Сабақтың тақырыбы Бостандықта өмір сүру әр адамның арманы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
Ортасы 10 минут 10 минут 10 минут 1 – тапсырма
қмж 9-сынып жаңа формат
СОЖ0304 ПСИХОЛОГИЯ, тірі және өлі табғат КУБ, Сабыржанова Айзада 10 апта дәріс өнімдеу, Cеминар Психология-2022, 1-апта
- Бұл бет үшін навигация:
- 2-тапсырма Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма
- Оқу дағдыларының деңгейлері Қолдану Бағалау критерийлері
- Қандай Бұғыбай Кәрібоз Талдау Жинақтау
- Дескриптор: - кейіпкерлерді сипаттап жазады; - кейіпкерлер бейнесін салыстырады; - сыни тұрғыдан ойланады; - өзіндік көзқарасын білдіреді. ҚБ
- 10 баллдық жүйе Бағалау критерийі: Шығарма идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды; Дескриптор
- Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
- Сабақ бойынша рефлексия
- Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1._____________________________________________________________________________________
- 1._____________________________________________________________________________________
| Ортасы
10 минут 10 минут
10 минут | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 – тапсырма https://i.mycdn.me/i?r=AEHujHvw2RjEbemUCNEorZbxYpb_p_9AcN2FmGik64Krkf5nXdKzT2OwNna5Jm01PlV7Zi9s0CiBOSDmbngC-I-k&fn=external_8 Мына сілтемеде берілген «Кенесары –Наурызбай» жырын көріп, тыңдай отырып, жырдағы кейіпкерлер бейнесіне салыстырмалы мінездеме беріңдер.
2-тапсырма Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма
Тапсырма
3-тапсырма Блум таксаномиясы бойынша саралау тапсырмасы
|
Оқушылар сілтеме бойынша өтіп, жырды тыңдайды. Тыңдалымнан кейін, жырдағы кеіпкерлер бейнесіне салыстырмалы мінездеме беріп, кестені толтырады. Оқушылар үзіндінің қай кейіпкерге тән екенін анықтап, кейіпкерді сипаттап жазады. Шығарманың идеясына қатысын жазады. Блум таксономиясы бойынша жасалған саралау тапсырмасынан өздерінің таным деңгейіне қарай қажет ұяшықты таңдап, дәптерге таңдалған ұяшықтағы тапсырманы орындайды. ҚБ Оқушылар дескриптор негізінде өзін-өзі бағалайды |
Бағалау критерийі: Шығарма идеясына сай кейіпкерлерге салыстырмалы мінездеме береді; Дескриптор: - кейіпкерлерді сипаттап жазады; - кейіпкерлер бейнесін салыстырады; - сыни тұрғыдан ойланады; - өзіндік көзқарасын білдіреді. ҚБ 10 баллдық жүйе Бағалау критерийі: Шығарма идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды; Дескриптор: - үзіндінің қай кейіпкерге қатысты екенін анықтайды; - кейіпкерлерді сипаттап жазады; - өзіндік қөзқарасын білдіреді; - сыни тұрғыдан ойланды; - өз ойын жинақтап,айта біледі. ҚБ 10 баллдық жүйе Бағалау критерийі: Танымдық деңгейлеріне қарай ұяшықты дұрыс таңдайды. Дескриптор: - танымдық деңгейлеріне қарай ұяшықты дұрыс таңдай алады; - сұрақтарға дұрыс жауап береді; - тақырыптың мазмұнына сай жауап жазады; - өзіндік ой қалыптасады. ҚБ 10 баллдық жүйе |
https://i.mycdn.me/i?r Қазақ әдебиеті Оқу жоспары 2019-2020 оқу жылы 9-сынып «Қазақ әдебиеті» пәнінен қалыптас- тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 9-сынып 13-бет Нұр-Сұлтан,2019 Әлімов «Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану» Алматы-2013ж 426-427-бет 9-күн, 2-сабақ, 4-үлестірмелі материал | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Соңы 5 минут |
Сабақ соңындағы рефлексия «Плюс, Минус, Қызықты» «Плюс» – оң әсер еткен фактілер мен алған білімдерің жайлы жаз. «Минус» – «қолымнан келмей жатыр» немесе «түсініксіз болып тұр» деген ойларыңды жаз. «Қызықты» - деген бағанға өзіңе қызықты болған жайтты немесе көбірек білгің келетін нәрсені жаз.
|
|
Кері байланыс |
Әлімов А. Оқытудағы интербелсенді әдіс-тәсілдер. -Астана, 2014 167-бет. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Үй тапсырмасы |
«Рафт» стратегиясын қолданып, Кенесары атынан халыққа үндеу жазу |
|
|
Қазақ әдебиеті оқулығы, 130- бет, 10-тапсырма | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлекция Қандай жаңа білім алдың? Алған біліміңді қолдана аласың ба? Қандай қиындық болды? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау - оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз ? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? Сабақ барысында әр оқушыға қолдау көрсетіп, ынталандырып отырамын.You Tube платформасы арқылы видео пайдаланып, тапсырмаларды жеңілден күрделіге қарай түрлендіріп отырамын. Оқушыларға тапсырма беру барысында түсінікті нұсқау бере отырып, қолдау көрсетемін. Қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындап, кейіпкерлер кестесін толтыру арқылы оқу мақстаына жете білді. Саралап, іріктелген тапсырмалар нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер.Оқушыларға тапсырма саралау (деңгейлік тапсырмалар)негізінде жасалған. Оқушы өзінің таным деңгейіне қарай орындай алатын бір ұяшықты таңдайды. Блум таксономиясы бойынша саралау тапсырмасын әрбір оқушының танымдық қажеттіліктерін ескере отырып, құрастырдым. Мен осы «Блум» бойынша әзірленетін саралау тапсырмаларын өте тиімді деп ойлаймын.Әр оқушының таңдау құқығы болады. |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? 10 баллдық жүйемен және қалыптастырушы бағалау арқылы кері байланыс оқушыға беремін. Дескрипторлар негізінде өзін-өзі бағалалайды. « Плюс, минус, қызықты» рефлексиясы арқылы оқушы білімін тексеремін. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау АКТ-мен жұмыс барысында техника қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелерімен байланысты қағидаларды басшылыққа алуды және интернеттік ресурстарды тиімді пайдалануды ескертемін. You Tube платформасын дұрыс әрі тиімді пайдалану қағидаларымен таныстырамын. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен? |
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
__________________________________________________________ | |
|
1._____________________________________________________________________________________'>Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1._____________________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________________ Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет? | |
жүктеу/скачать 0,49 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
