, ұсыну формасын таңдайды
-
Ұсыну формасының құрылымын сақтайды
-
Мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен тілдік оралымдарды қолданады.
-
Тақырып аясында әңгімелеседі
Саралау. Саралау топ мүшелері арасында жүреді. Саралаудың қорытынды тәсілі. Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады.
ҚБ. «+», «-», «қызықты» әдісімен оқушылар топ аралық бақылау жүргізеді.
Ж. 4-тапсырма. Шығармашылық жұмыс Оқушыларға «Мұхит суларының ластануы – жаһандық проблема» тақырыбында бейнематериалдан үзінді көрсетіледі.
Жұмыс
түрі: Бейнематериалдағы деректердің негізгі идеясын анықтап, терминдер мен тілдік оралымдарды пайдалана отырып, шығармашылық жұмыс жазыңыз.
|
«+», «-», «қ»
https://www.youtube.com/watch?v=HFwI-r- wXRI
|
3 минут
|
«Егер мен ақын болсам...» Өлең
«Егер мұхитқа тіл бітсе» Хат
«Табиғатпен сырласу » Әңгіме жазады.
«Егер мен ақын
болсам...» Өлең ұйқастары мен өлшемі ұсынылады
қолдайық
-
бәрінен
-
болайық.
-
Жер ана
-
сен ғана
-
мәңгілік
-
кең дала
«Егер мұхитқа тіл бітсе...» Хат жазу үлгісі мен құрылымы және өлшемі беріледі
-
Хат құрылымын сақтау
-
30 сөзден тұруы қажет
-
Хат мұнай компаниясының басшысына немесе экологияны қорғау департаментіне арналып жазылады.
«Табиғатпен сырласу » Әңгіме жазуға терминдер мен тілдік оралымдар ұсынылады, өлшемі беріледі.
-
50 сөзден тұру керек
-
Әңгіме құрылымының сақталуы
-
Оқиға желісі болу керек
-
Шығармашылық жұмыс жазуға тірек болатын сөздер: экология, табиғат ана, адам өмірі, балықтар тіршілігі, қауіп, мұхит, мұнай қалдығы.
Бағалау критерийлері:
-
Шығармашылық жұмыстың түрін анықтау
-
Тақырыпқа сәйкес жұмыс жазу
-
Берілген тілдік
|
Саралау. «Ұшақ қанатындағы сөздер» әдісі
Саралаудың тапсырма тәсілі: оқушылардың қажеттіліктеріне қарай түрлі кестелердегі немесе жаттығулар мен тапсырмаларды жжасау. Шығармашылық жұмыс жазуда үлгілер мен тілдік оралымдар беріледі.
ҚБ. Сағат тілімен бір-бірін тексеріп «2 жұлдыз 1 тілек» жазады.
|
|
оралымдар мен үлгілерді, өлшемдерді орынды таңдап, саралап қолдану.
-
тапсырма.
Ж. Тыңдалымнан кейінгі тапсырма
«Автор орындығы» әдісі арқылы әр топ үздік бір өлең, бір хат, бір әңгіме оқиды.
Дескриптор:
-
Орындалған шығармашылық жұмыстарды іріктейді.
-
Талапқа сай жазылған бір оқушының жұмысы ұсынылады.
-
«Автор орындығына» отырып оқиды.
ҚБ. «Үлдірген критерийлер»
«Сізбен топта бірге жұмыс жасаған оқушылардың арманы болмас»
«Сіздің талантыңыз ерекше»
«Мен сізді мақтан етемін» деген карточкалар арқылы бағалаймын.
|
|
Сабақтың соңы
|
Сабақ соңы.
Оқу мақсаты мен бағалау
|
|
|
критерийлеріне кері ораламын.
|
|
Рефлексия.
|
5 мин
|
«5-5-1» әдісі
Оқушылар бүгінгі сабақта алған
|
|
білімдері мен түйгендерін 5
|
|
сөйлемге келтіріп жазады.
|
|
Оны 5 сөзге қысқартады.
|
|
5 сөзді 1 сөзге қысқартады.
|
|
Сол таңдалған сөзді тақтадағы
|
|
табиғат бейнесіне жапсырады.
|
|
Бағалау.
Бәрекелді !
|
|
Шіркін !!!
|
|
Әттең!
Смайликтермен жүзеге
|
|
асырылады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
