Сабақтың тақырыбы: «Малды пайдаға жарату»
жүктеу/скачать 0,52 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тақырыбы:Екі таңбалы сандардың ондық құрамы.
- Түрі
| Тексерілді: Калиниченко Л.С.
Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: Әбедиеттік оқу Сабақтың тақырыбы: «Малды пайдаға жарату » Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларға Ы.Алтынсариннің өмірін үлгі ете отырып,қанағат туралы әңгімелеу.Әңгімені түсініп оқуға,талдауға үйрету. 2. Оқушылардың жақсы, адамгершілік ниет дамыту. 3. Оқушыларды білімді болуға, ата-ананы құрметтеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену, Көрнекілігі: оқулық, суреттер, мультимедиялық оқулық
І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Оқушылардан өткен сабақтағы өлеңді жатқа айтқызу «Ата-енең қартайса Тіреу болар бұл оқу» өлең жолдарындағы ақын ойын қалай түсіндің? ІІ. Үй тапсырмасын тексеру Үйге берілген тапсырма Ыбьырай Алтынсарин туралы мәлімет жинау және «Кел балалар оқылық» өлеңін жатқа айту. Балалардың барлығынан бірінші өлеңді және
«Малды пайдаға жарату» мәтінді мәнерлеп, түсініп оқып, мазмұнын ұғындыру *Мәтін кейіпкерлерін ата. Үйшінің сөздерінен не түсіндің? Үйші тапқан малын қайда жұмсайды екен?
Үйшінің қарт Үйшінің балаларын әке-шешесіне оқытып, асырауға кететін беретін ақшасы қаражаты Ү. Сабықты қорытындылау «Борыш» сөзін басқаша қалай атауға болады? «Асырау» сөзінің мағынасын қалай түсінесің? Үйші балаларын оқытып, асырап бағуға беретін ақшасын неге «өсім» деп атайды екен? Сен ата-анаңның еңбегін қалай ақтар едің? Әңгімені басқаша қалай атауға болады? Бұл әңгіменің алдыңғы өлеңмен байланысы неде?
Әңгімені оқып, мазмұнын әңгімелеп айту 6-бет Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: Әбедиеттік оқу Сабақтың тықырыбы: Өтебай Тұрманжанов «Мектеп біздің анамыз» Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Өтебай Тұрманжановтың өмірімен таныстыра отырып,оның шығармашылығы туралы айту.Өлеңнің негізгі идеясы-білім,білім көзі мектеп,кітап екендігін ұғындыру,білім алуға ынталандыру.Өлеңді түсініп оқуға,талдауға үйрету. Оқушылардың ойлау қабілеттерін,сөйлеу тілін дамыту. Оқушыларды білімді болуға, мектеп ережелерін және мектепті өз үйіндей таза ұстауға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену, Көрнекілігі: оқулық, суреттер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Психалогиялық кезең:
Әңгімені оқып, мазмұнын әңгімелеп айту 6-бет ІІІ.Мақсат қою кезеңі:сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Оқушыларға Өтебай Тұрманжановтың өмірімен таныстыра отырып,оның шығармашылығы туралы айту.Өлеңнің негізгі идеясы-білім,білім көзі мектеп,кітап екендігін ұғындыру,білім алуға ынталандыру.Өлеңді түсініп оқуға,талдауға үйрету. Оқушылардың ойлау қабілеттерін,сөйлеу тілін дамыту. Оқушыларды білімді болуға, мектеп ережелерін және мектепті өз үйіндей таза ұстауға тәрбиелеу. ІҮ. Жаңа сабақ а/ Ө.Тұрманжанов туралы түсінік. Ө.Тұрманжанов 15 желтоқсан 1905, Оңтүстік Қазақстан облысы Бөген ауданы Жалғызағаш ауылына дүниеге келген.Оның шығармалары өте көп.Балаларға арнап ертегі,әңгімелер жазды. ә/ өлеңді мәнерлеп оқу,іштей оқу,тізбектей оқу,жеке-жеке оқу. А) І-деңгей(міндетті) сұрақ-тапсырмалары: 1. Өлең не туралы? Сурет пен өлеңді салыстырып көр. 2.Суретте жылдың қай мезгілі бейнеленген?? 3.Балалардың көңіл-күйі қандай? 4.оқудың алғашқы күні екенін неден аңғардың? Ә) ІІ деңгей(алгоритмдік) сұрақ-тапсырмалары: 1.Өзіңнің мектепке алғаш келген кезіңді есіңе түсіріп әңгімеле. 2.Оқу білім туралы қандай мақал-мәтел білесің? Б)ІІІ деңгей (эвристикалық) сұрақ-тапсырмалар: 1.Өлеңді оқып ақын қолданылған сөздерді пайдаланып,сурет бойынша әңгіме құрастыр. б/ Дәптермен жұмыс сөздік жұмыс жүргізу. Ү. Түсінгендерін тексеру: 1.Ө.Тұрманжанов туралы не білдік? 2.Күз мезгіліндеігі алғашқы күн қандай мереке?
Өнер, білім туралы мақал-мәтелдер айту. ҮІІ. Үйге тапсырма: Өлеңді мәнерлеп оқып кел. 8-бет. Өтебай Тұрманжанов туралы қысқаша мәлімет жинау. Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: Әбедиеттік оқу Сабақтың тықырыбы: Ахмет Байтұрсынұлы «Мен қалай оқуға бардым?» Сабақтың мақсаты: Мәтінді түсініп оқи білуге дағдыландыру, мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену, Көрнекілігі: оқулық, суреттер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Психалогиялық кезең: ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Өлеңді мәнерлеп оқып кел. 8-бет. Өтебай Тұрманжанов туралы қысқаша мәлімет жинау.
Мәтінді түсініп оқи білуге дағдыландыру, мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу ІҮ. Жаңа сабақ Ахмет Байтұрсынұлы «Мен қалай оқуға бардым?» А)Мақалды оқу, мағынасын ашу Білімдіге дүние жарық, Білімсіздің күні кәріп. *Сөздік жұмыс: кәріп-бейшара, дәрменсіз Ә)автор туралы мәліметБайтұрсынұлы Ахмет (5 қыркүйек 1872 жыл, қазіргі Қостанай облысы, Жангелді ауданы Сарытүбек ауылы – 8 желтоқсан 1937, Алматы қаласы) — қазақтың ақыны, әдебиет зерттеуші ғалым, түркітанушы, публицист, педагог, аудармашы, қоғам қайраткері.Қазақ халқының 20 ғасырдың басындағы ұлт-азаттық қозғалысы жетекшілерінің бірі, мемлекет қайраткері, қазақ тіл білімі мен әдебиеттану ғылымдарының негізін салушы ғалым, ұлттық жазудың реформаторы,ағартушы, Алаш-Орда өкіметінің мүшесі.Атасы Шошақ немересі Ахмет өмірге келгенде ауыл ақсақалдарынан бата алып, азан шақырып атын қойған. Әкесінің інісі [Ерғазы] Ахметті Торғайдағы 2 сыныптық орыс-қазақ мектебіне береді. Оны 1891 жылы бітіріп, Орынбордағы 4 жылдық мектепке оқуға түседі. 1895-1909 жылы Ақтөбе, Қостанай,Қарқаралы уездеріндегі орыс-қазақ мектептерінде оқытушы, Қарқаралы қалалық училищесінде меңгеруші қызметін атқарады. Ол өте кемеңгер ,білімді тұлғаның бірі болған.Байтұрсыновтың саяси қызмет жолына түсуі 1905 жылға тұс келеді. 1905 жылы Қоянды жәрмеңкесінде жазылып, 14500 адам қол қойған Қарқаралы петициясы (арыз-тілегі) авторларының бірі Байтұрсынұлы болды. Қарқаралы петициясында жергілікті басқару, сот, халыққа білім беру істеріне қазақ елінің мүддесіне сәйкес өзгерістер енгізу, ар-ождан бостандығы, дін ұстану еркіндігі, цензурасыз газет шығару және баспахана ашуға рұқсат беру, күні өткен Дала ережесін қазақ елінің мүддесіне сай заңмен ауыстыру мәселелері көтерілді.
11-бет. Балалармен ауызша мәтінді өз қиялымызбен жалғастырамыз. Ү. Сабақты қорытындылау Балаларға білемін білгім келеді үйрендім деген кестені толтыруға үйретемін. Балалар толтырып болғасын сабақты мәтінге байланысты сұрақтар қою арқылықорытындылаймын. ҮІ. Үйге тапсырма беру Ахмет Байтұрсынұлытуралы мәлімет жинау және «Мен қалай оқуға бардым?» мәтінін оқып мазмұндау. 10-11 бет Бағалау Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: Әбедиеттік оқу Сабақтың тықырыбы:І.Жансүгіров. «Күн шыққанда.» Сабақтың мақсаты: Өлеңді түсініп оқи білуге дағдыландыру, өлеңді өз сөздерімен әңгімелеп айта білуге үйрету. Табиғатты қастерлеп сүйе білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру,оқыту,талдау ,іздену, Көрнекілігі: оқулық, суреттер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Психалогиялық кезең: ІІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Мен қалай мектепке бардым? Мәтінді өз сөздерімен әңгімелеу Ахмет Байтұрсынұлы туралы жинаған мәліметтерімен бөлісеміз. ІҮ. Жаңа сабақ Ілияс Жансүгіров. «Күн шыққанда.» А)автор туралы мәлімет Қарағаш ауылында жәдитше бастауыш мектепті бітіреді. Болашақ ақынның бұдан соңғы біраз уақыты ауылда өтеді. 1919 жылы. Ташкенттегі екі жылдық мұғалімдік курсқа түседі. Оны бітірген соң өз ауылында мұғалім болып, кейін «Тілші» газетінде қызмет атқарады. 1922 жылыВерныйдағы (Алматыдағы) Қазақ ағарту институтының меңгерушілігіне тағайындалады.1925 жылы Мәскеудегі Журналистика институтына оқуға түсіп;1928 жылы бітіріп шыққан соң, «Еңбекші қазақ» газетіне қызметке жіберіледі. Жансүгіров шығармалық жұмыспен қатар Қазақстан Жазушылар одағынұйымдастыру ісіне де белсене қатысқан. Бұрынғы ҚазАПП (1926) таратылған соң;1932 жылы Жазушылар одағын ұйымдастыру комиссиясының төрағасы болып сайланып;1934 жылы өткен 1-съезге дейін қызмет істейді. Съезде Қазақстан Жазушылар одағының алғашқы төрағасы болып сайланды.1934–1937 жылдары Қазақ саяси баспасының редакторы, сонымен бір мезгілде;1933–1936 жылдары Қазақ АКСР-і ОАК-нің мүшесі болды.1937 жылы жалған саяси айыппен тұтқындалып;1938 жылы ату жазасына кесілген.1958 жылы ақталды Еңбектері Жансүгіров өлең жазуды 1912 жылы бастаған. Оның «Балдырған», «Қызыл жалау» атты өлең дәптерлері кейін, 1957 жылы Ұлттық кітапханадан табылды. Жансүгіровтың баспа бетін көрген алғашқы туындылары – «Сарыарқаға», «Тілек» деген өлеңдері. Бұлар 1917 жылы Семейде шығып тұрған «Сарыарқа» газетінде жарияланған. 1923 жылы «Сана» журналында «Мерген Бөкен» әңгімесі басылып шықты. Осыдан соң Жансүгіров өлеңдері «Тілші», «Ақжол», «Кедей еркі» газеттерінде жиі жарияланып жүрді. Осыдан былай қарай Жансүгіров халқына қаламы ұшталған, терең ойлы, талантты ақын ретінде мәшhүр болды. Жансүгіров шығармаларының бастау алар арнасы – қазақ халқының бай ауыз әдебиеті, Абай поэзиясы, орыс және дүние жүзі әдебиетінің озық үлгілері. Оның шығармалары сан салалы, көп қырлы. Жансүгіров халықтың бай фольклорын жинасуға, оның озық үлгілерін халық игілігіне айналдыруға, басылып кітап болып шығуына үлкен үлес қосқан. Олардың озық үлгілерін өзі жазған мектеп оқулықтары мен хрестоматияларына енгізіп, мектеп оқушыларының халықтық тарихынан, өткен өмірінен хабардар болуына зер салған. Жансүгіров әдебиет сынына да араласып, әдеби көркем сын жанрының дамуына ат салысты. Ол А.С.Пушкиннің, М.Ю.Лермонтовтың, Н.А Некрасовтың, М.Горькийдің, Г.Гейне мен В.Гюгоның, Ғ.Тоқайдың, К.Лахутидің шығармаларын қазақ тіліне аударып, қазақ әдебиетінің әлем әдебиетімен байланысын кеңейтті. 1936 жылы А.С.Пушкиннің 100-жылдығына Ілияс Жансүгіров «Евгений Онегин» романын аударып өзінің кітабына еңгізген. Бірақ соғыс жылдары ол роман басқа кісінің атымен шығыпты. Ілияс Ж. ақталғаннан кейін оның туыстары соттасып сол романды Ілияс Ж. аударғаның дәлелдеді. Республикада бірнеше мектеп, көше, аудан, шаруашылыққа, Талдықорған қаласындағы Жетісу Мемлекеттік университетіне оның есімі берілген. Сол қалада ақынның өмірі мен шығармашылығына арналған әдеби-мемориалдық мұражай жұмыс істейді. Ә) «Күн шыққанда» өлеңді мәнерлеп оқып мазмұнын әңгімелеп айту *Сөздікпен жұмыс: МАСАЙРАП-рақаттанып Кергіш-жіпті екі ағаштың арасына тартып байлау
Бұлақтың ...(суы) таусылмайды Кітаптың ...(берер білімі) таусылмайды
Ү. Сабақты қорытындылау Ілияс Жансүгіров туралы алған білімдерін білу үшін ақын туралы асасация құрастырып оны толтырамыз.
Күн шыққанда жаттау 12-бет. Бағалау Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: Музыка
жайлы түсніктерін тереңдете түсу,кеңінен насихаттау. Дамытушылық: Ұжымдық ойлау әрекетін қолдану. Алған теориялық білімдерін ойындар арқылы жинақтап,ой-өрістері мен рухани мәдениетін,эститикалық талғамдарын анықтай отырып, оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Ұмыт болып бара жатқан ата-бабаларымыздың асыл мұрасын болашақ ұрпаққа насихаттау. Асылмұрамыздың тамыры теренде екенің зерттеп білуге баулу.. Сабақтын типі: Модульдік оқыту техналогиясының сөйлесу білімі Сабақтың түрі: Саяхат ұжымдық ойлау, кіріктірілген сабақ. Пайданылатын көрнекіліктер: Тірек сызбалар, сазгер портреті, күй тақырыптарына орай салынған суреттер, оқу құралдары,слайд көрсетілімдері Пәнаралық байланыс: Музыка,тарих, қазақ әдебиеті, валеология, география,дүниетану,биалогия. Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесіп, оларды түгендеу. Олардың сабаққа дайындығын тексеру, домбыраның құлақ күйін келтіру.
Тәттімбеттің өмірі мен күйлерінің шығу тарихы. Қойылатын сұрақтар: 1.Тәттімбет қай жылы дүниеге келді? 2.Тәттімбеттің Ұлықтың алдында көрсеткен өнері? 3. Тәттімбеттің Жаяу Мұсамен кездесуі? 4. Тәттімбет күйлерінің шығу тарихы? 5. Тәттімбет өнерінің шарықтау шегі? III. Жаңа сабақ: «Күй атасы-Құрманғазы» Оқушылардың назарын сабаққа аудару. І. Кіріспе.Ой қозғау. Құрманғазының «Сары-Арқа» күйі орындалып тұрады. «Кемеңгер күй атасы-Құрманғазы, Күй іздеп күңіреніп қысы-жазы. Боратып астан-кестең алабұртқан, Қазақтың сен дағы бір дауылпазы»
1.Тәттімбет қай жылы дүниеге келді? 2.Тәттімбеттің Ұлықтың алдында көрсеткен өнері? 3. Тәттімбеттің Жаяу Мұсамен кездесуі? 4. Тәттімбет күйлерінің шығу тарихы? 5. Тәттімбет өнерінің шарықтау шегі? Ү. Үйге тапсырма беру. Бағалау Тәттімбет туралы мәлімет жинау. Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: дүниетану Сабақтыңтақырыбы: Адам өміріне қажетті жағдайларды қайдан алады? Сабақтыңмақсаттары: 1) Білімділік: Адам мен табиғатқарым-қатынасытуралытүсінікқалыптастыру, өздігіненоқу, мазмұндағықұбылыстардытүсіну, өзінойлантусияқтыүрдістергеқосу. 2) Дамытушылық: Сөздікқорларынбайыту, тереңойлауғажәнееркінсөйлеугеүйрету. Шығармашылыққабілетіндамыту. 3) Тәрбиелік: Отанды, туғанжердітаныту, табиғаттықорғауғатәрбиелеу. Көрнекілігі:плакат, күн. Сабақтың түрі:дәстүрлі сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері:түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу. Пәнаралық байланыс:әдебиеттік оқу, қазақ тілі. Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру бөлімі. Оқушыларды сабаққа даярлау
Өткента қырып бойынша сұрақтарға беру, әңгімелеу, талдау жасату. ІІІ Жаңа сабақ. Күн-табиғаттыңбірбөлшегі. Енлеше, адамжылудыкүнненалады. Күн-табиғатқажылу, жарықсыйлайды. Күзде, жазда, көктемдежылужергекүннен мол тарайды. Адам, өсімдік, жанувррақаттанып, тіршілікетеді. Күнненкелетінжылубарлықтіршілікиелнріне, соныңішіндеадамдарға, өсімдіктерге, жануарларға да қажет. Мысалыағаштаркүнненалғанжылудыңартықмөлшерінденесіндесақтайды. Отындыжаққандаоданжылубөлінеді, оғанадамтамақпісіруге, үйдіжылытуғаболады. Ендешеотын да табиғаттыңзаты, яғниөсімдіктер, жануарлар-бәрі-бәрікүнсияқтытабиғаттыңперзенті. Адам жылудытабиғаттаналады,- дегенпікірдіңбірдәлеліосы.Қыскезіндеадамөзітұрғанүйді от жағыпжылытады. Адамдаржылықыстықкиімдеркиеді. Жылыкиімгекеректіматериалдымақтадан, аң мен малдыңжүнінен, терісінендайындайды. Адам үйдісалғандаоғанкірпіш, саз, құм, тас, ағаш, шыны, т.бқұрылысматериалдарынпайдаланады. Бұлматериалдар да табиғаттаналынады.
1. Оқулықпенжұмыс. Мәтіндіоқып, тапсырмаларменжұмысжасау, сұрақтарғажауап беру. 1) Адамныңжылуды, ауаны, жарықты, суды, тағамдытабиғаттанқалайалатынынөзсөзіңменәңгімеле. 2) Киімтігуүшінадамдартабиғаттанненіпайдаланады? 2. Сергітусәті Тербеледіағаштар, Алдымнанжелеседі. Кіп-кішкенеағаштар Үп-үлкенбопөседі.
3. Дәптерменжұмыс.Төмендегісөздердіқұрапоқысаңқұрылысматериалдарыныңатауышығады. 4. Жаңасабақтыбекіту: Табиғатадамға не береді? Сызбабойыншаәңгімеқұрастыру.
ІVОқушылардыңбілімінбағалау, мадақтау. V Үйгетапсырма беру: мәтіндітүсініпоқу, әңгімелеу. Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Тақырыбы: Салыстыру. Теңдік. Теңсіздік. Мақсаты: теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім - білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту. Түрі: аралас сабақ Әдісі: сұрақ - жауап, талдау, ауызша жылдам есептеу. Көрнекілігі: кестелер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Оқушының зейінін сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 7, 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы, мақсатын хабарлау. Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру ІҮ. Жаңа сабақ: Ауызша жұмыс: 1. Математикалық диктант. - 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13) - 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4) - 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7) - Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550) - Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80) - Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240) № 1. Жасырын санды ата. Қосылғыш 785 135 710 425 808 Қосылғыш 43 125 290 245 92 Қосындының мәні 828 260 1000 670 900 Азайғыш 950 1000 285 400 925 Азайтқыш 190 690 215 201 25 Айырманың мәні 760 310 70 199 900 № 6. Теңдеулерді шеш. (4 оқушы тақтада) Ү. Өтілген материал бойынша жұмыс. Түсіндіріп шығару. 1). № 3. Есептерді әр түрлі тәсілмен шығару. 1 тәсіл. Амалдарды немесе өрнек бойынша есептеу. Торкөз дәптер – 30 дана 70 дана Ш: 70 – 30 = 40 (жолды дәптер) Жолды дәптер -? дана Ж: 40 жолды дәптер. 2 тәсіл: Теңдеудің көмегімен есептеу. Теңдеу құрамыз: Торкөз дәптер – 30 дана 30 + х = 70 Жолды дәптер - х дана 70 дана Х = 70 – 30 Х жолды дәптер сатып алдық дейік. Х = 40 (жолды дәптер) Ж: 40 жолды дәптер (ә, б тапсырмаларды орындап теңдік, теңсіздік туралы білімдерін қорытындылау.) 2). № 4. (3 топқа бөлініп, І топ – а, ІІ топ – ә, ІІІ топ – б.) І сөреде – 45 кітап. Ш: 145 – (45 + 45 ∙ 2) = 10 ІІ сөреде -?, 2 есе артық 145 кітап Ж: ІІІ сөреде 10 кітап бар. ІІІ сөре? 3). Өздік жұмыс: № 5. Кестені пайдаланып, тура теңдіктер мен теңсіздіктер құрастыр. 165: 5 < 29 ∙ 4 425 + 230 150 – 117 ҮІ. Сабақтың қорытындысы. № 8. Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап. Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см) S = 5 ∙ 3 = 15 (см2) Р = 3 ∙ 4 = 12 (см) S = 3 ∙ 3 = 9 (см2) № 9. шығармашылық жұмыс. ҮІІ. Үйге тапсырма: № 5 , 13 бет. ІХ Бағалау Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика
ІІ. Жаңа сабақ. 1) Сарамандық жұмыс. Кесінділерді өлшу (Барлық балаға ДМ жолақшаларын үлестіру) А) Оқулықтың 8 бетіндегі екі кесіндіні өлшейік. Осы екі кесіндінің ұзындықтарын қосыңдар 1дм+1 см =1дм1см Ә) І топқа - Кітаптың мұқабасын өлшеу, дм - ге айналдыру. - Адамдар әр жерде нені өлшеп жүр? Қандай заттардың ұзындығын өлшеп жатады? (жауаптарын тыңдау) В) ІІ - топқа - Тақтаны өлшеу. Сантиметрмен өлшеген тиімді ме? - Әлде дециметрмен өлшеген тиімді ме? - 1 м - де неше дм бар, см ше? - Ұзындықты метрмен де өлшейді. 1м =10дм = 100см 2) Кестемен жұмыс. Хормен оқу. жаттау Есіңе сақта! 1дм = 10см 1м= 10дм 1м = 100см ІІІ. Сергіту сәті. 1, 2, 3 Демаламыз жинап күш Бестік баға аламыз Қуанып үйге қайтамыз. ҮІ Түсінгендерін тексеру. №3
Сатып алдв-3м Шешуі:5+3 Жауабы: 8м Әжейде -8м бау Анама берді–3м Шешуі:8-3=5м Жауабы: 5м=50дм №4
№6
2 онд.9 бірл. =29 бірл 9 онд 2 бірл. = 92 бірл. ҮІІ сабақты қорыту. Бүгінгі сабақта не білдік? ҮІІІ Үйге тапсыру. 1. № 5 9 бет Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Тақырып: Екі таңбалы сандарды ондықтардың және бірліктердің қосындысы түрінде жіктеу. Массаны өлшеу. Килограмм Мақсаты:Заттың қасиетін сипаттайтын шаманың бірі-масса жайында түсінік беру және оның бірлігі килограммен таныстыру, таразының көмегімен заттың массасын өлшеудің ерекшеліктерімен таныстыру; бір амалмен шығарылатын есептер құрастыруды және шығаруды пысықтай түсу; әріпті өрнек және оның мәнін табуды қайталау; Күтілетін нәтиже: Таразының көмегімен массасы бойынша заттарды тәжірибеде салыстырады және заттардың массаларын қосу мен азайту амаладарын орындайды: топпен өрнектерді салыстыру алгоритімін қайталайды,топта талқылай алуға,мәселенің шешімін бірлесе табуға үйренеді,есептерді талдап, өз ойын еркін жеткізе біледі. Ресурстар Алма ағашы, таразы, сабақ мазмұнына сай суреттер.
Сабақ барысы І. Ұйымдастыру Амандасу
Ә)Сынып тазалығына мән беру Б) Оқушылар көңіл-күйіне назар аудару Психологиялық дайындық: Математика сырлары, Қызықтырды біздерді. Сабаққа бірге қатысуға, Шақырамыз сіздерді. Ой шақыру ІІ. Білімді өзекті ету. -Күз байлығын теру үшін қайда барамыз? 1)Ұзындық ұғымын қайталау; А)Ауыл іргесіндегі бау бақшаға бару жолы берілген, жол ұзақтығын қалай есептейміз? -Қандай ереже қолдандың? -Ұзындықтың қандай өлшем бірлігін пайдаландыңдар? -Ұзындықтың қандай бірліктерінбілесіңдер? (Егістікке, баққа, бақшаға) ІІІ. Мағынаны тану Ә) Бақты айналып, қоршау ұзындығын есептеп көр. -Қоршау мен жол сызбасын қандай геометриялық фигурадеп атауға болады?
Түсіну
Бақтағы алма ағашынан әдемі екі алманы үзіп алдым. Кане,екеуін салыстырып көрейік. Қолдарыңа алсаңдар, қандай да бір айырмашылықты аңғаруларың мүмкін, байқап көріңдер. -Заттардың массасын өлшеуге бола ма? -Сендер күнделікті өмірде массаны өлшеуді кездестірдіңдер ме? - Сонымен, балалар, күзде қандай өнім аламыз? - Оны қалай тереміз, қайтіп жинаймыз? Сонымен, қапшық-қапшық не алдық? Балалар, берілген өрнектерді орындасақ, осы заттардың күнделікті өмірде қанша салмақ тартатынын білетін боласыздар. Оқушылар екі алманы сипаттайды. Біреуі қызыл, домалақ, үлкен,салмағы ауырлау т.б Заттардың ауыр,жеңіл қасиеттері олардың массасын сипаттайды. (Астық, көкөніс, жеміс, жидек... ) Картоп, сәбіз,.. жәшік-жәшік............ себет-себет ............. шелек-шелек............ Талдау
Сергіту сәті. Ү. Оқулықпен жұмыс №1,№2.-Балалар бақшамыздан не алдық? Әрі қарай оқулық суреті бойынша талқылау жүргізіледі. -Қарбыздың массасын қалай өлшейміз? -Сендер таразының қандай түрін кездестірдіңдер? -Қарбыздардың массалары туралы не айтуға болады?Салыстырыңдар. -Ұнның массасы туралы не айтуға болады?
2)Есептерді салыстыру. 3)Есепті шығаруда амалды таңдап алуды не көрсетеді? -Килограмдардың қосындысы нені білдіреді? Метрлердің ше? Сантиметрлердің ше? Дециметрлердің ше? Қандай қорытынды жасауға болады? Өткенді қайталау және бекіту. Өзіндік жұмыс №4,№5.Жұппен жұмыс. «Жолдасыңа түсіндір» №3. Есептер шығару. 1)есептің қысқаша шарты 1.Оқушылар кезектесіп, өрнектерді және жекеленген сандарды салыстыру барысын түсіндіреді. ҮІ. Сабақты қорытындылау Ой толғаныс Рефлексия.Шығармашылық тапсырма. Ойын «Кім тапқыр?» 2. Ауыр салмақты және жеңіл салмақты аңдарды атайды. Қосымша тапсырма ҮІІ. Үйге тапсырма. 11-бет. №4 Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: математика Тақырыбы: Екі таңбалы сандарды оқу жазу және салыстыру. Мақсаты: оқушыларды екі таңбалы сандарды оқу жазу және салыстыруға үйрету. Есептеу, ойлау дағдысын дамыту.Зеректікке, алғырлыққа тәрбиелеу. Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,өздік Көрнекілігі:жолақшалар
І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік
Оқушылардың дәптерлерін жинап алу арқылы үй тапсырмасын дәптерден де және оларды тақтаға шығару арқылы үй тапсырмасын тексеремін. ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. Оқушыларды екі таңбалы сандарды оқу жазу және салыстыруға үйрету. Есептеу, ойлау дағдысын дамыту.Зеректікке, алғырлыққа тәрбиелеу. Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,өздік
№1.Жолақшалар арқылы түсіндіру. №2 .18= 1 онд. 8 бірл. 24=2 онд. 4бірл. 37=3онд. 7бірл. 4онд. 5 бірл. =45 6онд. 1бірл. =61
№ 3 тапсырманы оқу, түсіндіру. №4 .10- 3= 7 Жауабы: Самат 7 дәптер сатып алды.; 7+3 = 10 Жауабы: Дулат 10 дәптер сатып алды.
Бүгінгі сабақта не білдік? ҮІІ. Үйге тапсыру: № 5 7 бет. Бағалау Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні:
Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: өзін - өзі тану Сабақтың тақырыбы: Біз осындай баламыз Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері: -2-сыныпқа арналған «Өзін-өзі тану»пәнінің мазмұнымен таныстыру; -өзін және айналасын тануға деген қызығушылықтарын арттыру; -ізгілікке тәрбиелеу. Мақсаты: «Өзін-өзі тану» адамгершілік құндылығы туралы түсініктерін кеңейту. Көрнекі құралдар: үнтаспа,сюжетті суреттер. Шаттық шеңбері -Қош келдіңдер, балалар!Міне жазғы демалысымызда аяқталып,жаңа оқу жылы басталды.Балалар, енді сендер екінші сынып оқушысысыңдар.Ер жетіп,ақылдарыңа ақыл қосылды.Сендерді алда қызығы мен шаттығына,жақсылығы мен жаңалығына толы «Өзін-өзі тану»сабақтары күтіп тұр.Олсабақтарда өз бойларыңдағы жақсы қасиеттерің мен жаңа мүмкіншіліктеріңді білетін боласыңдар,сондай-ақ адами қарым-қатынаста шыншылдықпен танылып,адамгершілік құндылықтар мен денсаулықты бағалай білесіңдер.Табиғат перзенті,Отан ұланы екндеріңді мақтан тұтасыңдар. Сабақтың жақсы көңіл-күймен басталуы үшін,оқушыларға шеңбер айналасында көңілді ән айту ұсынылады: Жас дәуірдің түлегіміз Сөзі:Е.Өтетілеуов Әні:И.Нүсіпбаев Бау,бақша,белдер, Көңілді ауыл,қаламыз. Орман,тау,көлдер- Қайырмасы: Көрікті шексіз даламыз. Жадырап күндей, Дәулеті тасқан, Жайнаған гүлдей- Сәулеті асқан- Бақытты біздер баламыз!(2 рет) Өзіміз туған, Жалықпай оқып, Көбелек қуған- Көңілге тоқып- Өлкеде өсіп,толамыз. Білімді аджам боламыз. Тапсырма Оқушыларға суреттерге қарап, «Менің жазғы демалысым»тақырыбына әңгіме құрастыру. Әңгімелесу Оқушылардың ,өзін-өзі тану сабақтарына қызығушылықтарын арттырып,оларды танып білуге баулу мақсатында әңгімелесу әдісі қолданылады. Өзін-өзі тану сабақтарында не үйрендіңдер? Өзіңе,өзгеге,табиғатқа құрмет дегенді қалай түсінесіңдер? Өз бойыңда қандай қасиеттер болғанын қалайсың? Жаңа ақпарат Оқушылар оқулықтан «Өзін-өзі тану сабақтары арқылы өзін,басқа адамдарды және қоршаған ортаны тани алады.Сүйіспеншілік,отбасы,жақсылық,достық,бақыт,білім сияқты құндылықтармен танысады» деген жаңа ақпаратты оқу. Мәтінмен жұмыс Оқушылардың «Өзін-өзі тану»пәні туралы білімдерін дамыту мақсатында өлең оқылады. «Мен қандаймын?», «Жақсы болу- өзіңнен»-деген өлең жолдарындағы ойларды айқындай түсу үшін сұрақ қоюға болады. Өзіңді тану. Ө.Ақыпбеков Тапсырма Тапсырма бойынша оқушылар суреттегі алма ағашында көрсетілген өзін-өзі танудан үйренген құндылықтар туралы түсініктерін айтып береді. Дәптермен жұмыс Оқушыларға дәптермен жұмысты орындау жолдарын түсіндіру.Тапсырма: Кіші шеңберлердің ішінднгі әрәптерден мейірім,қамқорлық,тазалық,денсаулық,рахмет,кешіріңіз деген сөздерді құрап жазу. Сабақты қорытындылау Жүректен жүрекке Балалар шеңберге жиналып ән салады. Біз бақытты балдырғандар. Сөзі:М.Әлімбаев Әні:Ө.Байділдаев Тексерілді: Калиниченко Л.С. Күні: Сыныбы: 2 «Ә» сынып Мұғалімі: Қайролла М.М Пәні: бейнелеу өнері Сабақтың тақырыбы: Күз ғажайыптары Сабақтың мақсаты: а) Білімділік: Пән бойынша білім-білік дағдыларын қалыптастыру. ә) Дамытушылық: Күзгі көріністердің алуан түске еніп, құлпырған әсемдігін көріп, бақылап, қағаз бетіне түсіре алуға үйрету. б) Тәрбиелілік: Сұлулық тәрбиесі, табиғат пен өнердегі сұлулықты түсіне білу. Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар: Плакаттар, түрлі-түсті қарындаштар, ақ қағаз, күзгі көрініс шығармалары, суретшілер шығармалары, фотосуреттер, балалар шығармалары,қағаз, қарындаш, өшіргіш, акварель бояуы, қылқалам және тағы басқа. Сабақтың барысы: І. Үйымдастыру Оқушылардың сабаққа әзірлігін анықтау
Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбын тақтаға жазып олардан ол тақырып туралы не білетіндіктерін анықтап аламын. ІІІ. Жаңа сабақ Міне, шебер суретші тәрізді табиғатты алуан түрлі түске бояп, күз де келіп жетті. Оқушыларға сұрақ қоямын: - Пейзаж деген не, есіңе түсір.
Суретші В. Поленовтың мына күзгі пейзажы сені қандай күйге бөледі? Күз бояулары жайлы айтып бер. Күзде ағаш жапырақтары, шөптер, аспан түстері қалай өзгереді? Ағаштағы жапырақтар қызыл, жасыл, сары шамдардай жарқырайды. Ал жерге төгілген жапырақтар түрлі түсті кілем төсегендей құлпырып тұрады. Сол кілемнің алуан түстеріне назар аударып, өзіңе ұнаған жапырақтарды қолыңа ал да, оларды салыстыр. Сен жапырақтардың бір-біріне ұқсамайтынын аңғарған боларсың. Олардың пішініне қарап ол қай ағаштың жапырағы екенін анықтауға болады. Мысалы, талшын жапырағы жеті жапырақшадан тұрады. Олардың барлығы сағақ басындағы бір нүктеден тарайды және ортаңғы жапырақша бәрінен үлкен болады. Ал қарағайдың жапырағы көптеген ұсақ жапырақшалардан құралады. Олар ортаңғы сызықтың екі жағына бойлай орналасады. 
Каталог: uploads -> doc -> 0dff doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі 0dff -> Сабақ түрі: аралас сабақ. Сабақ әдісі: сұрау жауап түсіндіру 0dff -> Сабақтың тақырыбы: «Уақыт» 5 «А» сынып. Сабақтың мақсаты 0dff -> Мысықтар туралы: Үй мысығы жүктеу/скачать 0,52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|