Оқытудың тілдік мақсаты: Бактериялардың тұрмыстағы зияны неде? Экожүйе түрлерінің маңызы неде деп ойлайсыз? Диалогқұруға/жазылымғақажеттісөздертоптамасы: ...............................---біздің ғаламшарымыздың тазалаушысы. Биосфераға жоғарғы және төменгі қабаты кіреді.
Жер бетіндегі барлық өсімдіктер......., ал жануарлар........
құрайды.
Құндылықтарғабаулу
Мәңгілік ел жалпы ұлттық идеясына сәйкес шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, проблемаларды шешу қабілеті
мен дағдылар анықталған.
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен үш тілде сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу, жаңа сабаққа дайындығын тексеру.
Сәлеметсіңдер ме! Здравствуйте!
Ынтымақтастық атмосферасын құру мақсатында «Қолшапалақтау» әдісін пайдалану. Оқушылардың біреуі қол шапалақтауды бастап, бір-бір оқушыдан барлық сынып оған қосылады.
Сабақ тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру. Сыныпты топқа бөлу: «Мозаика»әдісі арқылы.
Оқушылардың сабақ барысында ілгерілеуін, алға жылжуын бақылау үшін «Шыңға көтерілу» бағалау әдісін қолданамын. Сонымен қатар ынталандыру мақсатымен әр дұрыс жауапқа қызғалдақ беріп барамын.
«Кубизм» әдісі арқылы топтарға үй тапсырмасына арналған сұрақтар беріледі.
Тірі табиғат дегеніміз не?
Білім актуализациясы. Оқушылар «Экожүйе және оның түрлері» бейнематериалын қарайды. Бейнематериалдағы ақпаратты талқыға салу. Сұрақтар:
Экожүйе дегеніміз не?
Экожүйені қандай компоненттер құрайды?
Экожүйелердің мысалдарын келтіріңіз.
Биотоп дегеніміз не?
Экожүйе дамуы үшін қандай жағдай қажет?
Мұғаліммен бейнематериалды талдау. Терминдерді үш тілде айтып, олардың мағынасын түсіндіру.
