Сабақтың тақырыбы: Сөйлеу мәдениеті. 5-8 жаттығулар. Сабақтың мақсаты

тәсілдерін  пысықтау.

қабілетін дамыту.

2.Білімдерін пысықтау.

2. 8*9= 72

3. Ұзындығы 4 см. Ені 5 см ауданы нешеге тең? 20 см

4. 1 дм= 10 см

5. 1 дм² = 100 см²

6. Қабырғасы 8 дм және 4 дм тік төртбұрыштың ауданы нешеге тең? 32 дм

7. 8*6= 48

8. Ауданды қалай табамыз? Ұзындығын еніне көбейтеміз.

9. 2 дм² =200 см²

10. 7*9 = 63

11. 5 дм  =50 см

12. Периметрді қалай табамыз? Ұзындығы мен енін қосамыз. 2 – ге көбейтеміз.

13. 5 дм² =500 см²

14. 8*6= 48

Екі таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмі

64*40=2560       64*8=512    2560+512=3072

3072:64=48

№2.

№4.

500*7=3500ц                       

430*7=3010         4300-3010=1290ц

№5.

280000-210000=70000м=70км

Ағаштың тапсырмасын шешу сәтінен үзінді.
Сергіту сәті:

№6.  

Х=5240-3019                х=2220+1025           х=2940:84           х=5870*27

Х=2221                         х=3245                      х=35                    х=158490

№7 . 9000:18*9=4500       86*82-1025=6027          (3025+986):7=573

(1800*30):27=2000

№8.  

Х+8=12

Х=4

500*2:1000*20-20+5007=5007

32*40:10:32:4*2492-2492=17572
ІV. Сабақты қорытындылау.

«Көбейту»  сөзжұмбағын шешу.

1.     Екі шеті тұйықталған түзу сызық не деп аталады? кесінді

2.     Сан. бес

3.     Аптаның алтыншы күні?  сенбі

4.     «Кіші» ұғымына қарсы  сөз. Үлкен

5.     Амалдың түрі? Азайту

6.     Ұзындықтың өлшем бірлігі? Метр

7.     Уақыт өлшем бірлігі? минут

тәрбиелеу.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

Мақсат қою кезеңі:

-Балалар, бүгін біз Екі таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдерін қайталаймыз. Екі таңбалы санға көбейту және бөлу тәсілдерін кім қалай меңгергенін байқап көреміз.

ІІ. Жаңа сабақ:

Оқулықпен жұмыс:

№1. Амалдарды орында және тексер:

304:14 = 976: 23= 34*13= 18*32 =

.

№2. Әрбір өрнектің мәнін екі түрлі тәсілмен есептеп шығару.

№3. Есепті шығар.

а) Ш: 60* (50+37+23) =6600 (тг)

60*(62+20+33)=6900(тг)

Ж: 4"а" сыныбына 6600 тг, 4"Ә"сыныбына 6900 тг жұмсалды.

№5. Есепті шығар.

а = 200м

в =121м

а = 300м

Р=(300+43)*2=686 м

Ж: 4"А" сыныбы уақыт пен материалды аз жұмсайды.

№6 (ауызша.) а) 40+ 40: 8=45 дәптер.

ә) 15+15:5 = 18 дәптер.

ІІІ. Қорытындылау. -Бүгінгі сабақтан не білдік?

ІҮ. Үйге тапсырма: № 7,№4; 6- бет.

Ү. Оқушыларды бағалау.

Күні: 19 . 01.2016 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.
Тақырыбы: Алғашқы көмек. Бедел Тұрсынбаев.

Мақсаты:

Білімділігі:Оқушыларға Бедел Тұрсынбаевтың «Алғашқы көмек» атты әңгімесі бойынша

қазақтың ашаршылық кезіндегі өмірімен таныстыру.

ойын тұжырымдай білу қасиетін дамыту;

Ермек Өтетілеуовтың "Балмұздақ" әңгімесі бойынша білімдерін тексеру, бағалау.

1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2.Жаңа сабаққа даярлық.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Қазақ халқы қиын кезеңді бастан кешірді. Соның бірі – 1931 – 1932 жылдардағы ашаршылық. Сол нәубет кезеңде үш жарым миллион қазақ халқы аштан қырылды. Ел басына түскен ауыр зұлматтың бір көрінісі Бедел Тұрсынбаевтың төмендегі «Алғашқы көмек» әңгімесімен танысамыз.

2. Мәтінді түсініп, жалғастырып оқу.

1. Әңгімеде автор қай кезеңдегі оқиғаны баяндайды? «Қансонар» дегенді қалай түсінесің? Ел басындағы ауыртпалықты әңгімедегі қай сөздерден аңғаруға болады?

2. Сол тұсты тауып оқы. ( «Егер әкем түк әкелмесе, сонда біз не болдық?! ... », «Әттең, үстіме киімім бүтін болса, ...»). Мәтіннен баланың әкесі мен шешесіне берген мінездемесін тауып оқы. Егер әкем түк әкелмесе, сонда біз не болдық?! Деген бала ойын ары қарай жалғастырып көр. Не болуы мүмкін деп ойлайсың?

3. Әңгімені бөлімдерге бөліп, әр бөлімге ат қой. (Аңшылыққа даярлық. Әкесін күтуі. Алғашқы көмек. ...). 4. Әңгімеден ашаршылықтың белгілерін танытатын сөздерді тауып, дәптеріңе толықтырып жаз. (... Жыртығын жамау, киімім бүтін болса; шай дейтін шай да жоқ; Талдың кептірген бүршігі, жасыл шөптің қураған жапырағы сықылдыларға ...; қара қазанға құры суды құйып қайнатып отырғалы талай заман болды. ...)

2. Әңгіме мазмұны бойынша мына сөзжұмбақты шеш. «Қансонар» сөзінің мағынасын сөздіктен ізде.

Сабақтың типі: Жаңа білімді үйрету сабағы.

Шалғын өсімдіктері мен жануарлары ,шалғынды қорғау.

" Өсімдіктер мен жануарлардың тіршілік мекенжайларына бейімделуі" тақырыбы бойынша білімдерін тексеру, бағалау.

Қазақстанның өсімдіктері мен жануарлары жайында қысқаша түсінік.

Жазықтарды далалық өңір немесе дала деп атайды.Ал таулары көп аймақтар таулы өлке деп деп жиі аталады. Еліміздің барлық жерінде өсімдіктер мен жануарлар тіршілік етеді.

Әр өңірдің өзіне тән өсімдіктері,жануарлары бар. Олардың табиғат жағдайлары: топырағы, ауа райы бірдей емес; жыл бойы түсетін жауын- шашын мөлшері де әртүрлі; тіпті жыл маусымдарының өзінде (басталу,аяқталу) айырмашылықтар бар.

Қандай жерде ,қандай үлескілерде таралса да тірі ағзалар өзара және өлі табиғатпен бірлесіп қана тіршілік ете алады. Осыны табиғи бірлестік дейді.

2.Шалғын өсімдіктері мен жануарлары туралы түсіндіру.

Шалғын—еліміздің табиғи байлығы.Шөптекті өсімдіктер жаз бойы жайқалып өсетін ылғалы жеткілікті шағын үлескілерді –көгал, ал аумағы жағынан үлкендерін –шалғын дейді.Шалғындағы шөп жаздың басы мен ортасында жұмсақ болады. Пішен шабу осы кезеңде басталады.Пішен дайындайтын шалғынды шабындық дейді.

Шалғында мал жемейтін улы өсімдіктер де кездеседі.Олар- уқорғасын,сарғалдақ.

Шалғында бунақденелілер көп болады. Алуан түрлі қоңыздар,шекшектер, түкті аралар да қаптап жүреді.Бозторғай, бөдене, бөктергі,бүркіт сияқты құстар,саршұнақ,көртышқан сияқты жануарлар да аз емес.

Тізбектей дауыстап оқыту.

Күн ретін.ауа райын жазу.

Улы өсімдіктерді теріп жазу.

ІV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Суреттер бойынша түсіндіру. Фильм көрсету.Өздеріне көргендерін әңгімелету.

--Шалғын деген не?Көгал деген ше?

--Шалғында мал жемейтін қандай өсімдіктер бар?

--Шалғынды аман сақтап қалу үшін не істеу керек?Пішенді қай кезде даярлау керек?

Дәптерге өсімдіктер мен жануарлар атауларын жазу.

олардың сұрақтарын меңгерту.

қабілеттерін дамыту.

жазуға тәрбиелеу.

Қазақ тілім - өз тілім, ана тілім,

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл – қызын мәңгі сені,

Болашағым, бақытым, дара тілім.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

15-жаттығудың орындалуын тексеріп,ережені сұрау, білімдерін бағалау.

8

ІІІ. Жаңа сабақ.

16-жаттығу. Не ? – Ненің ? - Неге ? – Нені ? - Неде ? – Неден ? - Немен ? – жетігенмен жетіген жетігеннің жетігенге жетігенді жетігенде жетігеннен

Атау септік Кім? не?

Ілік септік Кімнің? Ненің? - ның, - нің, - дың, - дің, - тың, - тің Барыс септік Кімге? Неге? Қайда? - ға, - ге, - қа, - ке

Табыс септік Кімді? Нені? - ны, - ні, - ды, - ді, - ты, - ті

Жатыс септік Кімде? Неде? - да, - де, - та, - те

Шығыс септік Кімнен? Неден? - нан, - нен, - дан, - ден, - тан, - тен Көмектес септік Кіммен? Немен? - мен, - бен, - пен

Тапсырма : Сөздерге сұрақ қой. Олардың қай септікте тұрғанын айт.

18-жаттығу.

Тапсырма : Зат есімнің жалғауларының астын сыз. Сұрақтардың орнына ақбөкен сөзін қойып, мәтінді көшіріп жаз.

19-жаттығу

Тапсырма : Сөздерді септеп жаз.

1 – топ 2 – топ 3-топ

Ата Шеңбер өлең

Тар шеңберді айналып,

Тұр қазықта байланып.

Қаға берер таңдайды Әдетінен танбайды.

Тапсырма : Қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талда. Оларға қай септіктің жалғауы жалғанып тұр.

ГҮЛДІҢ ГҮЛДІ ГҮЛГЕ ГҮЛ ГҮЛМЕН ГҮЛДЕН ГҮЛДЕ Зат есімнің септелуі

үзіндінің өзекті түйінін ашуға жағдай жасау;

сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, сабаққа зер салыңдар.

1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2.Жаңа сабаққа даярлық.

-Балалар, сендер «Көксерек» атты киноны көрдіңдер ме?

Онда не жайлы еді? Мұхтар Әуезов кім? Өткен тарауда оның қандай әңгімесімен танысып едік?
ІІІ. Жаңа сабақ:

Мына «Бөлтірікті қанша асырасаң да, орманға қарап ұлиды» деген мақалды қалай түсінесің?

Ол үшін Мұхтар Әуезовтың «Көксерек» атты повесіндегі Құрмаштың өмірімен таныссақ, осы әңгіменің түйінін табамыз.

Оқулықпен жұмыс. Іштей, жалғастырып тізбектей оқу. Әңгімедегі басты кейіпкер кім деп ойлайсың? Көксерек туралы ауыл адамдары қандай пікірлер айтты?

Көксерек «ұрлық пен адал астың айырмасы не екенін ұға алмады» дегенді қалай түсінесің?

Көксеректің ашқарақтығын суреттейтін тұсты тауып оқы.

2. Әңгімені мұқият оқып, мына үлгілік кесте бойынша Көксерекке сипаттама бер.

Көксеректің күшік кезі	Көксеректің көк шолақ қасқыр болған кезі
Жүні – үрпиіп ,үдірейіп Езуі – ыржитады Бойы – үлкен емес	Жота жүні – үрпиіп Көзі – жасылданып Азуы – ақситып ашып, тістерін көрсетіп

Ү. Қорытындылау.

-Бүгін не жайлы өттік? Әңгіме немен аяқталды деп ойлайсың?
ҮІ. Үйге тапсырма: 1. түсініп оқу, әңгімелеу.
ҮІІ. Бағалау.

Күні: 21. 01. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Сабақтың тақырыбы: Көбейту және бөлу.5009*32 және 160288:32

Мақсаты:

өрісін, өз бетінше тапсырма орындау қабілетін дамыту;

тәрбиелеу.

1. 7,8- мысалдың орындалуын тексеру.

Көбейту кестесін сұрау, білімдерін бағалау

1. Сандарды дұрыс жазу. 78 780 7800 78000 780000

2. Математикалық диктант.

85 - ті 10 есе арттыр

3. Оқулықпен жұмыс.

№1. Көбейтудің қалай орындалғанын талда және түсініп ал:
х  670 х 45 00

4889

268  360

288 670 356 4500

– 336 - 445

336 445

№3. Көбейтуді орында және тексер:

560*39=21840 6500*73=474500 5008*64=320512 7040*38 =267520
№4.Қалдықпен бөлу. «Кім жылдам?» Тапсырманы 3 оқушы тақтада орындайды.

32180:48 =670 (қ.20) 32169:48= 670 (қ.9) 32159:48= 669(қ.47)

№5. Ш: 120: (10-6)=30 (тг)

10*30=300 (тг)

6*30=180(тг)

№6. Ш: 28*20: (29+27)=1(м)

29*1 =29 (м)

28*1=28(м)

№9. Егер кесіндінің ұзындығы хсм болса, онда мына өрнектер нені білдіреді?

х+2 х*2 х-2 х:2

Үш қатардан 3 оқушы шығып тақтада орындайды.

сұрақтары мен жалғауларытуралы білім қалыптастыру;

үйрету

жасауға, ойын жинақтауғамашықтандыру.

жеке оқушымен жұмыс.

- оқушылар назарын сабаққа аудару;

- оқушыларды сабақ мақсатымен таныстыру.
Психологиялық дайындық.

«Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз.

Сәлем бердік сіздерге

Ізетпенен біз!»
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

1.25-жаттығудың орындалуы тексеріледі, бағаланады.

Септік атаулары

Сұрақтары

Септік жалғауларды атап шығу

Мәтінді оқу.

Қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талда

29-жаттығу.

Жаңылтпашты оқып, жатқа жаз.

Кімнің? сұрағына жауап беретін сөздерді тауып,жалғауларын тиісті белгілермен белгіле.

ақынның, батырдың, ұстаздың,шәкірттің

Ілік септікте тұрған сөздерді тап.

1.берілген сөздер ілік септікте тұрғандай етіп үш сөйлем құрап жазу.

2. Кестені пайдаланып пікірін дәлелдеу.

Сөздерге астындағы жалғаулардың тиістісін жалғау арқылы ілік септікті сөз жасау.

А) Мақалдарды ілік септікте тұрған қажет сөзді қойып көшіріп жазу:

Туған ... түтіні де ыстық.

... өзегі талмас.

Ас - ... арқауы.

... шиесін шын шығарады.

Ә) Сөйлемдерді жақша ішіндегі зат есімді ілік септігіне қойып, көшіріп жазу.

33-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып, ілік септіктегі зат есімдерді теріп жазу.