Сабақтың тақырыбы Қазіргі замандағы физиканың ролі



бет12/40
Дата08.11.2019
өлшемі6,89 Mb.
#51264
түріСабақ
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   40
Байланысты:
10 сын КМЖ 1 ток Физ-1


Есептер

1. 1.Егер қозғалтқыштың тарту күші 90 кН болса, онда жылдамдық алу кезінде массасы 60 т реактивті ұшақ қандай үдеумен қозғалады?

2.60 Н күш денеге 0,8 м/с2 үдеу береді. Осы денеге 2 м/с2 үдеуді қандай күш бере алады?

3.Массасы 5 кг денеге бір түзудің бойымен 12 Н және 8 Н болатын екі күш әсер етеді. Келесі жағдайлар үшін осы дененің үдеуін анықтаңдар: а) олардың арасындағы бұрыш 00 – ті құрайды; б) олардың арасындағы бұрыш 1800.

4.Массасы 15 кг снаряд атылу кезінде 600 м/с жылдамдық алады. Егер қарудың стволының ұзындығы 1,8 м болса, онда күкіртті газдардың снарядты қысатын орташа күшін табыңдар? Стволдағы снарядтың қозғалысын бірқалыпты үдемелі деп санаңдар.

5.Автомобильдің жүргізушісі машинаны жанармай құю станциясынан 200 м қашықтықта болғанда тежей бастайды және оған қарай 20 м/с жылдамдықпен қозғалады. Массасы 1000 кг автомобиль стансаға келіп тоқтауы үшін қозғалысқа әсер ететін кедергі күш қандай болуы керек?


Ньютонзаңдары бойынша видео:

http://www.youtube.com/watch?v=iwP4heWDhvw&safe=active


Сабақтың соңы


Сабақ соңында оқушыларға сосыноқушылар сабаққа рефлексия жүргізеді.

Тақтадағы жасыл,сары, қызыл түстерге магниттерді жабыстыру арқылы.

  1. Үй тапсырмасы.Тыныштық күйдегі массасы 250 г хоккей шайбасы 0,02 с – қа созылатын соққыдан кейін, мұздың бетімен 30 м/с жылдамдықпен сырғанайды. Соққының орташа күшін анықтаңдар?

  2. Егер дене түзу сызықпен қозғалса және оның координатасы х = 20 - 10t + t2 заңы бойынша өзгерсе, онда массасы 500 кг денеге әсер ететін күштің Ғх прекциясын табыңдар?







Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы


Зерттеужұмысынбарлықсыныпоқушыларыорындағаныменсоңындағытапсырмалардықабілетіжоғарыоқушылартолықтырып, дұрысшығарады.

Деңгейлік тапсырмаларды орындайды.

Оқушылар зерттеу жұмысынан кейін жұптар бір-бірін бағалайды, ал деңгейлік тапсырманы орындап болғаннан кейін өз-өздерін дұрыс жауаптарымен тексере алады.

Зертхана жұмысы барысында оқышылар қауіпсіздік ережесін сақтауы тиіс.


Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Ой қозғауда ұсынылған диаграммадағы барлық күштерді оқушылардың толық ажырата алып, қандай жағдайлар орындалуы мүмкін екендігін түсіндіре алуы.


Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1: Зерттеужұмысыныңнақты, әрімақсатқабағытталғандығы.


Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?


Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:


Мектеп:

Күні:


Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:10 ЖГБ


Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Механикалық энергия мен импульстің сақталу заңдары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

  • дене импульсының анықтамасын оның жылдамдығы мен массасының көбейтіндісі ретінде білу;

  • импульстың сақталу заңын білу және түсіну;

  • бір кеңістіктегі екі дене арасындағы серпімді және серпімсіз соқтығысуларды қоса алғанда, қарапайым есептерді шығаруда импульстің сақталу заңын қолдану (қалпына келу коэффициентін білу талап етілмейді)

Сабақмақсаттары

Оқушылардың барлығы:

Дененің импульсі, күш имппульсі, тұйық жүйе, абсолют серпімді соққы, абсолют серпімсіз соққы, ұғымдарын қолданады; импульстің сақталу заңын біледі.



Көптеген оқушылар:

Сапалық және сандық есептерді шығарғанда импульстің сақталу заңын қорытып шығара алады.



Кейбіреуі:

Сын тұрғысынан ойлауды қолданып, денелердің әсерлесуі кезіндегі кинетикалық энергияларының өзгерісін сипаттай алады.



Жетістіккритерийлері

Білу; Түсіну:

  • Денеимпульсыныңанықтамасынбереді;

  • Денеимпульсыныңформуласынбіледі;

  • Дене импульсы векторыныңбағытынтүсіндіреді;

  • СИ жүйесіндегі дене импульсының бірлігін біледі;

Білу; Түсіну; Қолдану; Математикалық сауаттылық; Синтез:

  • Денелердің тұйық жүйелерінің анықтамасын біледі;

  • Көрсетілімдердітүсіндіреді (видео, үлгілеу);

  • Денелердің өзара әрекеттесуі бойынша байқаған тәжірибелерді түсіндіру үшін Ньютонның үшінші заңын қолданады;

  • Импульс сақталуының математикалық заңын шығарады;

  • Импульстыңсақталузаңынтұжырымдайды;

  • Импульстың сақталу заңының қолданылу шектерін біледі.

Білу; Түсіну; Қолдану;Математикалық сауаттылық:

  • Абсолютті серпімді соқтығысу деп айтатынын біледі;

  • Абсолютті серпімсіз соқтығысу деп нені айтатынын біледі;

  • Абсолютті соқтығысу кезіндегі, сондай-ақ абсолютті серпімсіз соқтығысу кезіндегі импульстың сақталу заңының орындалуын түсіндіреді;

  • Импульстарды координаттық өске проекциялау үшін теңдеу құрайды;

  • Импульстың сақталу заңына қатысты есептерді шешуде математика пәні бойынша алған білімін қолданады.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар «Импульстің сақталу заңы» бойынша терминдерді қолдана алады

Пәнгетән лексика мен терминология:

Импульс, масса, жылдамдық, абсолют серпімді және серпімсіз соқтығысу, күш импульсі, импульстің сақталу заңы, импульс өзгерісі



Диалог пен жазу үшін қажет сөз тіркестер:

Импульс (лат. іmpulsus – соққы, түрткі), физикада –

  1. механикалық қозғалыстың өлшемі (қозғалыс мөлшері ұғыммен бірдей). Материяның барлықформаларының, оныңішіндеэлектрмагниттікжәнегравитациялықөрістің де импульстіболады;

  2. қандай да біруақытаралығындағы күш.

Құндылықтардыдарыту

Сабақ бойында оқушыларда қалыптасады бір-бірін сыйлау, ұқыптылық, шыдамдылық, ашықтық және бірігіп жұмыс жасай алу.

Пәнаралықбайланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

Сандық білім беру қорлары (ЦОР), презентация

Бастапқы білім


Физика 7 сынып

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет


Ресурстар

1 – 2


1 сабақ

1.Ұйымдастыру кезеңі







2 - 5

5 – 10


10 – 13

13 - 18



18 – 30

30 - 35
35 – 40



WАктивити.

Видео3.15 – 3.18 с

https://www.youtube.com/watch?v=8SYssvIPkg8

Тапсырма: бақылауларыңды жазып, талдау жасаңдар.

Қорытынды:күнделікті өмірде біз денелердің әсерлесуін жиі бақылаймыз және бұл жағдайларда әсерлесу өте аз уақытты құрайтындықтан, одан механикалық қозғалыстың сипаттамаларын, әсерлесу энергиясын анықтау мүмкін емес.
Қарастырылатын мәселе:механиканың басты мәселесін қалай шешуге болады (кез келген уақыт мезетіндегі дененің орнын анықтау), егер әсерлесуқысқамезеттік болса?
I, G, WЖаңа ақпарат. Ньютонның екінші заңын импульстік түрде жазу.

Тапсырма: «Кинематика» және «Динамика» бөлімдерін оқып-үйренгенде алған білімдеріңді қолданып, импульстік түрдегі Ньютонның екінші заңын алыңдар

(Формуланың қорытылуы және қорытынды формуласын сыныптағы оқушылардың бірі тақтаға жазады)


W Ұғымдарды енгізу:

Импульс (қозғалыс мөлшері) – дененің механикалық қозғалысының өлшемі болып табылатын векторлық физикалық шама.

Күш импульсі – күштің, осы күш әсер ету уақытына көбейтіндісіне тең, берілген уақыт аралығында күштің денеге әсер ету өлшемі болып саналатын векторлық физикалық шама.
W Жуан және жіңішке сұрақтар.

  1. Ұшып келе жатқан оқ терезенің шынысын сындырмайды, тек онда дөңгелек саңылау түзеді? Неге?




  1. Сіздің қолыңызда үрленген шар бар және оның ауызы байланбаған. Егер шариктің жібере салса не болады?



  1. Метеорит Жер бетіне жетпей атмосферада жанып кетеді. Осы кезде оның қозғалыс мөлшері (импульсі) қайда кетеді?


W Есептер шығару.

1.

Материалдық нүктенің қозғалысы х = 25 – 10t + 2t2 теңдеуімен сипатталады. Нүктенің массасы 3 кг деп есептеп, алғашқы 8 с-тағы қозғалыс үшін импульсінің өзгерісін табыңдар. Осы уақыт ішіндегі өзгерісті тудырған күш импульсін анықтаңдар.
2.

Массасы 200 кг лифт орнынан үдемелі 2 м/с2 үдеумен қозғалады. Лифт 1 м жүріп өткенде қандай импульске ие болады?


3.

Бірдей көлемді, болат және қорғасыннан жасалған денелер бірдей жылдамдықпен қозғалып келеді. Осы денелердің импульстерін салыстырыңдар.


I Есеп шығару. Соңында түзету жұмысымен қатар.

Массасы 160 г хоккей шайбасының жылдамдығы, массасы 8 г, 600 м/с жылдамдықпен ұшып келе жатқан оқтың импульсімен бірдей болуы үшін қандай болуы қажет?



Рефлексия.

Презентация



Видео 5

Фото


40 - 43

43 – 48


48 – 50

50 – 58

58 – 59

59 – 66


66 - 78

Танымдық әрекетті белсендіру.

Сендердің алдарыңда сурет берілген. Айтыңдаршы, бұл сабақта сендердің ойларыңша не туралы сөз қозғалатын болады?



Біздің соқтығысуға дейін және соқтығысудан кейін не болатындығын анықтаймыз.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   40




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет